教師該如何面對家長送禮

近日，教育部印發(fā)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮金等行為的規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》），針對少數(shù)教師利用職務(wù)之便違規(guī)收受禮品禮金等行為，設(shè)立了六條“紅線”，其中包括嚴(yán)禁教師以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。教育部監(jiān)察局相關(guān)負(fù)責(zé)人在《規(guī)定》新聞發(fā)布會上表示，要抓住重要節(jié)假日和時間段，特別是教師節(jié)及學(xué)校開學(xué)、學(xué)生畢業(yè)等節(jié)點，對教師違規(guī)收受禮品禮金等問題，開展高頻度、多層次、全方位的監(jiān)督檢查，強化警示震懾和教育引導(dǎo)作用。

一年一度的教師節(jié)又到了，這一話題隨即引發(fā)眾人的關(guān)注。

教師收禮心態(tài)分析

@王 梅（某中學(xué)教師）：家長送過于貴重的禮品，我是絕對不敢收的，偶有家長送一些水果、食品之類相對普通的禮物，我則會默許收下。如今教育部出臺了這個規(guī)定，以后就都不敢再收了。其實不收禮更好，心理沒有壓力，不必再擔(dān)心對不住哪位家長。

@轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兜兜（某小學(xué)教師）：收家長的禮物當(dāng)然不太好，但看到身邊的同事都收，久而久之也就心安理得了。說起來，我們其實更愿意收“優(yōu)等生”和“中等生”的禮物，心理負(fù)擔(dān)較小，稍加關(guān)注，他們就進(jìn)步很大。最不愿意收“學(xué)困生”的禮，因為他們成績較難提高，老師心理壓力很大。

@韓洋一線（某小學(xué)教師）：剛開始做班主任時，就有家長送禮了，當(dāng)時還心里竊喜，感覺得到了家長的尊重。后來收禮次數(shù)多、時間久了后，才感覺壓力很大，畢竟“拿人家的手短，吃人家的嘴軟”。如今想拒絕家長送禮還是有點難，因為從一開始就失去了原則。

家長“硬塞”禮物怎么辦

@程紅軍（某中學(xué)校長）：不管是真心感謝老師，還是有求于老師，總會有某些家長通過各種方式把禮物“硬塞”給老師。面對這種情況怎么辦？首先，老師要端正心態(tài)，堅決拒收、退還；其次，運用一些正確、巧妙的處理方式，例如可以借家訪之機把禮物退回，或者讓學(xué)生帶回去，同時附上給家長的一封信，誠懇說明原因。

@李 立（教育行政部門工作人員）：針對家長“硬塞”禮物的現(xiàn)象，我覺得學(xué)校要有所作為，要為老師們“做主”。老師可以把禮物上交給學(xué)校，由學(xué)校出面與家長溝通交涉，把禮物退還，同時勸導(dǎo)家長不要送禮。當(dāng)然，在處理過程中應(yīng)注意使用恰當(dāng)?shù)姆绞剑⒁獗Ｗo(hù)家長的隱私。

@何 澤（中學(xué)教師）：我覺得教師的態(tài)度很重要，尤其是“硬塞”行為正在進(jìn)行時，例如送禮的家長就在校門外等候或直接到家里送禮等，這時教師的態(tài)度一定要堅決，萬不可猶豫不決，讓送禮者認(rèn)為是“假意推脫”。只有態(tài)度堅決，并輔以善意的勸導(dǎo)，才能讓送禮的家長“死心”。

如何遏制家長送禮的現(xiàn)象

@柳飛燕（中學(xué)教師）：很多家長送禮是擔(dān)心孩子被老師忽略，希望老師多關(guān)注孩子。對此，老師平時應(yīng)給予每一名學(xué)生公平的關(guān)愛，同時要多花些心思，通過恰當(dāng)?shù)姆绞?，有意識、分批次與家長多溝通交流，讓家長感受到老師對孩子是用心教育的。

@杜文澄（社會學(xué)家）：有“送”才有“收”。不能只要求老師遵守規(guī)定，對送禮者就置若罔聞。建議相關(guān)部門也出臺相應(yīng)規(guī)定，對送禮者進(jìn)行約束。不但要讓送禮者明白向老師送禮的危害，更要讓送禮者明白向老師違規(guī)送禮后，自己也要承擔(dān)責(zé)任。

@顧和平（時評人）：打電話向老師說一聲感謝、讓孩子做一張賀卡送給老師，都是很好的感恩方式?？上н@種節(jié)約、文明的方式，往往被認(rèn)為“寒酸”“拿不出手”（許多人哪怕嘴上不說，心里或多或少也會這么想）。所以，引導(dǎo)社會轉(zhuǎn)變觀念，肅清不良風(fēng)氣才是關(guān)鍵，尤其是政府部門，更應(yīng)做好引導(dǎo)，做出表率。

還需標(biāo)本兼治

@朱澄云（教育學(xué)者）：“送禮辦事”，有著復(fù)雜的原因，既有制度不完善的因素，也是中國幾千年來的人情風(fēng)氣使然，要改變尚需一個過程。僅就教育領(lǐng)域而言，要真正標(biāo)本兼治，還得從推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展做起，優(yōu)化資源配置，維護(hù)教育公平，讓群眾滿意，家長放心，送禮現(xiàn)象（特指有求于教師的送禮）也就逐漸減少乃至絕跡了。

（責(zé)編 歐金昌）endprint