為新版《中小學(xué)生守則》點贊

周元元

8月1日，教育部對新修訂的《中小學(xué)生守則（征求意見稿）》公開征求意見，此番征求意見，絕大多數(shù)網(wǎng)友表示贊賞和支持，成為一大亮點。

盡管新版《中小學(xué)生守則》（以下簡稱《守則》）目前仍處于征求意見階段，但總體框架已經(jīng)大致確定，其中體現(xiàn)出的目標細化、可操作性強等特點，無疑值得“點贊”。

從形式上看，新修訂的《守則》化繁為簡，將原來的三個“規(guī)定”（《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》）合而為一，變原來的70條為9條，僅400字，全篇分為“三愛、三講、三護”，簡潔明快，令人一目了然，且貼近時代、突出基本、易記易行，符合中小學(xué)生閱讀和記憶的特點。

從內(nèi)容上看，新修訂的《守則》更“接地氣”，更具時代特征和生活氣息，每條規(guī)定都緊扣中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，例如“控制上網(wǎng)時間，抵制不良信息”“節(jié)糧節(jié)水節(jié)電，踐行垃圾分類”等，對中小學(xué)生能起到良好的引導(dǎo)作用。更重要的是，新版《守則》還刪去了一些有爭議性的內(nèi)容，例如《中學(xué)生行為規(guī)范》中的“見義勇為、敢于斗爭，對違反社會公德的行為要進行勸阻”等條例不再出現(xiàn)，使得新版《守則》更加人性化，有利于保護未成年人的身心安全。

兩相對比，舊版《守則》過于宏觀、抽象，說的多是宏大的目標，缺乏具體方法，讓心智尚未成熟、涉世未深的孩子無法正確、全面理解，更談不上很好地執(zhí)行。而新版《守則》既高度凝練，又具體細微，例如“上課專心聽講，勇于發(fā)表見解”“不擅動他人物品，借東西及時歸還”等，看起來瑣碎，實則每一條都便于執(zhí)行，讓孩子們在遵守這些細則時，不知不覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

實際上，年齡越小的學(xué)生，就越需要具體、細微的行為指令，目標架構(gòu)得過分宏大，反而容易變成“空話”“套話”， 不利于孩子們遵守。如今新版的《守則》把目標細化，提出了細致、可行的行為方法，無疑能起到有效的約束和引導(dǎo)作用。

總體而言，新版《守則》更強調(diào)個人良好品行的養(yǎng)成，體現(xiàn)了“回歸人本”的理念，但這并不是說它就忽視了“集體主義”和“團體意識”。從本質(zhì)上說，讓孩子先從個體的點滴做起，養(yǎng)成良好的品行，也是為踐行“愛國主義”“集體主義”筑牢根基。因為個體的完善才能帶來社會的完善，個體實現(xiàn)了全面、良好的發(fā)展，集體主義等目標才能得到更好的實現(xiàn)。

當然，新修訂的《守則》也有值得完善的地方，這也是教育部“征求意見”的本意所在。綜觀全篇，新版《守則》強調(diào)“責(zé)任”“義務(wù)”等方面的內(nèi)容較多，而學(xué)生“權(quán)利”“權(quán)益”等方面的內(nèi)容似乎弱化了些，因此此番征求意見，或許可往這方面多多考慮。

（責(zé)編 歐金昌）

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中小學(xué)生守則（征求意見稿）

1.愛祖國。尊敬國旗國徽，奏唱國歌肅立，升降國旗行禮，了解國情歷史。

2.愛學(xué)習(xí)。勤思好問，樂于探究，上課專心聽講，勇于發(fā)表見解，按時完成作業(yè)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

3.愛勞動。自己事自己做，積極承擔(dān)家務(wù)，主動清潔校園，參與社會實踐，熱心志愿服務(wù)，體驗勞動創(chuàng)造。

4.講文明。尊敬父母師長，平等友善待人，言行禮貌得體，自覺禮讓排隊，保持公共衛(wèi)生，愛護公共財物。

5.講誠信。守時履約，言行一致，知錯就改，有責(zé)任心，不抄襲不作弊，不擅動他人物品，借東西及時歸還。

6.講法治。遵守校紀校規(guī)，參與班級管理，養(yǎng)成規(guī)則意識，了解法律法規(guī)，不做違法之事。

7.護安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，遠離毒品，珍惜生命。

8.護健康。養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，不吸煙不喝酒，控制上網(wǎng)時間，抵制不良信息，堅持鍛煉身體，保持陽光心態(tài)。

9.護家園。節(jié)糧節(jié)水節(jié)電，踐行垃圾分類，愛護花草樹木，低碳環(huán)保生活，保護生態(tài)環(huán)境。endprint