面向泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)研究

【摘 要】以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)系商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)（國(guó)際貿(mào)易及國(guó)際貨物運(yùn)輸方向）為研究對(duì)象，從泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)物流經(jīng)濟(jì)特色出發(fā)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的用人需求，按企業(yè)崗位所要求的技能和崗位培養(yǎng)目標(biāo)開展專業(yè)建設(shè)，探索適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū) 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè) 建設(shè)

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08C-0070-02

從目前我國(guó)的高等院校外語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)每年僅需要少量外語(yǔ)與文學(xué)、外語(yǔ)與語(yǔ)言相結(jié)合的專業(yè)人才從事外國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)科研和翻譯工作，而大量需要的則是外語(yǔ)與其他有關(guān)學(xué)科相結(jié)合的應(yīng)用型人才。一方面，加入世界貿(mào)易組織以來(lái)，我國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)發(fā)展速度加快，經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步融入世界經(jīng)濟(jì)體系，更多的國(guó)際性企業(yè)看好中國(guó)，國(guó)際各類投資及貿(mào)易更趨活躍，從而產(chǎn)生更多的涉外就業(yè)崗位。另一方面，廣西當(dāng)前正處于特殊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段：中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成和發(fā)展，中國(guó)與東盟國(guó)家貿(mào)易量持續(xù)增長(zhǎng)；東盟航運(yùn)業(yè)加快互聯(lián)互通，由于區(qū)域內(nèi)貿(mào)易增長(zhǎng)，東南亞繼續(xù)保持世界貨運(yùn)主要樞紐港的戰(zhàn)略地位，東盟內(nèi)部以及國(guó)際市場(chǎng)的航運(yùn)業(yè)，都得到更大的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)；廣西防城港鋼鐵基地和廣東湛江鋼鐵基地項(xiàng)目已經(jīng)獲得國(guó)家發(fā)改委的批準(zhǔn)，其優(yōu)勢(shì)在于緊鄰東盟和印度，這兩個(gè)地區(qū)將成為未來(lái)全球經(jīng)濟(jì)最活躍的地區(qū)，未來(lái)重要的鋼鐵消費(fèi)地區(qū)，對(duì)廣西投資拉動(dòng)力巨大。這些領(lǐng)域都需要大量通曉國(guó)際貿(mào)易、掌握船舶代理和國(guó)際貨物運(yùn)輸實(shí)務(wù)、精通英語(yǔ)、能熟練地進(jìn)行對(duì)外交流的外貿(mào)實(shí)用型人才，這是其他專業(yè)人才培養(yǎng)所無(wú)法替代的。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院在對(duì)廣西高職人才市場(chǎng)需求進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，于2013年在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)增設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)（國(guó)際貿(mào)易及國(guó)際貨物運(yùn)輸方向），這是為適應(yīng)廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而定位的。

商務(wù)英語(yǔ)（國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際運(yùn)輸方向）專業(yè)的核心能力是英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下從事國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際運(yùn)輸工作的能力。本專業(yè)主要面向泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，與廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)相關(guān)國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際物流企業(yè)合作開展訂單式培養(yǎng)模式，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，使得學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠迅速進(jìn)入該行業(yè)領(lǐng)域。

一、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)主要培養(yǎng)面向泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，服務(wù)于外經(jīng)貿(mào)企業(yè)和國(guó)際物流等企業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，具備扎實(shí)的國(guó)際貿(mào)易國(guó)際貨物運(yùn)輸理論基礎(chǔ)，掌握國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際貨物運(yùn)輸?shù)幕局R(shí)與基本技能，熟練掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽、說(shuō)、寫、譯能力，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例，具有較強(qiáng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)踐能力、獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題能力和開拓創(chuàng)新駕馭市場(chǎng)能力的高技能應(yīng)用性商務(wù)人才。

二、培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)思路

在泛北部灣物流經(jīng)濟(jì)的大背景下，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)（國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際貨物運(yùn)輸方向）要準(zhǔn)確把握“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，突出職業(yè)能力、走工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。

（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。本專業(yè)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以提高全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建“英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下的國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際運(yùn)輸能力”三位一體的人才培養(yǎng)模式。在掌握專業(yè)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際運(yùn)輸專業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突破英語(yǔ)聽說(shuō)應(yīng)用能力與國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際運(yùn)輸行業(yè)的管理能力，成為國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際運(yùn)輸行業(yè)的優(yōu)秀人才。

（二）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，開創(chuàng)新路。將與廣西防城港金橋?qū)崢I(yè)集團(tuán)公司合作，第五學(xué)期將讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)內(nèi)容為國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際船代和貨代技能等知識(shí)和技能。

（三）訂單培養(yǎng)。擬與合作企業(yè)廣西防城港金橋國(guó)際貿(mào)易公司和防城港金橋國(guó)際船務(wù)代理有限公司合作開辦商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)“國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際運(yùn)輸訂單班”，實(shí)行訂單式培養(yǎng)。采取公司派人和校內(nèi)專業(yè)教師共同授課方式，以模塊選修的方式進(jìn)行分班。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，公司將擇優(yōu)錄用該班的學(xué)生或介紹該班的學(xué)生就業(yè)。

三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，根據(jù)職業(yè)崗位的任職要求，突出崗位工作能力，有助于實(shí)現(xiàn)港口及物流服務(wù)能力的整體提升和輻射能力的形成。

（一）調(diào)整與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。聘請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”。本專業(yè)將聘請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家擔(dān)任兼職教師，定期或不定期請(qǐng)他們來(lái)校對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)改革與建設(shè)、課程改革與建設(shè)、產(chǎn)教結(jié)合、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，參與制訂指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃、修訂和完善人才培養(yǎng)方案，確保專業(yè)教學(xué)的前沿性、可實(shí)施性和適應(yīng)性。

（二）構(gòu)建以職業(yè)能力為本位的課程體系開發(fā)與設(shè)計(jì)。具體如下：

1.課程開發(fā)的三大特點(diǎn)：打好扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)—聘請(qǐng)外教，加強(qiáng)英語(yǔ)課程的建設(shè)；充分體現(xiàn)商務(wù)特色—加大外貿(mào)和國(guó)際運(yùn)輸類課程的開設(shè)；擴(kuò)大就業(yè)門路—開設(shè)船務(wù)代理模塊和旅游模塊。

2.基于工作過(guò)程的專業(yè)課程教學(xué)運(yùn)行設(shè)計(jì)。按照工作過(guò)程的順序開發(fā)課程，是體現(xiàn)職業(yè)教育特色的課程開發(fā)突破口。項(xiàng)目教學(xué)模式下的課程方案由工作過(guò)程導(dǎo)出“行動(dòng)領(lǐng)域”，經(jīng)教學(xué)整合形成“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，并通過(guò)具體的學(xué)習(xí)情境以項(xiàng)目地形式來(lái)實(shí)施。行動(dòng)領(lǐng)域 （崗位能力需求） 到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換是課程構(gòu)建的關(guān)鍵，我們?cè)谇捌谡{(diào)研、座談的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)論方法以及專業(yè)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如圖1所示。

圖1

（三）組建現(xiàn)代化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地包括集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等綜合性功能的英語(yǔ)視聽實(shí)驗(yàn)室9間，另有經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)室一個(gè)和外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)室一個(gè)。數(shù)字化的英語(yǔ)視聽實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供放音、放像、數(shù)字錄音、學(xué)生配對(duì)、小組討論、監(jiān)聽、示范功能，有助于學(xué)生進(jìn)行多方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力訓(xùn)練和拓展。在商貿(mào)實(shí)訓(xùn)中心開展模擬教學(xué)，通過(guò)情景業(yè)務(wù)模擬與軟件訓(xùn)練相結(jié)合的形式，突出學(xué)中做，做中學(xué)，做學(xué)合一，強(qiáng)化課程的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，

（四）實(shí)施多元化的測(cè)評(píng)方法。各專業(yè)課程的測(cè)評(píng)打破單一的、注重知識(shí)技能的、關(guān)注結(jié)果的測(cè)評(píng)方式，采用不同的方法對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。在考核過(guò)程中采用分散與集中相結(jié)合，多種考試方法相結(jié)合，平時(shí)與期末相結(jié)合，分階段、多站點(diǎn)進(jìn)行的考試成績(jī)?cè)u(píng)定模式，一改傳統(tǒng)的一次性定成績(jī)的模式。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)、課堂提問(wèn)、分組討論、課堂課下作業(yè)等都可以記入平時(shí)成績(jī)，納入期末考核成績(jī)中。而且除了校內(nèi)考核外，學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)可以不用卷面的形式，而是由企業(yè)相關(guān)人士根據(jù)其實(shí)習(xí)表現(xiàn)給予考核分?jǐn)?shù)。

（五）建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)（國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際運(yùn)輸方向）專業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)需求，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利”的原則，與有發(fā)展前景又有合作意向的企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會(huì)、了解企業(yè)的重要陣地，而且學(xué)?？梢岳没氐臈l件培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)專業(yè)教師接觸專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)專業(yè)教師技能提高；基地也可以從實(shí)習(xí)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長(zhǎng)的用工需求，達(dá)到“共贏”的效果。

（六）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成一支結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。在廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行骨干院校建設(shè)之機(jī)，在三年時(shí)間內(nèi)，本專業(yè)教師全部進(jìn)行掛職鍛煉，教學(xué)相長(zhǎng)；技能培訓(xùn)，進(jìn)修培養(yǎng)；社會(huì)實(shí)踐，自我提升，全面提高教師教學(xué)實(shí)踐水平。同時(shí)，在專業(yè)辦學(xué)的過(guò)程中，將繼續(xù)充實(shí)教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)（國(guó)際貿(mào)易及國(guó)際貨物運(yùn)輸方向）教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求，不斷加大課程改革，并與廣西防城港金橋企業(yè)集團(tuán)公司下屬的防城港金橋國(guó)際船務(wù)代理有限公司合作辦班“國(guó)際船務(wù)代理班”，培養(yǎng)泛北部灣地區(qū)緊缺的國(guó)際海運(yùn)人才和船舶代理人。其人才培養(yǎng)模式充分利用本地區(qū)域優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，彰顯區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，使商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)具有獨(dú)特的國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際運(yùn)輸特色，保證學(xué)生掌握較高商務(wù)英語(yǔ)技能的基礎(chǔ)上，具備扎實(shí)的國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貨物運(yùn)輸和國(guó)際船舶代理方面知識(shí)和技能，使之成為廣西乃至全國(guó)的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中的特色專業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

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[6]王春暉.高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化研究[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010（1）

【基金項(xiàng)目】2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目（2013JGB324）

【作者簡(jiǎn)介】歐陽(yáng)玲利（1980- ），女，湖南岳陽(yáng)人，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。

（責(zé)編 黎 原）

（四）實(shí)施多元化的測(cè)評(píng)方法。各專業(yè)課程的測(cè)評(píng)打破單一的、注重知識(shí)技能的、關(guān)注結(jié)果的測(cè)評(píng)方式，采用不同的方法對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。在考核過(guò)程中采用分散與集中相結(jié)合，多種考試方法相結(jié)合，平時(shí)與期末相結(jié)合，分階段、多站點(diǎn)進(jìn)行的考試成績(jī)?cè)u(píng)定模式，一改傳統(tǒng)的一次性定成績(jī)的模式。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)、課堂提問(wèn)、分組討論、課堂課下作業(yè)等都可以記入平時(shí)成績(jī)，納入期末考核成績(jī)中。而且除了校內(nèi)考核外，學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)可以不用卷面的形式，而是由企業(yè)相關(guān)人士根據(jù)其實(shí)習(xí)表現(xiàn)給予考核分?jǐn)?shù)。

（五）建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)（國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際運(yùn)輸方向）專業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)需求，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利”的原則，與有發(fā)展前景又有合作意向的企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會(huì)、了解企業(yè)的重要陣地，而且學(xué)?？梢岳没氐臈l件培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)專業(yè)教師接觸專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)專業(yè)教師技能提高；基地也可以從實(shí)習(xí)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長(zhǎng)的用工需求，達(dá)到“共贏”的效果。

（六）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成一支結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。在廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行骨干院校建設(shè)之機(jī)，在三年時(shí)間內(nèi)，本專業(yè)教師全部進(jìn)行掛職鍛煉，教學(xué)相長(zhǎng)；技能培訓(xùn)，進(jìn)修培養(yǎng)；社會(huì)實(shí)踐，自我提升，全面提高教師教學(xué)實(shí)踐水平。同時(shí)，在專業(yè)辦學(xué)的過(guò)程中，將繼續(xù)充實(shí)教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)（國(guó)際貿(mào)易及國(guó)際貨物運(yùn)輸方向）教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求，不斷加大課程改革，并與廣西防城港金橋企業(yè)集團(tuán)公司下屬的防城港金橋國(guó)際船務(wù)代理有限公司合作辦班“國(guó)際船務(wù)代理班”，培養(yǎng)泛北部灣地區(qū)緊缺的國(guó)際海運(yùn)人才和船舶代理人。其人才培養(yǎng)模式充分利用本地區(qū)域優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，彰顯區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，使商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)具有獨(dú)特的國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際運(yùn)輸特色，保證學(xué)生掌握較高商務(wù)英語(yǔ)技能的基礎(chǔ)上，具備扎實(shí)的國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貨物運(yùn)輸和國(guó)際船舶代理方面知識(shí)和技能，使之成為廣西乃至全國(guó)的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中的特色專業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]孫小軍.需求理論視角下的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（11）

[3]郭曉麗.高職商務(wù)英語(yǔ)課程體系構(gòu)建[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009（2）

[4]王黎明.高職商務(wù)英語(yǔ)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探究[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2009（5）

[5]任宇佳.以就業(yè)為導(dǎo)向的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐模式探析[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2010（12-10）

[6]王春暉.高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化研究[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010（1）

【基金項(xiàng)目】2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目（2013JGB324）

【作者簡(jiǎn)介】歐陽(yáng)玲利（1980- ），女，湖南岳陽(yáng)人，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。

（責(zé)編 黎 原）

（四）實(shí)施多元化的測(cè)評(píng)方法。各專業(yè)課程的測(cè)評(píng)打破單一的、注重知識(shí)技能的、關(guān)注結(jié)果的測(cè)評(píng)方式，采用不同的方法對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。在考核過(guò)程中采用分散與集中相結(jié)合，多種考試方法相結(jié)合，平時(shí)與期末相結(jié)合，分階段、多站點(diǎn)進(jìn)行的考試成績(jī)?cè)u(píng)定模式，一改傳統(tǒng)的一次性定成績(jī)的模式。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)、課堂提問(wèn)、分組討論、課堂課下作業(yè)等都可以記入平時(shí)成績(jī)，納入期末考核成績(jī)中。而且除了校內(nèi)考核外，學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)可以不用卷面的形式，而是由企業(yè)相關(guān)人士根據(jù)其實(shí)習(xí)表現(xiàn)給予考核分?jǐn)?shù)。

（五）建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)（國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際運(yùn)輸方向）專業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)需求，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利”的原則，與有發(fā)展前景又有合作意向的企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會(huì)、了解企業(yè)的重要陣地，而且學(xué)校可以利用基地的條件培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)專業(yè)教師接觸專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)專業(yè)教師技能提高；基地也可以從實(shí)習(xí)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長(zhǎng)的用工需求，達(dá)到“共贏”的效果。

（六）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成一支結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。在廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行骨干院校建設(shè)之機(jī)，在三年時(shí)間內(nèi)，本專業(yè)教師全部進(jìn)行掛職鍛煉，教學(xué)相長(zhǎng)；技能培訓(xùn)，進(jìn)修培養(yǎng)；社會(huì)實(shí)踐，自我提升，全面提高教師教學(xué)實(shí)踐水平。同時(shí)，在專業(yè)辦學(xué)的過(guò)程中，將繼續(xù)充實(shí)教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)（國(guó)際貿(mào)易及國(guó)際貨物運(yùn)輸方向）教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求，不斷加大課程改革，并與廣西防城港金橋企業(yè)集團(tuán)公司下屬的防城港金橋國(guó)際船務(wù)代理有限公司合作辦班“國(guó)際船務(wù)代理班”，培養(yǎng)泛北部灣地區(qū)緊缺的國(guó)際海運(yùn)人才和船舶代理人。其人才培養(yǎng)模式充分利用本地區(qū)域優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，彰顯區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，使商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)具有獨(dú)特的國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際運(yùn)輸特色，保證學(xué)生掌握較高商務(wù)英語(yǔ)技能的基礎(chǔ)上，具備扎實(shí)的國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貨物運(yùn)輸和國(guó)際船舶代理方面知識(shí)和技能，使之成為廣西乃至全國(guó)的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中的特色專業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]樓一峰.關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革和高職教育發(fā)展的深入思考[J].職業(yè)技術(shù)教育，2005（10）

[2]孫小軍.需求理論視角下的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（11）

[3]郭曉麗.高職商務(wù)英語(yǔ)課程體系構(gòu)建[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009（2）

[4]王黎明.高職商務(wù)英語(yǔ)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探究[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2009（5）

[5]任宇佳.以就業(yè)為導(dǎo)向的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐模式探析[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2010（12-10）

[6]王春暉.高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化研究[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010（1）

【基金項(xiàng)目】2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目（2013JGB324）

【作者簡(jiǎn)介】歐陽(yáng)玲利（1980- ），女，湖南岳陽(yáng)人，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。

（責(zé)編 黎 原）