農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生誠信狀況調(diào)查與思考

景學(xué)潤

摘 要：誠信，作為道德的基礎(chǔ)和根本，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是國家、企業(yè)和個(gè)人的立身之本。然而，在我國社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，失信的現(xiàn)象卻嚴(yán)重地滲透在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面。就連相對純潔的農(nóng)村職業(yè)中學(xué)校園，誠信缺失的現(xiàn)象也日益突出。因此，針對農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生的誠信現(xiàn)狀，查找成因、研究對策，加強(qiáng)對其教育已成為人們廣泛關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生；誠信缺失；措施

誠信是和諧社會(huì)的重要特征，是道德建設(shè)的根本，也是做人的基本準(zhǔn)則。在職業(yè)高中學(xué)生中開展誠信教育，是落實(shí)黨和國家教育方針及《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，提高中學(xué)生整體素質(zhì)的重要舉措。為了提高工作的針對性和實(shí)效性，我們課題組對部分學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于中學(xué)生誠信狀況的調(diào)查，共發(fā)出352份問卷，收回323份，收回率達(dá)917%，有效問卷316份，有效率達(dá)978%。我們還先后組織了兩次座談會(huì)，參加的學(xué)生來自不同年級、不同層次，聽取了許多意見，收集、查閱了許多資料，并把它們歸納總結(jié)，這些工作為我們準(zhǔn)確了解并分析農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生的誠信情況提供了詳盡可靠的第一手資料。

一、農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生誠信狀況

從對農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生誠信狀況進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果中不難看出，農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生普遍認(rèn)為誠實(shí)信用是人的最重要品質(zhì)，是市場經(jīng)濟(jì)的靈魂，這說明他們已充分認(rèn)識到誠信的重要性。但70%～80%的學(xué)生又存在著考試作弊、向家長隱瞞考試成績的不誠信行為，這說明農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生誠信狀況不容樂觀。70%的學(xué)生普遍認(rèn)為誠實(shí)信用是當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)條件下人們最缺乏的品質(zhì)，這又可以看出，農(nóng)村職業(yè)高中的學(xué)生渴望加強(qiáng)誠信教育，強(qiáng)化誠信意識。

看來，在農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生中開展誠信教育勢在必行。

二、農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生缺乏誠信的主要表現(xiàn)

在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，傳統(tǒng)的教育體制不能適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，中學(xué)德育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求仍有許多不相適應(yīng)的地方，在中學(xué)校園里普遍存在著“以罰代教”的現(xiàn)象。學(xué)生一旦犯了錯(cuò)誤，教師便根據(jù)校規(guī)將其對號入座，以期殺一儆百，這實(shí)際上是教育者和管理者偷懶的行為。以罰代教、以管代教，將思想教育簡單化，在這種施教下，學(xué)生開始和教育者、管理者玩起了博弈游戲，拒不認(rèn)賬、說假話，其誠信狀況令人擔(dān)憂。其主要表現(xiàn)在：

（1）在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面，

表現(xiàn)為早上不起床早讀，上課睡覺、玩手機(jī)，抄襲作業(yè)，考試作弊，涂改試卷造假等現(xiàn)象。

（2）在日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，不少學(xué)生不論是在校內(nèi)與老師、同學(xué)交往，還是在社會(huì)上與其他人交往，甚至包括在與自己的家人交往中，都言行不一，為了躲避責(zé)任或達(dá)到自己的小目的而撒謊，欺騙他人。如老師發(fā)現(xiàn)宿舍里面有煙頭，對本宿舍的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，回答基本是“我不知道”“我沒看見”“我剛進(jìn)來”等等。

（3）在日常的生活消費(fèi)方面，農(nóng)村職業(yè)中學(xué)的學(xué)生由于沒有學(xué)習(xí)壓力，表現(xiàn)為愛慕虛榮、攀比成風(fēng)。往往會(huì)有一些學(xué)生家庭條件并不寬裕，但出于虛榮心，或是掩蓋自己的自卑感，他們會(huì)向父母提出超越實(shí)際能力的生活要求，這也是不誠信的表現(xiàn)。

三、農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生誠信缺失問題產(chǎn)生的原因探析

1社會(huì)影響

隨著改革開放從沿海到內(nèi)地的進(jìn)一步的發(fā)展，西方的思想和價(jià)值觀念越來越多地滲透到農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生的思想意識當(dāng)中，使他們的思想觀念、思維方式和價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)。這些新變化使得農(nóng)村職業(yè)高中的學(xué)生在認(rèn)知中產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的思想意識，認(rèn)為不誠信已在某種程度上成為一種謀生的手段，甚至是獲得利益的一條有效途徑。

2家庭影響

進(jìn)入職業(yè)高中的大多數(shù)是沒有考上普通高中的學(xué)生，也多數(shù)為獨(dú)生子女，來自家庭的溺愛使他們以自我為中心，只顧自己不顧他人。這種自私自利的思想常會(huì)使他們的思想偏離誠信的軌道。同時(shí)，部分家長在日常生活中的不誠信行為也是導(dǎo)致部分學(xué)生誠信危機(jī)的原因之一。

3學(xué)校影響

各職業(yè)學(xué)校普遍存在著德育工作滯后的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：一是重視不夠，德育工作只是應(yīng)付檢查，流于形式；二是方法簡單，內(nèi)容單一，學(xué)生很難接受；三是學(xué)風(fēng)不正，部分學(xué)生只是抱著混文憑的目的來的，很難靜心學(xué)習(xí)；四是管理理念不到位，重知識教育，輕情感教育。