亦難亦易話展示

編號：G40（2014）1-04-03

作者：李 曄

自接到了優(yōu)質(zhì)課展示，就在平常的教學(xué)中多了一重壓力，自忖自己處于一個不進則退的年齡，上有知識經(jīng)驗積累豐富的老師，下有年輕有為意氣風(fēng)發(fā)的老師。作為一個已知輕重又必須不斷提升的中年教師，我?guī)е钌畹膽n患參加展示，心里想著，這次一定要做好。

先是選課。選課時幾乎沒費什么周章，只剩下一個文言文單元一個詩歌單元，剛好結(jié)束了前一個單元是講詩歌，反復(fù)講詩學(xué)生沒有新鮮感，果斷選擇了文言文。文言文單元有三篇講讀課，分別是《種樹郭橐駝傳》《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》和《項脊軒志》。其中《種樹郭橐駝傳》與時弊聯(lián)系緊密，公開講解容易引起爭議；《項脊軒志》曾經(jīng)做過公開展示，想挑戰(zhàn)自我必不選；最后就剩下了《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。這篇《論語》中的文章，是經(jīng)典中的經(jīng)典，我私心想著借此次展示的機會，讓自己在《論語》的研讀上有一個質(zhì)的突破。

再說準備。沒有看教案沒有網(wǎng)絡(luò)查詢，我用了最笨的辦法，從圖書館借了三種版本的論語，擠一切時間刻苦研讀。眼看離成熟教案的時間越來越近，這壁廂讀書活動心得緩慢。無奈靠自己消化理解實在需要時日，備課時還是參看了北大的選修課本的觀點。“書到用時方恨少”，我們年復(fù)一年的積累，可能也只得出了幾句個人的觀點。

輪到展示。我們高二備課小組的老師主動找到我，提出小組內(nèi)部先展示提升一下，時間緊迫，大家提出了有價值可操作的方案。展示課那天，總體課堂如人意料，大體屬新課程課堂。但我和學(xué)生都不夠放松，許多應(yīng)該精彩的發(fā)言變得不盡如人意；前期讀書儲備的許多精彩分析也因課堂容量、心理因素、新課程形式以及教學(xué)設(shè)計等原因沒有很好地展示出來。

課后反思。從課堂構(gòu)思上，我沒有很好地思考時間和展示內(nèi)容以及自身特長的關(guān)系，應(yīng)該在有限的時間內(nèi)展示課文的精華和個人的亮點；從課堂形式上，我對新課程課堂形式的突破過于期待，糾結(jié)于課堂重難點知識讓學(xué)生自己得到，許多老師該說的話讓給學(xué)生說，浪費了許多精彩點撥的機會；從課堂展示上，有一個學(xué)生打破節(jié)奏發(fā)言，精彩又有突破，是師生關(guān)系良好的集中體現(xiàn)，可惜我教學(xué)機智不足，沒有在大的變化中把握方向。

在一場難與易的展示課角力中，我深深感受：教學(xué)是一種藝術(shù)，在知識齊備的情況下，如何更藝術(shù)地呈現(xiàn)實在是無法復(fù)制模仿的個人化努力。在教學(xué)的小天地中，我們正俯首甘為著孺子牛，一心傳達著智慧和心血。愿努力能有收獲，愿學(xué)生多多受益。

（作者單位：山西省太原師院附中 030000）