高職計(jì)算機(jī)課程遇到的障礙及解決策略

梁丹

摘要：在新形勢(shì)下，為了不斷適應(yīng)時(shí)代建設(shè)、發(fā)展的要求，高職院校應(yīng)加大對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的培養(yǎng)力度，為國(guó)家打造出一批基礎(chǔ)能力好、綜合素質(zhì)強(qiáng)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平高的人才。然而，就我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中尚存在著一些不足之處，對(duì)教學(xué)質(zhì)量、水平的提高有一定不利的影響。本文介紹了當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)課程中遇到的主要障礙，并結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)課程；解決策略近幾年來(lái)，科技信息技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在人們的生產(chǎn)、生活等各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛地應(yīng)用。這種趨勢(shì)促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新，也對(duì)高職院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)提出了新的要求。隨著計(jì)算機(jī)的逐漸普及，高職院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)在不斷滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要的同時(shí)，還要切實(shí)促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平的提高。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，加大對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的改革力度，積極促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

1高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中遇到的障礙

1.1 教學(xué)內(nèi)容有待創(chuàng)新

目前，教學(xué)內(nèi)容的落后、陳舊成為了阻礙高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展進(jìn)步的主要問(wèn)題。在新的發(fā)展形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)的教學(xué)理念、內(nèi)容更新?lián)Q代的頻率很快，尤其是在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，高效的教學(xué)模式不斷被發(fā)展、采用。而與之相比，我國(guó)高職院校的教學(xué)理念、內(nèi)容都相對(duì)落后，創(chuàng)新力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如今，在國(guó)內(nèi)各高職院校采用的計(jì)算機(jī)教材中，僅有很少一部分是近幾年編訂的，其余大部分編訂于五年前，教學(xué)內(nèi)容有待創(chuàng)新。

1.2 重理論，輕實(shí)踐

在我國(guó)高職院校的傳統(tǒng)教學(xué)工作過(guò)程中，往往是重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生的理論知識(shí)水平與實(shí)踐操作水平不能同步發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)亦是如此。目前，受各方面因素的影響，很多高職院校已經(jīng)逐漸意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，但是在實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，這一問(wèn)題并未得到有效地解決，依然是阻礙計(jì)算機(jī)教學(xué)水平提高的一個(gè)關(guān)鍵性因素。計(jì)算機(jī)課程的理論知識(shí)較為晦澀難懂，如果不能與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣及熱情，進(jìn)而對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。

1.3 考評(píng)方法缺乏嚴(yán)密性

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的考評(píng)流程，是以計(jì)算機(jī)教學(xué)的真實(shí)成效為中心展開(kāi)的?？荚u(píng)工作獲得的相關(guān)信息，將被作為教學(xué)信息的反饋。就我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)的考評(píng)現(xiàn)狀來(lái)看，高職院校的計(jì)算機(jī)考評(píng)過(guò)于注重筆試成績(jī)，缺乏全面性，因而并不能衡量出學(xué)生真實(shí)的計(jì)算機(jī)操作水平。

2提高高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在高職院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮的作用是十分關(guān)鍵的。因此，為有效提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，注重計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的實(shí)效，避免教學(xué)改革趨于形式化。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況選擇合適的教學(xué)素材，以專(zhuān)業(yè)的思維采用合理的教學(xué)辦法，并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，以切實(shí)提高高職院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量水平。

2.2 完善教學(xué)體系

若要建立完善的教學(xué)體系，必須由全局出發(fā)，規(guī)劃并設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。具體來(lái)看，1）以科技的發(fā)展為依據(jù)，及時(shí)篩選、更新并補(bǔ)充計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容，使教材在體現(xiàn)學(xué)科基本知識(shí)的同時(shí)，還能夠充分展現(xiàn)出學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向與趨勢(shì)；2）不斷更新及改革計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方法，大力貫徹“因材施教”的教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際情況展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)；3）積極改革并不斷創(chuàng)新高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，建立立體化的教學(xué)體系，使橫向體系與縱向體系共同發(fā)展。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)

前文中介紹到，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)往往側(cè)重于理論教學(xué)，忽視了學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。針對(duì)這一問(wèn)題，高職院校在計(jì)算機(jī)課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)不可或缺的作用以及在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活過(guò)程中舉足輕重的地位，并要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的構(gòu)成及關(guān)鍵配制，熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作流程以及Windows系統(tǒng)中基本軟件的使用方法，如Word，PowerPoint，Excel等。

3總結(jié)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在人們的生產(chǎn)、生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。因此，讓學(xué)生迅速掌握并能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)，成為近幾年來(lái)高職院校要積極解決的首要任務(wù)。解決高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中遇到的障礙、提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效率，需要高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生的共同努力。教師在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，積極運(yùn)用并不斷創(chuàng)新先進(jìn)的教學(xué)方法，以切實(shí)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)效率。

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