淺談高?；@球運動的文化精神及精神內(nèi)涵

蔡煜浩

（廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院 廣東·廣州 510504）

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 近年來，我國高?；@球運動的發(fā)展越來越快，高校中籃球運動文化對當代大學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展起著潛移默化的熏陶作用。本文主要從高?；@球運動的團隊精神、競爭精神、創(chuàng)新精神和人文精神等四個方面來對高?；@球運動的文化精神及精神內(nèi)涵進行探討。

關(guān)鍵詞 高校 籃球運動 文化 精神

目前，在我國綜合國力不斷提升的基礎(chǔ)上，人們開始認識到體育運動文化的重要性，我國體育文化的發(fā)展如火如荼[1]。而在我國高校中，籃球運動的受歡迎程度是最高的，籃球文化的普及對于構(gòu)建和諧校園，促進當代大學(xué)生的身體健康有著極其重要的意義。

一、高校籃球運動文化的界定

隨著現(xiàn)今籃球運動的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)形成了相應(yīng)的籃球文化，其已經(jīng)成為我國體育文化中的重要組成部分。而在高校中籃球運動的逐漸普及和發(fā)展的前提下，籃球文化在我國高校的精神文明建設(shè)中發(fā)揮了極其重要的作用?？偟膩碚f，高?；@球文化是以大學(xué)生為中心，以大學(xué)校園為空間，以學(xué)生在校時間為時間，能夠反映大學(xué)生獨有的思維方式、價值觀念以及身體健康的一種非常特殊的文化[2]。其主要的影響目標是當代在校大學(xué)生，主要包括了大學(xué)生在校期間對籃球知識的了解、參與的籃球運動以及其所在高校的籃球制度等。高?；@球運動主要是在“重在參與，全面育人”思想的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生們在參與籃球運動的過程中，感受籃球文化，享受籃球運動帶來的快感，從而促進高?；@球運動文化的整體發(fā)展[3]。

二、高校籃球運動的文化精神具體內(nèi)涵

（一）相互配合的團隊精神

在高校教師進行籃球教學(xué)的過程中，教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合成為一個有機的整體，教師通過與學(xué)生進行合理溝通，不僅有助于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了解，而且還能夠站在學(xué)生的角度看待自己的教學(xué)，尋找出教學(xué)中的不足之處并加以完善。此外，學(xué)生之間也應(yīng)該加強溝通交流，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，互相幫助?；@球運動是一項團隊運動，一個優(yōu)秀的團隊應(yīng)該是在相同的目標下，所有隊員互相配合，相互影響，團結(jié)進行合作，從而追求整個隊伍的成功。

（二）公平公正的競爭精神

公平競爭是高校籃球文化非常重要的特點，首先是公平，在高校中由于學(xué)生成長經(jīng)歷、生活環(huán)境以及接受教育的差別，并且由于學(xué)生具有的體育天賦的不同，導(dǎo)致學(xué)生的籃球水平會存在比較大的差異，有好有壞，教師在進行籃球教學(xué)的過程中，應(yīng)該要公平公正的對待每一個學(xué)生，不能夠只看到學(xué)生當前的籃球水平，更應(yīng)該注重于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的潛力，結(jié)合學(xué)生的實際水平，采取有針對性的措施進行指導(dǎo)，將學(xué)生的潛力發(fā)揮出來。其次是競爭，籃球運動的實質(zhì)是一項體育競技運動，其不僅是兩個團隊間的競爭，也是隊員個體之間的對抗，所以教師必須要將籃球運動的競爭精神貫徹到整個籃球教學(xué)過程中來，讓學(xué)生感受到籃球運動的競爭性，通過競爭互相進行比較，從而促進高校整體籃球水平的提高。

（三）求新求強創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力之源，民族的富強離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要依靠教育，在當前社會不斷發(fā)展的大背景下，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)是我國現(xiàn)今必須要重點關(guān)注的問題[4]。在我國高校體育教育改革的過程中，應(yīng)該在打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念基礎(chǔ)上，將培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要需求加入到高校體育教學(xué)中來，從而培育出社會需要的體育創(chuàng)新型人才。而由于籃球運動在高校中具有的獨特魅力，其整個過程的不確定深深的吸引了當代大學(xué)生，所以籃球教學(xué)的創(chuàng)新也是非常必要的。對籃球運動員來說，創(chuàng)新思維是一種非常重要的品質(zhì)，但是這個創(chuàng)新是建立在遵循籃球規(guī)則和籃球運動的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上的，所以教師在高?；@球教學(xué)中應(yīng)該先讓學(xué)生們對籃球規(guī)則和籃球運動的規(guī)律進行詳細的了解，然后再鼓勵學(xué)生在籃球運動中多發(fā)揮創(chuàng)新思維。同時這樣還能使學(xué)生們認識到，走入社會后和在籃球場上是一樣的，不僅需要遵循相關(guān)的規(guī)則和規(guī)律，還應(yīng)該具有創(chuàng)新思維，才能夠在社會上立足。

（四）求真求實人文精神

從我國當代大學(xué)體育教學(xué)體制來看，許多當代大學(xué)生都缺乏人文精神，體育人文觀念非常弱[5]。體育人文觀念的實質(zhì)在于在進行體育運動的過程中將人類的生存意義和價值的作用發(fā)揮出來。體育人文精神包含兩個要素：一是人性，即人的尊嚴，從廣義上來說就是指我們生活中的“人道主義”精神，不僅需要自尊，也需要對別人保持尊重，在高?；@球教學(xué)中則是指教師和學(xué)生之間的互相尊重。二是指理性，即思考真理和追求真理。在高校籃球教學(xué)的過程中，真理主要就是指考慮教師教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容的合理性，這是當代教師和學(xué)生都需要重點考慮的問題。三是指超越性，即追求生命的意義。在高?；@球教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該要明確學(xué)習(xí)籃球目的，認識到學(xué)習(xí)籃球并不是為了學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，為了勝利，而主要是為了在學(xué)習(xí)籃球的過程中去認識籃球，了解籃球文化，然后在這個過程中將自身的價值體現(xiàn)出來。

三、結(jié)語

在新形勢下，高?；@球運動文化精神不斷的拓展和延伸，對大學(xué)生的發(fā)展和成長發(fā)揮潛移默化的影響，為大學(xué)生的提供強大的精神力量。

參考文獻：

[1] 范勇.高校籃球文化建設(shè)的方法及價值[J].文體用品與科技.2013（24）：30.

[2] 侯小勝.大學(xué)籃球文化對高?；@球教學(xué)改革的影響探析[D].鄭州大學(xué).2011.

[3] 王智超.和諧校園視域下的高校籃球文化建設(shè)[J].決策與信息（上旬刊）.2012（12）：117-118.

[4] 楊君偉.新時期高?；@球文化建設(shè)方向探究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報.2012（7）：174-175.

[5] 陳慶峰.高?；@球精神文化價值研究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)）.2013（27）：101.