體育課應(yīng)讓文明成為一種習(xí)慣

鄭欽漂

事件一：“老師，你趕快過(guò)來(lái)，山成與健全兩個(gè)人要打架了?！辈呸D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)巡視第三組的教學(xué)比賽，就有同學(xué)喊起來(lái)，我趕緊返回來(lái)處理這一事件，兩個(gè)人抓抱在一起，很犟，真的好像有糾紛，我過(guò)來(lái)后，才不情愿分開(kāi)。我叫他們過(guò)來(lái)了解情況，在剛才教學(xué)比賽中，兩個(gè)人發(fā)生了身體碰撞，相互間有意見(jiàn)，口出粗話，鬧起情緒，而掐起架來(lái)，我只好停下來(lái)專門處理這件事，費(fèi)時(shí)費(fèi)力又費(fèi)心，沒(méi)辦法，因?yàn)槲沂抢蠋煛?/p>

事件二：在前幾天上足球教學(xué)比賽中，在同隊(duì)小許同學(xué)臨門一腳起射中，射偏了，就聽(tīng)到同隊(duì)隊(duì)員罵粗話，我雖然及時(shí)點(diǎn)名糾正，但小許參與比賽的熱情卻大打折扣，造成不良影響。

像這樣的事例在課堂中，也經(jīng)常出現(xiàn)，既是偶然又是真實(shí)存在的，也讓我精心設(shè)計(jì)的一堂課成為事故課，得不償失。這引起我深思這樣的問(wèn)題：如何避免、如何去解決、如何讓學(xué)生正確去面對(duì)這樣那樣的問(wèn)題？這里，我個(gè)人認(rèn)為唯有提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，開(kāi)闊他們的視野，提升他們的個(gè)人品味，才能少碰見(jiàn)上面類似的事件，才能在健康快樂(lè)活潑的體育運(yùn)動(dòng)中盡情享受。

思考一：體育與健康課和文明禮儀是融會(huì)貫通，相互促進(jìn)又能提煉人的精氣神的。

體育與健康課程立足于健康第一、以人為本，側(cè)重于人的健康體格培養(yǎng)，更需要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，而文明禮儀一直就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)中國(guó)就以“禮儀之邦”著稱于世，中華民族也一向以“知書達(dá)理”作為傳統(tǒng)美德。學(xué)會(huì)文明禮儀更是促進(jìn)學(xué)生外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，是學(xué)生學(xué)會(huì)不斷完善自己的必修素養(yǎng)。

思考二：文明的生活習(xí)慣更需要我們平時(shí)從點(diǎn)滴做起，需要我們有一個(gè)良好的氛圍，更需要學(xué)生自覺(jué)需求，自覺(jué)養(yǎng)成并成習(xí)慣。

我們經(jīng)常聽(tīng)到看到在某個(gè)賽場(chǎng)出現(xiàn)一些不文明現(xiàn)象，給原本是象征高尚進(jìn)步、健康活力的體育活動(dòng)添上不和諧的一筆。臂如在看電視直播籃球賽中，本方球迷經(jīng)常為本隊(duì)喝采，給對(duì)手喝倒彩。在校園內(nèi)足球、籃球、乒乓球、羽毛球聯(lián)賽中，也經(jīng)常出現(xiàn)一些不文明現(xiàn)象，這無(wú)形中給陽(yáng)光燦爛、健康向上的體育運(yùn)動(dòng)添上不光彩的一筆。

我們知道：做人看過(guò)程，做事看結(jié)果。藉著這樣那樣的思考，如何培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀，秀外慧中，我在平時(shí)體育與健康課教學(xué)中注意文明禮儀養(yǎng)成教育滲透，在實(shí)踐過(guò)程中，我從儀容儀表、談吐舉止、禮貌交際、道德修養(yǎng)這四方面進(jìn)行有意無(wú)意的滲透，獲得幾點(diǎn)體悟：

1、正面說(shuō)教招人嫌

本來(lái)正面教育最能對(duì)癥下藥，但現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生，特別是那些行為舉止不到位的學(xué)生，一說(shuō)教起來(lái)，那種態(tài)度與舉止著實(shí)讓我頭痛不已。作為一名教師，我以前通過(guò)多次說(shuō)教，有的學(xué)生就搶著說(shuō)：“煩死了，真啰嗦?！薄罢f(shuō)來(lái)說(shuō)去，就這破事，老師你煩不煩。”“知道了，別一直在說(shuō)?！薄?，學(xué)生一下聽(tīng)到我又在說(shuō)文明禮儀，反應(yīng)頗為激烈，應(yīng)激大。尷尬情景之下，讓我和學(xué)生之間的心理相容距離拉大。作為從學(xué)生過(guò)來(lái)的我，我換位思考一下，現(xiàn)在的學(xué)生就像以前的我。

2、滲透時(shí)機(jī)巧妙施

文明禮儀是做人的底蘊(yùn)。讓文明照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，我經(jīng)常在課前課中課后進(jìn)行滲透，課前從學(xué)生的儀容儀表檢查出發(fā)，無(wú)形中，讓學(xué)生一上課時(shí)，面容潔凈整齊富有生機(jī)，服飾得體色調(diào)雅致自然大方，對(duì)學(xué)生的精氣神的外現(xiàn)及時(shí)給予正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，讓學(xué)生注意他們的秀外。在準(zhǔn)備部分，通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)用的徒手操，讓老師與學(xué)生體悟形體姿態(tài)是活動(dòng)關(guān)節(jié)肌肉的手段，更是文明禮儀舉止的重要內(nèi)容，讓學(xué)生感悟姿態(tài)美是一種富有魅力和感染力的美，它能使人在動(dòng)靜中展現(xiàn)出氣質(zhì)、修養(yǎng)、品格和內(nèi)在的美。在課的主要部分，通過(guò)技術(shù)技能的傳授、體悟、實(shí)踐過(guò)程，通過(guò)師生、生生互動(dòng)，運(yùn)用技術(shù)技能載體，寓文明禮儀于技術(shù)教學(xué)中，潛移默化，通過(guò)規(guī)則條例的領(lǐng)悟，使規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成。通過(guò)游戲化比賽，利用老師和學(xué)生的行為舉止，語(yǔ)言交流，認(rèn)識(shí)共存，體驗(yàn)洗禮，合作交流，思想激蕩，形成一種積極向上，抱團(tuán)發(fā)展，心靈向善的美。

3、傳遞文明正能量

我們知道：體力表態(tài)，智力表和，態(tài)度為人，知識(shí)為己。體育老師被人們稱為健美雕塑師，自己的一舉一動(dòng)，也應(yīng)該要注意文明示范，這也是一種無(wú)形有形的以身示范，我在與學(xué)生交流時(shí)，時(shí)常也反思自己的言行舉止，我通過(guò)錄音筆錄下一節(jié)課的聲音，課后回放課堂聲音，查找自己的不足，改掉一些語(yǔ)病和方言，記住一些語(yǔ)言文字使用，規(guī)范自己以身示范。在組織教學(xué)比賽中，我與學(xué)生明確規(guī)則規(guī)范，明確友誼第一，比賽第二，學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，尊重裁判，文明比賽，賽出風(fēng)格。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，體悟一番強(qiáng)烈的情緒和意志的磨練，接力體育文明，傳遞文明涵養(yǎng)，快樂(lè)體驗(yàn)文明樂(lè)趣，進(jìn)而升華為一種良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，修身達(dá)禮。

4、生活中見(jiàn)證文明真諦

生命在于過(guò)程，人生在于感悟，工作在于投入，生活在于體驗(yàn)。我注重引導(dǎo)學(xué)生從體育生活中學(xué)會(huì)發(fā)展身邊的文明，模仿嘗試文明，實(shí)踐踐行文明，讓文明之花綻放在生活中。在指導(dǎo)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)中，我從四方面引領(lǐng)學(xué)生探究文明禮儀在體育生活中的形成習(xí)慣。首先讓他們收集有關(guān)文明禮儀故事，特別是體育名人故事，匯集成一份厚實(shí)的故事集，進(jìn)行傳講閱習(xí)。其次讓學(xué)生尋找校園體育生活、社會(huì)家庭體育生活中體育文明行為舉止、真人真事，放大放亮他們文明事跡，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)有模范，趕有目標(biāo)，追有先進(jìn)。第三組織學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐文明禮儀，大膽向老師、同學(xué)、朋友、家人說(shuō)做文明，在體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)文明禮儀，讓身邊的人感染文明禮儀，同時(shí)也驗(yàn)證文明禮儀魅力。第四引領(lǐng)學(xué)生感悟形成文明禮儀在校園體育生活中的目的意義，形成穩(wěn)固的文明積累，進(jìn)而質(zhì)變自身素養(yǎng)，形成良好習(xí)慣。

作為體育與健康老師，要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，遇到問(wèn)題要善于思考，學(xué)會(huì)智力接力，巧用體力，致力于體育教學(xué)之根本，著眼于學(xué)生發(fā)展之本，立足于課堂有效教學(xué)，發(fā)揮體育與健康載體功效，著力于文明禮儀涵養(yǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，絲絲關(guān)情，厚積薄發(fā)，引文明禮儀于體育生活，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展需要，打造形成文明習(xí)慣，孕育、培養(yǎng)具有強(qiáng)大生命力、懷揣實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代接班人。

（福建省南安市延平中學(xué) 362343）endprint