淺談高校英語教師在多媒體環(huán)境下教學方法的應對和提升

王威

摘要：近年來，隨著高校教育體制改革的進一步深化發(fā)展，多媒體教學作為一種新型的現(xiàn)代化教學方式被越來越多地應用至教學領(lǐng)域，極大地提升了教學效率。本文就高校英語教師在多媒體環(huán)境下的教學方法應用進行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：高校 英語 多媒體 教學方法

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學作為一種新型的教學方式，在課堂教學中被廣泛應用。與傳統(tǒng)教學方式相比，多媒體教學充分地調(diào)動了學生的感覺器官，增強了課堂教學的直觀性和趣味性，更易于被學生接受，從而提高了其學習效率，有利于教學水平的提高。

1 概述

近年來，數(shù)字技術(shù)和信息網(wǎng)絡技術(shù)已被廣泛地應用于社會生活的各個領(lǐng)域，極大地改變了人們的生活方式。以高校為例，目前多媒體教學作為一種新型的教學方法給課堂教學帶來了生機和活力，極大地豐富了課堂教學環(huán)境和教學手段，取得了顯著成效。而高校英語教師在多媒體教學環(huán)境下，積極改進教學方法和教學觀念，以提升教學質(zhì)量，推動高校英語教學改革的進一步深化發(fā)展。多媒體教學讓學生的學習過程更加生動和形象，從而提高了學生學習的積極性，激發(fā)他們的求知欲。近幾年，在高校英語視聽說教學中，很多學校積極利用平臺輔助教學軟件，平臺學習中，計算機產(chǎn)生出圖文聲色并茂的、感染力強的人機交互方式。這種新型教學方式極大地提升了學生的學習興趣和學習效率，有利于良好教學評價機制的形成和建立。多媒體環(huán)境下教師提供的外部刺激具有多樣性，這種刺激是多種感官的綜合刺激，視覺、聽覺和觸覺等，多重刺激比單一聽老師講課更容易理解和掌握所學知識。同時，多媒體信息技術(shù)的交互性、形象性和生動性等特點更加有利于知識點的獲取和保持。多媒體中的豐富資源還可以為教學提供各種資料，聲音、圖片和視頻等等，或者模擬各種與教學內(nèi)容相應的情景，從而開拓學生的視野，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

2 多媒體環(huán)境下高校英語教師教學方法的應對和提升

多媒體技術(shù)環(huán)境下的教學對高校教師提出了更高要求：首先，及時更新教學理念和思路。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展完善，多媒體技術(shù)被越來越多地應用于教學領(lǐng)域，極大地方便了教師的教學工作。多媒體教學改變了傳統(tǒng)英語教學模式，豐富了其教學內(nèi)涵與外延，這就要求英語教師必須及時更新教學理念與思路，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學觀念與新型教學觀念的有機統(tǒng)一，充分整合教學資源，以推動英語教學改革的進一步深化發(fā)展。由于多媒體技術(shù)的介入，英語的視覺和聽覺相結(jié)合，使得一直以聽覺為主要載體的英語得到視覺的表現(xiàn)，不僅可以聽還可以看，這就為英語學習者增添了新的學習方式。但是這樣的教學觀念必須要得到教師的認可。在多媒體教學中，聲音和視頻可以快速轉(zhuǎn)換，可以將過去的聽、說、讀、寫用某種特定的方式聯(lián)系起來，從而充分調(diào)動學生的多種感官，大大提升了其學習效率。實踐證明，多媒體教學方式已經(jīng)得到學生廣泛的認可和接受。其次，培養(yǎng)和提高多媒體實踐操作能力。當今時代是一個信息化時代，人們只有通過不斷學習熟悉和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，才能適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。而英語教師要想適應多媒體環(huán)境下的教學特點，提升其教學質(zhì)量和水平，就必須培養(yǎng)和提高其多媒體實踐操作能力，充分利用多媒體教學優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。最后，強化其信息教學意識，創(chuàng)新英語教學機制。在多媒體環(huán)境下，高校英語教師只有不斷強化其信息教學意識，自覺掌握信息技術(shù)，并將其融入課堂教學中才能充分整合有效信息，從而建立起一整套系統(tǒng)完善的教學機制，提高學生的學習興趣與積極性。為實現(xiàn)這一目標，高校英語教師應從以下幾方面做起：

①積極學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)以及數(shù)字化多媒體技術(shù)，培養(yǎng)和提高其信息敏感度和觀察力，關(guān)注最新學習動態(tài)，將一些先進教學成果運用于教學實踐中。同時，英語教師還要鍛煉其信息思維，自覺將現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入課堂教學，實現(xiàn)視聽說的相互轉(zhuǎn)化。在這一過程中，學生的學習熱情與主觀能動性被充分調(diào)動起來，有利于整體教學水平的提高。②在充分考慮英語教學目標與教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將數(shù)字化教學引入課堂，不斷豐富課堂教學形式，實現(xiàn)信息資源的合理利用。在課堂教學中，教師可以運用多媒體為學生展示學習內(nèi)容，如通過電影、歌曲、圖片信息等方式將課程的重點和難點呈現(xiàn)出來，更易于為學生接受。此外，教師還可以在教學中利用多媒體教學的形象性，將動畫與視聽相結(jié)合，提高學生的學習效率，增強其創(chuàng)新能力。③必須能夠根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應用，及時更新教育理論及觀念，轉(zhuǎn)換教學策略及模式，盡快實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，以適應現(xiàn)代信息技術(shù)給教學帶來的變化。在多媒體環(huán)境下，教師從單純的“教者”轉(zhuǎn)變成為具有多元身份特點的“指導者”。因此，教師在英語技能和專業(yè)知識的傳遞和演繹中應以數(shù)字信息技術(shù)介入為突破點，建立數(shù)字信息技術(shù)環(huán)境下高校英語教師從“教”學生轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А睂W生的新的英語教學模式。

3 小結(jié)

隨著信息時代的到來，數(shù)字信息技術(shù)為人們提供了方便快捷的信息服務，極大地改變了人們的生活方式。本文以高校為例，系統(tǒng)地研究和分析了多媒體教學環(huán)境下英語教師教學方法的應對和提升，為今后的高校教學改革提供了良好借鑒。

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