新課改下如何提高小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)能力

甘丹

摘要：新課改下，教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，走下講臺(tái)，采取多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)課堂新形式，豐富課堂內(nèi)容，師生互助，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；教學(xué)能力；互動(dòng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0091-02

小學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的共同關(guān)注。學(xué)校教育占主導(dǎo)地位，其中美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，積極向上的，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，樹立正確的人生觀具有重要意義。

一、新課改下教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

教師的專業(yè)知識(shí)與技能的掌握是美術(shù)教學(xué)最基礎(chǔ)的部分，新課改還要求教師應(yīng)當(dāng)確立起以學(xué)生的發(fā)展為中心的教學(xué)理念，即生本思想。新課程改革要求教師理論聯(lián)系實(shí)際，老師可以根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造合適的課堂氣氛。如：在上四年級(jí)第一課《植物的寫生》時(shí)，老師可以組織學(xué)生在校園里走一走，分成小組觀察周圍的花草樹木，可以重點(diǎn)地研究樹木的形狀、顏色、生長(zhǎng)規(guī)律以及給人的整體感覺(jué)?；氐浇淌液蟾鹘M選派代表說(shuō)出自己的感受，這樣的方式能讓學(xué)生在玩樂(lè)的同時(shí)又能吸收新的知識(shí)。

二、轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中扮演的角色

新課程標(biāo)準(zhǔn)改變傳統(tǒng)課程中過(guò)分注重教師單方面?zhèn)魇谥R(shí)的教育方式，提出了全新的教育理念，即學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生之間建立起互動(dòng)式的教學(xué)。教師可以采取一系列方法來(lái)完成這種轉(zhuǎn)變。如：（1）幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引導(dǎo)他們找到達(dá)成目標(biāo)的最佳途徑。（2）營(yíng)造合適的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。（3）作為學(xué)習(xí)的參與者，可以與學(xué)生一起分享自己的感情和想法。（4）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如早起晨讀，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略。綜上所述，教師需要不斷給自己灌輸新的、正確的教育理念；還要在教學(xué)過(guò)程中不斷轉(zhuǎn)變自身的角色，營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍，幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。采取有效的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、教學(xué)方法的改進(jìn)

一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生進(jìn)步。陳景潤(rùn)是我們耳熟能詳?shù)臄?shù)學(xué)家，他一生致力于數(shù)學(xué)研究，但他卻不是一名合格的教師，究其原因：他在教學(xué)的方式方法上存在一定的缺陷。好的教學(xué)方法源于教學(xué)實(shí)踐且又指導(dǎo)實(shí)踐，并在不斷的教學(xué)中反復(fù)提煉得出。依據(jù)新課改要求，我們可以采取多種新的教學(xué)方式。

1.課堂教學(xué)總體優(yōu)化，科學(xué)使用多媒體教學(xué)。巴班斯基在《論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》中提出“教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)典型特點(diǎn)是它不容許有千篇一律的現(xiàn)象”。這句話告誡我們，要改善陳舊的教學(xué)手段，擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的局限性。當(dāng)今許多學(xué)?；径寂渲昧硕嗝襟w教學(xué)的設(shè)備，現(xiàn)代媒體教學(xué)融入課堂能夠幫助學(xué)生更深刻體會(huì)到欣賞教學(xué)在短期內(nèi)帶來(lái)的知識(shí)及能力的增長(zhǎng)。有效地運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生耳目一新同時(shí)也能輕松掌握整堂課的基礎(chǔ)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)第十一冊(cè)第二課《有特點(diǎn)的人臉》時(shí)，我使用多媒體給大家展示了幾張大家熟知的雕塑圖片：《擲鐵餅者》、《說(shuō)唱俑》、《沉思者》等。有趣、新穎一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，集中了學(xué)生的注意力，一個(gè)個(gè)都急切地說(shuō)出畫面中雕塑作品的名字，課堂氣氛變得熱烈起來(lái)，師生間有了互動(dòng)，教師與學(xué)生的距離大大縮短了。采用多媒體教課，能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.發(fā)揮欣賞教學(xué)的作用，注重情感與審美的協(xié)調(diào)性。以背誦文章和欣賞美術(shù)作品為例，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)背誦一篇欣賞文章很容易，而用欣賞的眼光來(lái)談?wù)撘患囆g(shù)作品，卻十分的困難。由此可見(jiàn)，欣賞教學(xué)的開設(shè)是素質(zhì)教育重要的一環(huán)，它能增強(qiáng)學(xué)生情感認(rèn)知。美術(shù)欣賞課引入美術(shù)課堂，學(xué)生必須具備一定的理論與技能基礎(chǔ)，然后從美術(shù)的審美這一特性出發(fā)，采用多媒體等一些現(xiàn)代化的教學(xué)途徑，對(duì)古今中外美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)要地介紹和分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感知、記憶和經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、分析、判斷，并從中獲得新知。

3.激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新思想是我國(guó)教育改革的重要指導(dǎo)思想，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師需注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)造。如我在上造型表現(xiàn)的第九冊(cè)15課《有人臉的器物》中，本節(jié)課中心旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用夸張的手法創(chuàng)作泥塑作品。課件上我用了三組圖片：一組采用半寫實(shí)半夸張的手法；第二組采用夸張變形的手法；第三組采用寫實(shí)細(xì)致的手法，讓學(xué)生通過(guò)兩張圖片臉部的刻畫進(jìn)行對(duì)比，相互討論，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，最后得出夸張這一詞的結(jié)論。在后期同學(xué)們制作的泥塑作品中，各中各樣略顯夸張但卻真實(shí)的小玩意吸引了眾多人的眼球。創(chuàng)新幫助教師提高了自身的教學(xué)能力。

四、組織學(xué)生實(shí)踐新的學(xué)習(xí)方式

作為教師，我們除了改變自身授課方式以外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生采用新的學(xué)習(xí)方式，如在第六冊(cè)第4課《會(huì)動(dòng)的線條》一課上，我指導(dǎo)學(xué)生以小組討論的形式說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課件上作品的感受。我的問(wèn)題是：畫家是怎樣表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人的？你最喜歡哪一幅？原因是什么？學(xué)生以組相互討論，請(qǐng)代表起來(lái)回答問(wèn)題。結(jié)果學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)討論毫不熱衷，讓他們把目光都集中在發(fā)言同學(xué)所說(shuō)的畫面上。討論的氣氛變得活躍，學(xué)生紛紛提出自己的見(jiàn)解。為幫助學(xué)生多加感受合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，教師可以適當(dāng)營(yíng)造合理的合作環(huán)境，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，我們還可以采用探究學(xué)習(xí)的方式。以第四冊(cè)冊(cè)第17課《快樂(lè)的節(jié)日》為例，在正式上課之前，教師可以安排學(xué)生5個(gè)人一組，利用課余時(shí)間詢問(wèn)父母親朋關(guān)于端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史由來(lái)及慶祝方式，可以選擇自己想要的繪畫表現(xiàn)方式。引導(dǎo)各小組完善自己的作品。探究學(xué)習(xí)比起傳統(tǒng)課堂單方面更能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，這是往后必不可少的一種學(xué)習(xí)方式。

新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須一切以學(xué)生的發(fā)展為中心，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)愛(ài)護(hù)學(xué)生，向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由應(yīng)由以往的單一、被動(dòng)轉(zhuǎn)為豐富多樣，如探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。作為新時(shí)期的美術(shù)教育工作者，我們要跟緊時(shí)代的步伐，以實(shí)施課程改革為己任。在美術(shù)課堂教學(xué)中，不斷提高自身的教學(xué)水平及能力。endprint