開放型創(chuàng)新實驗室的建設(shè)及管理

郭曉斐　許斌　王玥

[摘 要]開放型創(chuàng)新實驗室對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)的能力非常重要。在建設(shè)開放型創(chuàng)新實驗室時應(yīng)該在設(shè)備、時間以及實驗內(nèi)容上對學(xué)生實行全方位開放，這就對實驗室的管理提出了更高的要求，實驗管理人員要不斷的進修，提高自己的管理水平，以便更好的勝任工作。

[關(guān)鍵詞]開放型 實驗室建設(shè) 實驗室管理

[中圖分類號] G647 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）14-0181-02

一、引言

在知識經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，科技人才已經(jīng)成為各國經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐力量，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)越來越成為各國高等教育的重中之重。在這種形式下，開放式創(chuàng)新實驗室的建設(shè)受到了極大的關(guān)注。[1]高校實驗室作為人才培養(yǎng)的搖籃具有不可忽視、舉足輕重的作用。

在高校人才培養(yǎng)過程中，綜合素質(zhì)強、創(chuàng)造性高的人才在開放型環(huán)境中成長的概率更高。在開放型環(huán)境中學(xué)生相互交流的機會大大提高，有利于提高學(xué)生的交際能力，開闊視野。而在開放型創(chuàng)新實驗室中，學(xué)生可以隨時進行實驗，能夠極大地提高學(xué)生的動手能力，在親自實驗過程中有利于培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。開放型創(chuàng)新實驗室是一個開放的系統(tǒng)，不斷與外界交流，與時俱進，有利于高校教育發(fā)展得更完善。

二、開放型創(chuàng)新實驗室的建設(shè)

與傳統(tǒng)的實驗教學(xué)相比，開放型創(chuàng)新實驗室主要從以下幾方面有了變化：實驗室在實驗設(shè)備上開放，在時間上開放，在實驗內(nèi)容上完全開放。[2]因此建設(shè)開放型創(chuàng)新實驗室我們要從幾個方面著手進行。

（一）對師生進行實驗室設(shè)備使用技能的培訓(xùn)

高校實驗室不同于企業(yè)，實驗室里一般都有一些常規(guī)及大型設(shè)備。對于這些設(shè)備，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)里學(xué)生動手操作的機會比較少，因此對它們的使用或許不是非常熟悉。為了保證學(xué)生實驗?zāi)軌蝽樌M行，首先要對可能使用到這些實驗設(shè)備的師生進行使用技能的培訓(xùn)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，首先要能從實驗老師那里得到指導(dǎo)，因此要求實驗指導(dǎo)老師必須對這些儀器的使用非常熟悉，并且對于簡單的儀器要有一定維修技能。在培訓(xùn)過程中，做到以使用為目的，制定相應(yīng)的操作規(guī)程，提醒師生在使用過程中應(yīng)注意什么事項。學(xué)生在使用過程中要積極動手，不能不敢動手或者懶于動手，快速準(zhǔn)確地熟悉儀器設(shè)備的使用方法。

（二）實驗設(shè)備開放

在傳統(tǒng)實驗教學(xué)中實驗設(shè)備是定期使用的，而在開放式創(chuàng)新性實驗室中，實驗設(shè)備對學(xué)生完全開放。管理設(shè)備的老師要堅持一種思想就是：實驗設(shè)備是用來做實驗的，不是用來放著供大家觀賞的。只有具備了這種思想，才能在管理設(shè)備時毫不吝嗇的提供給學(xué)生使用。當(dāng)然由于有的設(shè)備可能比較貴重，對使用人員的技能要求較高，因此可以根據(jù)實驗儀器設(shè)備用途將儀器設(shè)備分級分層次開放。[3]基礎(chǔ)的較低級的實驗室針對低年級的學(xué)生和選修課的學(xué)生開放，較高級的設(shè)備則針對大三以上本專業(yè)的學(xué)生及研究生開放。另外，所有基礎(chǔ)實驗室針對本專業(yè)學(xué)生開放。

（三）實驗時間開放

傳統(tǒng)實驗室開放時間一般為各班級上課時間，其他時間則關(guān)閉，這就導(dǎo)致在課余時間想做實驗的學(xué)生沒有機會和場所實驗，在課堂上沒能完成的實驗或者是實驗結(jié)果不理想的實驗幾乎沒有機會補做。學(xué)生動手能力及創(chuàng)新思維的提高也是受客觀條件的限制，為了改善實驗條件，增加學(xué)生實驗的機會，開放型創(chuàng)新實驗室在時間上實行全天開放，當(dāng)然為保證實驗室的安全及實驗工作的順利進行，各實驗室除了制定相應(yīng)的規(guī)章制度之外，部分實驗室還是要實行相關(guān)人員值班制度。在實驗樓門口安裝刷卡機，所有做實驗師生都應(yīng)刷卡進入。學(xué)生進入實驗室做實驗要跟相應(yīng)管理人員打招呼，在管理人員或者指導(dǎo)老師知曉的情況下進行實驗，以保證安全。

（四）實驗內(nèi)容開放

開放型創(chuàng)新實驗室的實驗內(nèi)容要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)實驗內(nèi)容豐富得多。傳統(tǒng)實驗室中驗證性實驗所占比例較多，實驗步驟都是老師事先設(shè)計好的，而開放型創(chuàng)新實驗室就要打破這種實驗安排，要適當(dāng)降低驗證性實驗的比例，提高研究型、設(shè)計型實驗所占的比例。研究性及設(shè)計型實驗課題可以來源于實驗課本，也可以來自課外，還可以是教師科研項目的一部分。總之，課題來源不拘常規(guī)，只要是在合法、實驗安全范圍內(nèi)進行實驗都是可以的。對學(xué)生而言，設(shè)計型和研究型實驗的挑戰(zhàn)性較高，對學(xué)生的要求較高，在完成實驗的過程中對學(xué)生思維能力、實驗?zāi)芰头治鼋鉀Q問題能力的培養(yǎng)是非常有利的。

三、實驗室的管理

（一）對學(xué)生的要求

開放型創(chuàng)新實驗室管理實施起來要比普通實驗室困難很多，因此對于學(xué)生的要求也相對較高。由于創(chuàng)新實驗室在實驗時間、實驗設(shè)備及實驗內(nèi)容上是開放的，學(xué)生進入實驗室的時間則比較分散，不易控制，因此創(chuàng)新實驗室應(yīng)根據(jù)不同的實驗設(shè)備及實驗室的應(yīng)用特點針對不同層次不同年級的學(xué)生開放。進入創(chuàng)新實驗室做實驗的學(xué)生應(yīng)該刷卡進入，而實驗室里應(yīng)該安排相應(yīng)的值班人員，每次學(xué)生進入哪個實驗室需要做什么實驗都應(yīng)該在相應(yīng)值班人員知曉的情況下進行。開放型實驗室實驗內(nèi)容對于學(xué)生是開放的，有利于鍛煉學(xué)生獨立查閱資料、安排實驗的能力，同時要求學(xué)生在每次實驗之前要詳細(xì)的查閱資料，弄清楚實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗中可能出現(xiàn)的狀況等，本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度進行實驗。相關(guān)學(xué)生利用實驗室做實驗時應(yīng)該自覺遵守實驗室的規(guī)章制度，嚴(yán)格按照實驗步驟實施，實驗藥品、儀器用完之后要沖洗干凈放回原處，擺放整齊，方便下次實驗使用。

（二）對老師的要求

開放型創(chuàng)新實驗室對管理老師的管理及實驗技能的要求要遠(yuǎn)高于普通實驗室。該實驗室的管理老師要有豐富的實驗室管理經(jīng)驗，對于各實驗室里相應(yīng)的實驗設(shè)備不僅能夠熟練使用，而且能夠進行簡單的維修。學(xué)校及學(xué)院要定期對管理老師進行實驗技能及設(shè)備使用技能培訓(xùn)，同時要求實驗管理老師要與時俱進，自學(xué)新知識，使自己能夠跟上時代步伐，更好的適應(yīng)工作，為學(xué)生服務(wù)。設(shè)備管理老師要安排人員對儀器設(shè)備定期進行檢修和保養(yǎng)，延長設(shè)備使用壽命。

（三）對學(xué)校及學(xué)院的要求

開放型創(chuàng)新實驗室的建立需要較大的人力、財力和物力投入，因此學(xué)校及學(xué)院要有相應(yīng)的財務(wù)支持。由于部分實驗室實行全方位開放，為保證安全應(yīng)該在實驗室大樓的大廳及走廊安裝攝像監(jiān)控，防止意外發(fā)生。要求本校有實驗室使用權(quán)限的學(xué)生應(yīng)該刷卡進入實驗室進行實驗。學(xué)校及學(xué)院要定期對實驗指導(dǎo)老師和學(xué)生進行儀器設(shè)備的使用技能培訓(xùn)，因為熟練使用實驗設(shè)備是學(xué)生順利進行實驗的基礎(chǔ)，否則開放型創(chuàng)新實驗室的建設(shè)就如紙上談兵，不切實際，更不用提培養(yǎng)高水平有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

學(xué)校及學(xué)院如有機會和條件應(yīng)多與外界進行交流，在交流過程中可以實施“請進來”和“走出去”的策略?！罢堖M來”是指學(xué)校定期或者不定期的邀請一些相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者來校講座，與師生進行交流，不僅可以豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生眼界，同時也可以為教師的實驗教學(xué)起到一定的啟發(fā)或者指導(dǎo)作用。在交流的過程中，師生可以就自己的想法或者實驗過程中遇到的難以解決的問題向?qū)＜疫M行請教?！白叱鋈ァ眲t是指學(xué)校派員進駐開放型創(chuàng)新實驗室建設(shè)及管理比較完善的高?；蛘哐芯吭核?，從內(nèi)部體驗，學(xué)習(xí)人家的管理經(jīng)驗，真正體會到開放型創(chuàng)新實驗室對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的巨大作用，待學(xué)成歸來根據(jù)所學(xué)指導(dǎo)本校的創(chuàng)新型實驗室建設(shè)及管理，以期為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

四、小結(jié)

開放型創(chuàng)新實驗室比普通實驗室的實驗內(nèi)容要豐富得多，它在時間上、設(shè)備上、實驗內(nèi)容等方面放開，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和實驗，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠隨時根據(jù)自己的想法進行必要的實驗工作，對于學(xué)生創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有非常重要的作用。在管理方面，創(chuàng)新型實驗室要比普通實驗室復(fù)雜得多，不僅對師生提出了更高的要求，同時也需得到學(xué)院和學(xué)校的大力支持。學(xué)生在開放型創(chuàng)新實驗室學(xué)習(xí)過程中，將感性認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性的理性認(rèn)識，能夠更好地培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，提高其動手能力，因此開放型創(chuàng)新實驗室在高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中越來越受歡迎。

[ 注 釋 ]

[1] 謝小紅，包秋燕，鮑日元.開放實驗教學(xué)管理的探討與思考[J].實驗室科學(xué)，2011（5）.

[2] 付秀華.高校實驗教學(xué)及實驗室建設(shè)的探索[J].吉林建筑工程學(xué)報， 2010（4）.

[3] 任振輝，李東明，張莉，程雪.加強實驗室管理，提高學(xué)生創(chuàng)新能力[J].黑龍江科技信息，2011（24）.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]