“多媒體”技術解決幼兒創(chuàng)意繪畫難點的策略研究

柴超君

一、創(chuàng)意繪畫在幼兒美術學習與發(fā)展中的地位與價值

創(chuàng)意繪畫是指從構圖、形式、主題等方面入手，用繪畫的形式創(chuàng)造性地表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。對于幼兒的美術教育，教師要引導幼兒去感受和發(fā)現(xiàn)美，并要注重幼兒經驗的積累和能力的提高，使其能夠大膽、有創(chuàng)意地用繪畫的形式表達自己對周圍事物的認識?，F(xiàn)在幼兒園都比較重視幼兒的創(chuàng)意繪畫，因為它在幼兒美術教育的過程中具有不可替代的地位與價值。主要表現(xiàn)在以下方面：繪畫讓幼兒個性得到自然發(fā)展。繪畫是幼兒表達內心世界的藝術活動，通過視覺藝術這一形式來表達個人的感受，從中體驗快樂、成功，確定自身內在的本質和價值；繪畫可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)作能力。幼兒具有極大的創(chuàng)造潛能和天賦，在美術活動中，幼兒可以大膽地構思和設想，創(chuàng)造性地表達自己認識的世界。

二、幼兒在創(chuàng)意繪畫中存在的難點問題

作為一線教師，在教育中我們一直在思考：如何幫助幼兒運用繪畫的形式有創(chuàng)意且豐富地表達自己的所思所想？在實踐中我們也探索，怎樣在美術教學中找到合適的方法來突破這一教學難點。由于幼兒的年齡特點，我們在美術活動中經常碰到這樣的問題：有些孩子一拿起筆就說“老師，我不會畫”，由于不自信，對美術有退縮心理；有些孩子缺少創(chuàng)造性思維，看別人畫什么就照著畫什么，對事物理解不深刻，沒有自己的想法；有些則是想的很好，但由于繪畫技能的缺乏，卻表達不清楚。作為教師，我們平時也運用范畫、鼓勵等手段激發(fā)幼兒的繪畫創(chuàng)作能力，但并不能解決幼兒繪畫表達不充分的問題。在我們的日常創(chuàng)意繪畫教學中，經常會碰到這樣的難點：幼兒的繪畫主體不明確，有過于臨摹的痕跡，體現(xiàn)不出個性的特點；幼兒繪畫背景單調、形式單一，缺少創(chuàng)造性；幼兒繪畫內容浮于表面，不能深入表達自己的所思所想，缺乏想象力。如何解決繪畫難點，幫助幼兒提高繪畫表達能力？有創(chuàng)意地來表達？在科技發(fā)達的今天，有沒有什么媒介可以成為突破難點的有效教學手段呢？

三、引入多媒體可以幫助幼兒解決創(chuàng)意繪畫中的難點

“多媒體”技術是指將聲音、圖像、動畫等各種記錄介質和記錄方式有機地聯(lián)合在一起工作。多媒體的教學方式，可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，豐富教學形式，使教學內容變得可視、可聽、易感知、易體會，并能擴大教學信息量，拓寬幼兒知識面。在教學中，我們嘗試運用課件、FLASH、音樂等多媒體技術手段組織幼兒美術教學，在形式和方法上也有了改進。幼兒可以通過圖片、動畫、聲音等深入地感知事物的特征，激發(fā)大膽的想象，積累更多的生活經驗和想象空間，它能有效地解決幼兒創(chuàng)意繪畫的難點，支持幼兒在對事物或現(xiàn)象深刻理解和感受的基礎上，有興趣地去大膽表現(xiàn)。

四、借助多媒體解決幼兒創(chuàng)意繪畫難點策略

1.巧用課件，基本特征概括的“外延擴張”。

基本特征概括的“外延擴張”是指先讓幼兒把握主體的主要特征，然后在此基礎上大膽地變化特征的形態(tài)、動態(tài)、構圖、色彩等創(chuàng)造性地表現(xiàn)繪畫主體的一種形式。

（1）命題畫的“外延擴張”。

在我們的日常教學中命題畫居多，命題畫也是基于主體概括的一個繪畫內容。如果能讓幼兒在命題畫中落筆果斷、構圖大膽、富有創(chuàng)意的表現(xiàn)，那是需要一個過程的。需要一些具體的策略和方法、有目的地讓幼兒掌握這些命題畫別具一格的畫法，才能凸顯出自己的個性畫面，于是就出現(xiàn)了創(chuàng)作和表現(xiàn)。

幼兒在命題畫中普遍存在“定勢”的現(xiàn)象，如畫花，很多都是一顆花心五個花瓣；畫房子就是一個三角形屋頂和長方形屋子，這種概念畫，往往出現(xiàn)畫面內容單一，主體不突出，缺少創(chuàng)造性的現(xiàn)象。針對這些問題，于是在命題畫中嘗試運用多媒體圖片，通過大量的感知和觀察，讓幼兒進行“特征概括”，獲得繪畫主體的構圖技巧，并拓展創(chuàng)作的思維。如繪畫“奇特的花”，先讓幼兒進行“主體特征概括”，總結出每一朵花都有“花盤、花瓣、莖、葉”，把握這幾個特征后，花盤大小、花葉形狀等就可以大膽地發(fā)揮想象創(chuàng)作了。這樣，幼兒在繪畫中落筆就很果斷，而且畫的花也是千姿百態(tài)，富有創(chuàng)造力。

（2）自由畫的“外延擴張”。

自由畫是幼兒通過追憶和聯(lián)想，自由地表達對事物的理解。幼兒可以把自認為合乎邏輯的內容自由編造，再現(xiàn)于筆下。像或不像，真或不真，童趣十足，稚氣迷人，這正是兒童自由畫的特質。

一般自由畫，先給孩子一個主體的東西，然后隨意地去變化、添畫，變成自己喜歡的東西。比如在自由畫“圓”中，他們會把圓變成媽媽的頭，畫上鼻子、眼睛、哈哈大笑的嘴巴，再添畫出身體就變成他心愛的人物；同樣，還可以變成喜愛的小動物、餐桌、太陽、花盤、杯子等，只要跟圓有關系，幼兒就可以根據(jù)自己的生活經驗，大膽地聯(lián)想變換出自己印象最深刻的東西。幼兒投入地繪畫，是因為他們在畫的過程中，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己改變“圓”的力量、發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。原來就一個直白的圓，經過一涂一畫，居然有了新的內容。因此，自由畫也是幼兒發(fā)自童心的一種游戲方式。

2.巧用制圖軟件，激發(fā)幼兒背景創(chuàng)作的“多元替換”。

幼兒在繪畫活動中，主體的創(chuàng)作和背景的設置，需要教師根據(jù)孩子的年齡特點和生活經驗來制定相應的教學策略和方法，讓幼兒自覺領悟，并使幼兒自主掌握創(chuàng)作技能。運用“多媒體的動態(tài)特性”，可以讓幼兒在欣賞的過程中，通過直觀的視覺對比，快速地感知主體和背景的色彩搭配適宜性，從而為主體選擇合適的背景進行創(chuàng)作。

（1）PPT背景替換的運用。

例如，中班繪畫“我是一個野孩子”，教師設想第一課時彩繪野外背景，第二課時撕紙各種動態(tài)的“野孩子”，然后兩者結合來完成作品。但是，在第二課時，孩子們將“野孩子”添入背景時，發(fā)現(xiàn)了問題：背景都是各種各樣的花樹，色彩視覺效果很強烈；“野孩子”也是用五顏六色的彩色紙撕成的，同樣色彩很豐富。于是，兩者結合在一起，整個畫面就出現(xiàn)了很凌亂的感覺。

發(fā)現(xiàn)問題后，教師讓幼兒來說說自己的感覺，并討論色彩鮮艷的主體應該配什么樣的背景，并選了一些色彩鮮艷和清新的兩種對比性圖片讓孩子重新選擇，將“野孩子”放在其中一個位置，主體不變的前提下替換各種圖片做背景，通過PPT直觀地讓幼兒來選擇合適的背景。最后大家一致認同要選擇顏色比較清新的圖片來突出“野孩子”這個主體。通過可“移動”的對比欣賞、總結要點，提高了幼兒審美和感受的能力。

（2）光影魔術拓描背景的運用。

教師還可以運用多媒體的動態(tài)效果，為孩子演示拓描添畫背景的方法。比如中班玩色活動“天鵝舞”，就是借助于“光影魔術”工具進行演示，為跳天鵝舞的“美女”拓描添畫背景。在這個背景活動的添畫中，要啟發(fā)幼兒有目的地根據(jù)不同的舞蹈動態(tài)來確定拓描位置，拓描也需要動態(tài)化?！肮庥澳g”中的顏料工具正好可以為幼兒示范背景的運用，如果用黑色顏料描的邊與人物很接近，就會變成全黑的底，凸顯不出人物來。通過這樣的顯示，也讓幼兒能夠反思應該怎樣設置拓描的位置比較適宜。通過這樣的多媒體演示，孩子一下子就掌握了畫面背景創(chuàng)設的要點。

3.巧用動畫和音樂，激發(fā)繪畫內容創(chuàng)作的“思路拓展”。

如果繪畫的內容具有很強的游戲性，或者是孩子喜歡的角色或事物，那么孩子們一定會喜歡畫它吧。所以，選擇有趣的繪畫內容也非常重要的。富有故事的動畫和音樂，可以喚起幼兒已有的經驗，通過觀察和欣賞，幫助幼兒拓展經驗，從而提高幼兒對事物的認知和理解能力，為幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件。

（1）動畫“拓展”繪畫思路。

“婚禮”對于孩子們來說不是一個陌生的場景。在欣賞視頻“小豬的婚禮”時，里面小豬們動態(tài)的裝扮情景馬上把幼兒帶入了熱鬧的婚禮情景中，豬的西裝、背帶褲、領帶、手表，女豬的花裙、高跟鞋、項鏈、頭飾，這些繪畫元素深深地印在了幼兒的腦海中，對于繪畫自己參加婚禮的故事會是一個很好的經驗積累。

從幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)也可以看出，動畫能夠使幼兒“身臨其境”，更好地感受繪畫故事中的場景。在創(chuàng)編自己參加婚禮的故事時，幼兒就像玩“裝扮游戲”一樣，想象著自己的帥氣和美麗，深深地感受美?？梢钥闯觯變簬е螒虻男膽B(tài)繪畫，感受到了更大的創(chuàng)作樂趣，因此裝扮的內容更細致、故事更有趣、更真實。

（2）音樂“拓展”繪畫思路。

“畫中有聲，聲中有畫”，好的音樂猶如一幅動人的畫面，具有讓人心情愉悅、激發(fā)人們詩情畫意和想象的特點。而且，運用音樂作品的形象功能，可以帶給幼兒無限的遐想。

比如在線條畫活動中，選用了《梁?！泛汀洞蠛０?，故鄉(xiāng)》兩個音樂，讓幼兒通過感受，然后嘗試用線條表現(xiàn)對音樂的感受。欣賞《梁?！窌r，告訴幼兒這是關于兩只蝴蝶的故事，幼兒在傾聽音樂后，覺得音樂比較舒緩，好像兩只蝴蝶在輕盈地飛舞，于是用了平平的曲線來表示?！洞蠛０?，故鄉(xiāng)》聽起來則覺得時而緩慢、時而急速，好像大海有時平靜，有時波蕩起伏，于是就用上下幅度較大的波浪線來表示海浪的波瀾壯闊?；顒又?，幼兒通過傾聽感受，也不由地體會到音樂與繪畫的聯(lián)系。幼兒聽著音樂大膽揮筆，帶給幼兒積極向上的情感的同時，也激發(fā)了幼兒大膽創(chuàng)作。

五、成效與反思

借助“多媒體”解決幼兒創(chuàng)意繪畫中難點的實踐探索，實現(xiàn)了幼兒對于美的感受力和創(chuàng)造力，并且使幼兒更有自信地去表達，我想這就是幼兒美術最大的收獲。實踐證明多媒體的運用在幼兒美術教學中是非常受用的，也是必不可少的，對于繪畫難點解決有著舉足輕重的作用。直觀、形象的圖片，可以讓幼兒快捷地把握繪畫的主體特征，通過細致的觀察，幼兒表達得會更豐富、也更能流露幼兒內心獨特的創(chuàng)作內容；多媒體的多元演示和創(chuàng)造，也更直觀地給幼兒帶來創(chuàng)作的靈感和思維發(fā)散，幼兒在美術活動中得到的自信和美感也越來越多。