家長(zhǎng)會(huì)，我讓家長(zhǎng)們“搶”報(bào)名

唐洪娟

【摘 要】家長(zhǎng)會(huì)組織有藝術(shù)，好的組織方式輕松、有效。

【關(guān)鍵詞】家長(zhǎng)會(huì)；家長(zhǎng)；交流

家長(zhǎng)會(huì)，家校聯(lián)系的一個(gè)重要平臺(tái)，學(xué)校德育工作中不可或缺的一部分。作為家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)的目的是什么呢？我認(rèn)為：一是了解孩子所在學(xué)校的教育發(fā)展前景；既然你選擇了這個(gè)學(xué)校，你就要知道這所學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，這是你把孩子送到這所學(xué)校讀書的理由。二是了解孩子所在的班級(jí)在教育教學(xué)等方面的情況；三是了解孩子在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)。

作為班主任老師召開家長(zhǎng)會(huì)的目的是什么呢？其實(shí)每次家長(zhǎng)會(huì)的目的都要有所側(cè)重的，可以向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的教育教學(xué)情況，讓家長(zhǎng)了解自己的教育思想及教育教學(xué)方法；可以針對(duì)家庭教育做以引導(dǎo)；可以在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行交流……一次家長(zhǎng)會(huì)不能解決所有的問題，但一定要讓每次的家長(zhǎng)會(huì)都目的明確。如何更好的把家長(zhǎng)會(huì)開好，達(dá)到預(yù)期的效果，也是我們一直在努力的。說句心里話，我對(duì)這家長(zhǎng)會(huì)真是又愛又恨啊。

這不學(xué)校又要開家長(zhǎng)會(huì)了，這次還規(guī)定了形式，10名左右的家長(zhǎng)和孩子一起以座談的形式開展。聽到這個(gè)，我的心里咯噔一下，這個(gè)該怎么操作啊？學(xué)校這樣安排從道理上來講是對(duì)的，部分學(xué)生參與的家長(zhǎng)會(huì)可能在某種程度上要比全體家長(zhǎng)一起參加更加具有針對(duì)性，更加有實(shí)際效果，但關(guān)鍵是作為班主任，這些參加的對(duì)象該怎么來確定呢？根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)越是所謂好學(xué)生的家長(zhǎng)越是重視教育，集體家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候越是聽得認(rèn)真。而要召開部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，首選對(duì)象肯定是那些孩子不咋樣、急需要配合的家長(zhǎng)。但是，如果我按這樣的想法簡(jiǎn)單地在班里點(diǎn)幾個(gè)名，讓孩子通知爸爸媽媽來，無形中會(huì)讓學(xué)生和家長(zhǎng)覺得學(xué)校召開的肯定是差生家長(zhǎng)會(huì)，這樣一來，參與的家長(zhǎng)一定會(huì)感到非常的被動(dòng)，反感，但又無奈。帶著這樣的心情坐在教室里我想肯定也會(huì)是如坐針氈，不僅沒什么效果，也不利于我們學(xué)校、不利于我們班主任今后開展工作。我思前想后，究竟用怎樣的方式既能讓我請(qǐng)到想請(qǐng)的對(duì)象，又能收到真正的效果呢。良久之后，我打開班級(jí)QQ群，開始敲起鍵盤來。

“下周一下午放學(xué)后召開本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，主題是‘揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓孩子成為更好的自己。本次我們將采用和部分家長(zhǎng)、孩子座談的形式進(jìn)行。有意向的家長(zhǎng)可以開始報(bào)名啦！”

等了一分多鐘，沒有反應(yīng)，再等了大約一分鐘，還是沒人聲響。我開始著急了，怎么辦呢，萬(wàn)一真沒有家長(zhǎng)主動(dòng)報(bào)名，我不糗大發(fā)了。

正當(dāng)焦急不安時(shí)，小衡媽媽接話了：“唐老師，怎么報(bào)名？現(xiàn)在跟你說可以嗎，我下周一有空的?！毙『馐且粋€(gè)非常聰明的孩子，但他總是我行我素，常常沉浸在自己的世界里，在班里是出了名的，他媽媽能主動(dòng)報(bào)名，正中我下懷。

于是，我馬上回應(yīng)：“就這樣報(bào)，我知道了，感謝小衡媽媽支持！”

沒想到剛說完，經(jīng)常要求老師對(duì)孩子怎么樣怎么樣、自己卻狠不下心的小李爸爸來了：“我也報(bào)一個(gè)！”孩子各方面都挺出色、自己也頗有教育經(jīng)驗(yàn)的小孫媽媽、思宇媽媽也先后來了：“唐老師，算我一個(gè)！”“唐老師，我也來?！?/p>

我連豎了幾個(gè)大拇指表情，并開始計(jì)起數(shù)來：“4個(gè)了?。　薄?個(gè)”“8個(gè)了”。不到8分鐘，居然一下子報(bào)了10多個(gè)。

我見好就收說：“差不多了??！名額沒有了！以后還要開的??！”

但這句話一點(diǎn)沒有讓激情高漲的家長(zhǎng)們止步。有的說“這種搶報(bào)名的形式真不錯(cuò)！”有的說：“暈，我剛看見就滿了?。　边€有的說：“剛看到消息，沒趕上，可惜了（還加了一個(gè)著急的表情）”。我趕緊安慰他們說：“先為你們預(yù)留啊，下次就是你們啦！”

熱鬧的“搶報(bào)名”就這樣結(jié)束了，它帶給了我無限的思考。其實(shí)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育還是相當(dāng)重視的，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)能和老師進(jìn)行面對(duì)面的真誠(chéng)交流還是相當(dāng)期待的，關(guān)鍵是我們?cè)鯓佑梦覀兊男袆?dòng)去感染家長(zhǎng)，怎樣用我們的真誠(chéng)去打動(dòng)家長(zhǎng)，怎樣用我們的智慧去引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)我們的良苦用心心服口服，讓家長(zhǎng)能以主動(dòng)積極的姿態(tài)支持配合我們的工作。只有這樣，我們的工作才能做得更加輕松而有效。

（作者單位：江蘇省張家港市云盤小學(xué)）endprint