正確認識中學生課外閱讀

課外閱讀對中學生的全面發(fā)展有著非常重要的意義。課外閱讀不僅能增長學生的知識，拓展他們的認識視野，而且大量的課外閱讀是新課程背景下新高考的要求，更是培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和健全人格的需要?？墒菫榱颂岣叱煽?，有的學校單純地強調上課、考試而忽視了課外閱讀的重要性。正是基于此，筆者分析了當下中學生課外閱讀存在的問題，并就如何正確認識課外閱讀提出了自己的看法，希望對改變中學生課外閱讀的現(xiàn)狀有所幫助。

一、中學生課外閱讀的重要性

第一，課外閱讀能增長知識，拓展中學生認識視野。中學是學生基礎知識成型的重要時期，也是求知欲比較強的關鍵階段。對于廣大中學生而言，他們的知識基本上是在課堂上獲得的，是在老師的講授下實現(xiàn)的。通過課外閱讀可以獲得在課堂上無法接觸到的知識，而這些知識能激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)掘它們各自的潛能，使其能自覺參與課堂，進一步豐富所學內容。這樣，他們的知識增長了，對問題的理解和把握也更透徹了，如果能長期堅持下去，學生的成績并不差。

第二，課外閱讀能提高廣大中學生的人文素養(yǎng)?！傲⑸硪粤W為先，立學以讀書為本?！边@是北宋文學家歐陽修的至理名言，這句話深刻地詮釋了讀書和安身立命的關系，這句話對廣大中學生有著積極的啟迪作用。我們教學的目標之一便是將中學生培養(yǎng)成有理想、有知識、有道德的有用之人，其中不乏對中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，但學校在課程設置上有著濃厚的功利性，往往在人文素養(yǎng)的培養(yǎng)方面有所缺失，而課外閱讀正好能補其不足。通過課外閱讀，學生可涉獵許多課本上無法學到的東西，樹立自信，克服困難，形成正確的價值觀和人生觀，提高自身的人文素養(yǎng)。

第三，課外閱讀是新課改的要求。新課改不僅新在教學內容上，而且新在課堂教學模式上。新課改改變了以往課堂中單線條的灌輸式教學。在課堂上，學生是主體，教師僅是學生接受知識的引導者，師生角色發(fā)生了根本變化。新課程將過去舊教材內容進行了重新整合，內容上更加注重學生對基礎知識的積累和認知能力的提高。正是基于教學內容的變化，老師在教學中更加注重學生掌握知識的過程，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。在整個教學過程中，學生的認知水平和知識面直接關系到課堂教學效果，而學生的知識面要靠大量的課外閱讀去拓展。另外，新的高考更加注重考查學生的綜合分析能力，學生可通過大量的課外閱讀豐富所學內容，逐漸培養(yǎng)綜合分析能力和思維范式，以適應新課改下的新高考。

二、中學生課外閱讀中存在的問題

誠如以上所述，中學生課外閱讀能夠培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，塑造健全的人格，可當下中學生課外閱讀卻存在如下問題：

第一，學生課外閱讀時間少。由于教育考試體制的原因，升學率、高考上線人數(shù)等考試指標還是評價學校優(yōu)劣的標準，也是學校評價老師的標準。正是鑒于此，各地下達各種各樣的指標，為了完成指標，各學校在課程設置中有功利化傾向。與高考無關的科目一概不設，更不用說有專門的課外閱讀課了，至于課余時間，全部被繁重的數(shù)理化侵占，在學校，學生根本沒有時間進行課文閱讀，只能在家中讀，閱讀的時間很少。

第二，部分學生閱讀書目沒有品位。有的同學也喜歡在課堂上看書，在自習上擠時間閱讀，但他們所看的大多是沒品位的、不適合中學生的甚至是不健康書籍。這不僅不能促進他們學習，而且還有可能擾亂心智，耽誤學習，甚至誤導他們，使他們形成錯誤的價值取向，走向極端。

第三，學生閱讀缺乏正確及時的指導。有的學生愛好讀書，有著濃厚的興趣，但是問題是在時間少、精力有限的情況下，該怎樣閱讀？讀什么樣的書？一本書是精讀呢？還是略讀？這些問題使得他們讀書感到很迷茫，老師在這些方面缺乏必要的指導，久而久之，學生對讀書便失去了興趣。

三、怎樣開展中學生課外閱讀

第一，尊重學生的閱讀。尊重學生的課外閱讀，首先要鼓勵學生閱讀，不隨便中斷學生的閱讀，打擾學生閱讀，甚至阻止學生閱讀。新課改課堂容量大，學生作業(yè)負擔沉重，課外閱讀量少，有的同學只能在課余擠時間閱讀，有的老師認為耽誤做作業(yè)，或在短期內沒有成效，阻止學生閱讀，禁止學生在課余時間閱讀。其實，老師不僅不能禁止閱讀，而且要鼓勵學生閱讀，必要時還要擠出一定時間讓學生閱讀，通過課外閱讀，豐富他們的學習生活，陶冶情操，釋放學習壓力，激發(fā)學習興趣，提高學習效率，學生學習成績并不差。

第二，老師要指導學生閱讀。之所以指導學生閱讀，是因為有的學生不知道讀什么、怎么讀。老師指導能改變部分學生對課外閱讀的偏見，幫助學生解決閱讀過程中的困惑，教會學生在浩若煙海的書籍中找出對自己和人生發(fā)展有啟迪作用的書來讀。另外，老師也可以在讀書方法上指導，如：哪些書精讀、哪些書泛讀、哪些書不適合讀，在讀書的過程中，需不需要做讀書筆記，怎樣做讀書筆記。之所以要引導學生是因為有的同學自律意識差，專挑不健康的，不積極向上的書來讀，這些書起不到促進學習的作用，反而會迷亂心智，誤導他們。學生閱讀在老師的監(jiān)督下進行可以有效杜絕上述現(xiàn)象，讓學生閱讀健康向上的書籍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。

第三，學校要合理安排專門時間閱讀。作為學校應從學生長遠發(fā)展出發(fā)，盡可能安排學生課外閱讀，為學生閱讀提供場所和書籍，制定學生課外閱讀的規(guī)章制度，規(guī)范學生的閱讀行為，形成行之有效的長效機制。

總之，在新課改實施的今天，學校應該改進規(guī)章制度，改善學生閱讀環(huán)境，保證學生充足的閱讀時間，不要急功近利。從學校到老師都要尊重和鼓勵學生去閱讀，讓學生好讀書，讀好書，進而讓學生發(fā)現(xiàn)讀書真好，只有這樣才能促進學生全面發(fā)展，學校也才能夠培養(yǎng)出知識豐富、品德高尚的有用之才。

（柴雪萍 甘肅省民樂縣第一中學 734500）endprint