• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    借助語法分析,促進(jìn)學(xué)生語感發(fā)展

    2014-09-21 02:01:13廖英杰
    關(guān)鍵詞:動(dòng)賓淡化語感

    呂叔湘先生在《怎樣跟中學(xué)生講語法》一文中說:“跟中學(xué)生講語法,最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感?!边@話是上世紀(jì)80年代說的,但在今天仍有指導(dǎo)意義?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)就多次提到“語感”,并且對(duì)語法等知識(shí)內(nèi)容作了如下的教學(xué)建議:“指導(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地識(shí)字、寫字、閱讀與表達(dá),形成一定的語言應(yīng)用能力和良好的語感,而不在于對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的記憶?!边@些建議與呂叔湘先生的論述是一致的。

    語感是“對(duì)于語言文字靈敏的感覺”(葉圣陶《文藝作品的鑒賞》)。語感與一個(gè)人的年齡、性別、職業(yè)、家庭、教育背景、生活經(jīng)歷等等都有關(guān)系;而作為語言結(jié)構(gòu)規(guī)律的語法,也與語感密切相關(guān)。把語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律弄清楚了,對(duì)語言文字靈敏的感覺也會(huì)加強(qiáng)。“我們的實(shí)踐證明:感覺到了的東西,我們不能立刻理解它,只有理解了的東西才更深刻地感覺它?!保珴蓶|《實(shí)踐論》)語法是能夠促進(jìn)語感的發(fā)展的。

    既然如此,我們?cè)诮虒W(xué)中就有必要借助語法,來促進(jìn)學(xué)生的語感發(fā)展。在教學(xué)中,我們只是在必要的時(shí)候才借助語法。

    一、學(xué)生有疑難的時(shí)候

    不憤不啟,不悱不發(fā)。一般情況下,如果學(xué)生沒有什么疑難,教師可以不講;當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),才需要進(jìn)行必要的講解。

    (一)借用語法分析,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語音的敏感。比如一些學(xué)生喜歡模仿某些名人把“因?yàn)椤弊x成yīnwéi,這是不對(duì)的,也可以說是對(duì)語音的不敏感,當(dāng)然要糾正。如何糾正?可以利用語法分析:“因?yàn)椤笔遣⒘嘘P(guān)系的合成詞;“因”和“為”意思是相同的,都是表示原因;而“為什么”的“為”就是表示原因的,讀作wèi。所以“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi。這樣,學(xué)生就會(huì)對(duì)“因?yàn)椤钡淖x音有正確的認(rèn)識(shí)。又如“窗明幾凈”的“幾”,有學(xué)生總喜歡讀為jǐ,這時(shí)也可以利用語法分析,使學(xué)生知道“幾”在這里是名詞,表示小桌子,應(yīng)讀jī。

    (二)借用語法分析,促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞義的敏感。如成語“求全責(zé)備”,有的學(xué)生把“責(zé)備”誤解為現(xiàn)代漢語“批評(píng)指摘”的意思。有一定語感的學(xué)生就會(huì)意識(shí)到不是這樣,但又說不清楚。這時(shí)就需要教師的指導(dǎo),使學(xué)生的語感能更進(jìn)一步??梢哉f“求全責(zé)備”是并列結(jié)構(gòu),而其中,“求全”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),“責(zé)備”也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生就能更好地掌握“責(zé)備”的意思:苛責(zé)完備。類似的情況,如“令行禁止”的“禁止”、“登峰造極”的“造極”、“勢(shì)均力敵”的“力敵”、“茹毛飲血”的“茹毛”等也可如此解決。

    (三)借用語法分析,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語法的敏感。文言文語句的動(dòng)賓關(guān)系很復(fù)雜,影響到學(xué)生的翻譯;利用一些語法知識(shí)分析動(dòng)賓之間的語義關(guān)系,可以較好地解決這個(gè)問題。如《滿井游記》里面的“曝沙之鳥”,學(xué)生根據(jù)課文注解也能翻譯“曝沙”,但是很容易遺忘。這時(shí)就可以聯(lián)系《三峽》“朝發(fā)白帝”的“發(fā)白帝”和《愛蓮說》“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的“出淤泥”“濯清漣”:它們都是動(dòng)詞+表示地點(diǎn)的賓語,動(dòng)詞后的賓語表示動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn),翻譯的時(shí)候可補(bǔ)上介詞。這樣,學(xué)生就能比較容易地把“曝沙”翻譯成“在沙灘上曬太陽”。

    二、學(xué)生雖無疑難,但沒有真正弄懂的時(shí)候

    有時(shí)候,學(xué)生對(duì)某些問題沒有疑問,但實(shí)際上并沒有真正弄懂,這說明學(xué)生語感不夠靈敏,需要促進(jìn)。這時(shí)候教師就要無疑而問了。如王維《終南別業(yè)》的頸聯(lián)“行到水窮處,坐看云起時(shí)”,語文版八年級(jí)(下)《語文》課本把“坐”解釋為“正,恰好”。學(xué)生見課本如此注解,就以為沒問題了。在教學(xué)中,教師就可以利用對(duì)仗知識(shí)進(jìn)行講解:《終南別業(yè)》是一首律詩(shī),而律詩(shī)要求中間兩聯(lián)對(duì)仗。這樣學(xué)生就知道“坐”應(yīng)該是“坐下”的意思。對(duì)仗雖說是修辭問題,但其中的“結(jié)構(gòu)一致”卻是語法方面的內(nèi)容。又如“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”,其中的“感時(shí)”,許多學(xué)生都沒有疑問,而實(shí)際上很多學(xué)生會(huì)把“感時(shí)”誤解為“感傷的時(shí)候”。這時(shí)就要有意地問學(xué)生“感時(shí)”的意思,并結(jié)合上下句結(jié)構(gòu)一致的知識(shí),糾正學(xué)生錯(cuò)誤的語感。

    再如,嚴(yán)文井先生《小溪流的歌》題記里有一句話:“小溪流有一個(gè)歌,是永遠(yuǎn)唱不完的?!焙芏鄬W(xué)生也不會(huì)認(rèn)為有什么問題,這時(shí)可以拿出來討論。如果學(xué)生不敢挑名家的錯(cuò),教師就可利用語法分析,指出文中量詞用得不當(dāng),讓學(xué)生知道“一首歌”的搭配才是正確的。

    要借助語法來促進(jìn)語感,學(xué)生就要具備必要的語法知識(shí)。如果只是教師具備語法知識(shí),學(xué)生對(duì)語法一無所知,那么師生之間就不可能平等地對(duì)話,所謂的借助語法也只能成為空談。講解語法不必“系統(tǒng)、完整”,但求簡(jiǎn)明、實(shí)用。比如講解定語、狀語、補(bǔ)語,我們不必嚴(yán)格按照語法書上的定義去講,可以從小學(xué)的擴(kuò)句說起,學(xué)生小學(xué)階段已學(xué)過擴(kuò)句,知道加上一些“……的”“……地”“得……”可以使句子更具體、更生動(dòng)。然后跟學(xué)生說:“……的”是定語,“……地”是狀語,“得……”是補(bǔ)語。學(xué)生就能在較短時(shí)間內(nèi)把握定、狀、補(bǔ)這些句子成分。又如講“雖然”和“即使”的區(qū)別,有的教師會(huì)說“雖然”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,“即使”表示假設(shè)關(guān)系。但這樣實(shí)用意義不大??梢赃@樣說:“雖然”后面接既成事實(shí)的內(nèi)容,“即使”后面接未成事實(shí)的內(nèi)容。這樣實(shí)用意義大一些。

    近年來,中學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)淡化語法教學(xué)的傾向,甚至于淡化到接近取消的地步。淡化是可取的,但過于淡化則是不對(duì)的。我們應(yīng)該充分發(fā)揮語法應(yīng)有的作用,更好地促進(jìn)學(xué)生語感的發(fā)展。

    (廖英杰 廣東省韶關(guān)市第九中學(xué) 512028)endprint

    猜你喜歡
    動(dòng)賓淡化語感
    閱讀教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)
    甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:46:08
    如何有效培養(yǎng)學(xué)生的語感
    甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:54
    “讀”辟蹊徑 助培語感——指向語感培養(yǎng)的朗讀教學(xué)策略
    試論對(duì)外漢語教學(xué)中動(dòng)賓式離合詞的教學(xué)
    新一代(2018年20期)2018-03-13 12:24:20
    提升下垂的嘴角 淡化法令紋
    論中學(xué)語文閱讀教學(xué)中語感的培養(yǎng)
    “救火”帶標(biāo)記動(dòng)賓對(duì)象式結(jié)構(gòu)語用認(rèn)知分析
    動(dòng)賓離合詞及其構(gòu)成的語式
    動(dòng)賓結(jié)構(gòu)中動(dòng)詞虛化的認(rèn)知闡釋
    海水淡化前途無量
    张家港市| 威海市| 屯昌县| 定陶县| 兴安县| 汝阳县| 确山县| 渝北区| 化州市| 屏东县| 抚远县| 托克逊县| 青州市| 云梦县| 新乐市| 阳泉市| 泽库县| 厦门市| 广西| 河东区| 崇左市| 巧家县| 渑池县| 板桥市| 大荔县| 夏邑县| 迁安市| 恩施市| 广丰县| 循化| 侯马市| 九江市| 安顺市| 金山区| 邹平县| 磐石市| 泰和县| 蓬安县| 邯郸县| 抚松县| 乐清市|