大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考

孟飛

摘 要：大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀日益嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的有效途徑。在高校中實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。高校應(yīng)積極主動(dòng)地探索創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施方案，構(gòu)建一套合理有效的全方位創(chuàng)業(yè)教育體系。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)教育課程體系；創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育簡(jiǎn)述

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是指高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)教育的主要特點(diǎn)在于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求和變化，應(yīng)用各種教育手段和途徑，在實(shí)施教育過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。與此同時(shí)，還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自我參與意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)干精神，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)技能，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

（一）創(chuàng)業(yè)教育有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的承受能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、克難奮進(jìn)的創(chuàng)業(yè)意志和品質(zhì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)自主意識(shí)和獨(dú)立生存能力。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生成為全才的過程，同時(shí)也是促進(jìn)其全面發(fā)展的過程。

（二）創(chuàng)業(yè)教育能提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)者接受了創(chuàng)業(yè)教育，了解了創(chuàng)業(yè)知識(shí)，必然有利于創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。對(duì)所有的大學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們自主創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，具有十分重要的意義。

（三）開展創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育改革的迫切需要。隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象已不鮮見。國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)表明；有效實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)和造就數(shù)以百萬(wàn)計(jì)有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的小型企業(yè)家，這既可增強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)活力、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又可優(yōu)化人力資源配置，緩解社會(huì)就業(yè)壓力。

三、國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r

歐美各國(guó)主要大學(xué)在幾年前就開始倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)管理教育，有些學(xué)校甚至將創(chuàng)業(yè)管理作為MBA教育的核心課程，有關(guān)教師也紛紛撰寫創(chuàng)業(yè)管理教科書。目前在美國(guó)有1600所以上的大學(xué)提供了220門以上的創(chuàng)業(yè)課程，277個(gè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的職位，4種相關(guān)的學(xué)術(shù)刊物，核心的管理雜志也對(duì)創(chuàng)業(yè)非常關(guān)注，有100個(gè)以上的創(chuàng)業(yè)中心。

四、創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)的發(fā)展歷程

與歐美國(guó)家相比，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚。上世紀(jì)末一些高校自發(fā)地開展了創(chuàng)業(yè)教育探索，如以北京航空航天大學(xué)為代表的幾所高校分別為在校生開設(shè)了與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，清華大學(xué)則首開中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的先河。

2002年4月，教育部確定清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，標(biāo)志著我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入政府引導(dǎo)下的多元化發(fā)展階段。從此?！皠?chuàng)業(yè)教育”逐漸成為我國(guó)高校教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

五、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程體系。實(shí)施學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書雙重并舉，構(gòu)建一套適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，注重理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，摒棄獨(dú)立分散的課程設(shè)置，將市場(chǎng)營(yíng)銷、創(chuàng)業(yè)與風(fēng)險(xiǎn)投資管理、中小企業(yè)管理、生產(chǎn)運(yùn)作、財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略管理等有機(jī)結(jié)合，在教育教學(xué)體系中融合創(chuàng)業(yè)教育，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。

在創(chuàng)業(yè)教育中，積極推行大學(xué)生職業(yè)資格證書制度，實(shí)施學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書雙重并舉的制度。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身優(yōu)勢(shì)、設(shè)置專業(yè)等具體情況，申報(bào)和設(shè)立各類國(guó)家職業(yè)技能鑒定所，為學(xué)生畢業(yè)后順利走向社會(huì)創(chuàng)造條件。

（二）建立和完善一支實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。師資是創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)的關(guān)鍵，高校應(yīng)重視對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的師資進(jìn)行選拔和專門培訓(xùn)，同時(shí)聘請(qǐng)來(lái)自生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的兼職教師，特別是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家或高級(jí)管理人員來(lái)校講授相關(guān)課程。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，成立創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。創(chuàng)業(yè)教育專家張竹筠說，創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)包括硬件和軟件兩個(gè)部分。軟件部分主要是各種形式的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理咨詢。依托高校相關(guān)機(jī)構(gòu)組建由教師、企業(yè)家等組成的顧問團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行實(shí)際案例教學(xué)。

對(duì)于硬件高?？蓢L試在校內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地或創(chuàng)業(yè)園，鼓勵(lì)師生在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，或?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生商業(yè)敏感度，提高經(jīng)營(yíng)管理能力以及與人合作的能力。

（四）創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，定期舉辦創(chuàng)業(yè)大賽。充分利用校廣播電視、網(wǎng)絡(luò)、?？⑿?bào)和櫥窗等多渠道，宣傳學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。樹立創(chuàng)業(yè)典范，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，創(chuàng)造勇于進(jìn)取、樂于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。

（五）為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)馁Y金支持。大學(xué)生實(shí)施自主創(chuàng)業(yè)，迫切需要資金扶持。政府可以聯(lián)合銀行給創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的借貸以特殊優(yōu)待。同時(shí)，政府應(yīng)鼓勵(lì)公司和企業(yè)家對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資，與創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生共謀發(fā)展。學(xué)校也應(yīng)積極幫助學(xué)生創(chuàng)造條件，吸引投資，或建立創(chuàng)業(yè)基金，直接為具備可行性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供一定資金支持，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃走向市場(chǎng)。

總結(jié)：院校的教育人員和管理者要不斷探索和研究創(chuàng)業(yè)教育，把握創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)真正意義上高新技術(shù)和全新服務(wù)理念的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，高質(zhì)量地解決大學(xué)生的就業(yè)。

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