多媒體技術(shù)在農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的策略探究

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)融入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。本文深入分析了農(nóng)村中學(xué)教師在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的狀況以及存在的問題和應(yīng)對(duì)策略，對(duì)農(nóng)村中學(xué)教師的基本信息、教師的信息技術(shù)現(xiàn)狀等情況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，對(duì)信息技術(shù)在中學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的制約因素進(jìn)行了分析，并有針對(duì)性地提出了提升農(nóng)村中學(xué)教師信息技術(shù)技能的策略：加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)內(nèi)涵的正確認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)對(duì)教師多媒體技術(shù)的培訓(xùn)；建立系統(tǒng)、完善的管理制度。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 中學(xué)教師 問題 策略

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國正在進(jìn)行大規(guī)模的教育信息化建設(shè)，多媒體技術(shù)越來越多地被引入到課堂教學(xué)中，并且取得了突出的成績。本文以甘肅省張掖地區(qū)農(nóng)村中學(xué)110名中學(xué)教師為調(diào)查對(duì)象，對(duì)教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)狀、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的必要性的認(rèn)識(shí)、教學(xué)過程中存在的問題以及改善多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的策略等方面進(jìn)行了調(diào)查，從中找出運(yùn)用過程中存在的問題并分析問題，并和實(shí)際情況相聯(lián)系，提出一些提高農(nóng)村中學(xué)教師信息技能的策略和建議。

一、農(nóng)村中學(xué)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教師對(duì)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)在中學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮著重要作用，但有好多的教師沒有認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的重要性。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有72%的教師認(rèn)為多媒體技術(shù)適合中學(xué)教學(xué)，有24%的教師對(duì)此比較模糊，但還有4%的教師認(rèn)為多媒體技術(shù)不適合中學(xué)教學(xué)。所以，從調(diào)查的教師當(dāng)中可以看出有一部分教師對(duì)多媒體技術(shù)用于教學(xué)認(rèn)識(shí)還不夠全面。

（二）教師對(duì)運(yùn)用多媒體教學(xué)后的效果認(rèn)識(shí)有偏差

中學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容形象化，便于學(xué)生的理解，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。在對(duì)調(diào)查的結(jié)果分析中我們可以得知，一部分教師對(duì)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)后的效果說不明白。在利用多媒體教學(xué)后有24%和40%的教師認(rèn)為非常有幫助和效果非常好，但4%和6的%教師認(rèn)為沒有幫助和沒有效果，其中持幫助很大和效果一般意見的教師占大多數(shù)，可見多數(shù)老師對(duì)多媒體使用效果有自己的見解，但也有部分教師對(duì)其效果不明確。在信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代應(yīng)該進(jìn)一步樹立教師的信息意識(shí)，培養(yǎng)信息處理能力。

（三）教師在使用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)不同

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，教師經(jīng)?？梢园颜n程內(nèi)容以不同的方式展現(xiàn)給學(xué)生，也可以選擇性地使用多媒體技術(shù)。在不同的課程中使用多媒體技術(shù)可以帶來不同的效果。通過調(diào)查，農(nóng)村中學(xué)使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)還是沒有得到全面落實(shí)，一部分教師使用多媒體技術(shù)的意識(shí)不強(qiáng)，還沒有充分認(rèn)識(shí)到多媒體在教學(xué)中既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動(dòng)、友好、多樣化的交互方式，為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，也使課堂教學(xué)變得更加形象、直觀等重要作用。因此，需要在以后的教育教學(xué)當(dāng)中繼續(xù)加強(qiáng)教師信息能力的培養(yǎng)，提高教師的自身素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）相關(guān)部門對(duì)教師信息技能培訓(xùn)不重視

大部分教師認(rèn)識(shí)到利用多媒體技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的重要性，希望在教育過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面相關(guān)的知識(shí)，提升自己的能力。但在實(shí)際的培訓(xùn)當(dāng)中，由于種種原因，好多教師都沒有參加培訓(xùn)，教師的學(xué)習(xí)愿望沒有得到滿足，這樣就影響了多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

二、改進(jìn)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的策略

隨著多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入運(yùn)用，世界各國都非常重視師資隊(duì)伍的信息技能建設(shè)。因此，教育主管部門和學(xué)校要對(duì)教師多媒體應(yīng)用制定相關(guān)的培養(yǎng)計(jì)劃。

（一） 加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)內(nèi)涵的正確認(rèn)識(shí)

1.加強(qiáng)教育領(lǐng)導(dǎo)部門的認(rèn)識(shí)。教育領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)優(yōu)劣時(shí)要看相應(yīng)的課堂教學(xué)是否有助于“減負(fù)提質(zhì)”，是否有利于推行素質(zhì)教育，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)只是作為優(yōu)化課堂教學(xué)、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最終目的的手段與方法。

2.提高教師的認(rèn)識(shí)。首先，教師要更新觀念，充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。教育觀念是教育實(shí)踐的靈魂，同樣也是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的靈魂。教師應(yīng)該從運(yùn)用信息技術(shù)的嘗試中，從改變對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)中，從理解學(xué)生的換位思考中，從教育科研的實(shí)踐中，從一切有利于學(xué)生素質(zhì)提高的細(xì)小教育環(huán)節(jié)中，來促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新。惟其如此，我們才能真正體會(huì)教育技術(shù)的發(fā)展是教育教學(xué)改革的制高點(diǎn)的要領(lǐng)。其次，要樹立正確的現(xiàn)代教育技術(shù)價(jià)值觀，只有正確認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育理論是現(xiàn)代教育技術(shù)的核心、根本，才能將現(xiàn)代教育技術(shù)與教育系統(tǒng)中其它要素進(jìn)行整合，才能更有效地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，促進(jìn)素質(zhì)教育的改革與發(fā)展。

（二）加強(qiáng)對(duì)教師多媒體技術(shù)的培訓(xùn)

1.職前培訓(xùn)

職前培訓(xùn)又主要包括在校學(xué)習(xí)和崗前培訓(xùn)兩種方式，在校學(xué)習(xí)是指即將從事教育事業(yè)的師范專業(yè)的在校學(xué)生，通過學(xué)校開設(shè)的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)來獲取信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)和技能，這是在校學(xué)生培養(yǎng)和提高多媒體技術(shù)的主要途徑。崗前培訓(xùn)是向新員工介紹企業(yè)的規(guī)章制度、文化以及企業(yè)的員工和業(yè)務(wù)。

2.在職培訓(xùn)

在職培訓(xùn)分為兩個(gè)層次：一是適應(yīng)層次，適應(yīng)性培訓(xùn)主要針對(duì)多媒體技術(shù)比較低，或者說對(duì)那些沒有什么基礎(chǔ)的教師進(jìn)行的培訓(xùn)，目的在于普及；二是發(fā)展性層次，這一層次的培訓(xùn)主要針對(duì)于已經(jīng)具備一定的多媒體技術(shù)，或者說對(duì)那些有一定的基礎(chǔ)的教師所進(jìn)行的培訓(xùn)，目的在于提高。

3.教師運(yùn)用多媒體技術(shù)能力的目標(biāo)培養(yǎng)模式

信息時(shí)代要求具有熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的在職教師，而當(dāng)前在職教師隊(duì)伍中，由于種種原因，多媒體技術(shù)使用總體上較差。結(jié)合當(dāng)前教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的實(shí)際和對(duì)未來教師的展望，培養(yǎng)教師的多媒體技術(shù)能力，教師樹立信息觀可設(shè)如下的培養(yǎng)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)等信息工具；（2）在教學(xué)中應(yīng)用多媒體等信息工具，對(duì)教師進(jìn)行多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，目的是推進(jìn)這些技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，從而提高教學(xué)效率。

（三）建立系統(tǒng)、完善的管理制度

完善的教育教學(xué)管理系統(tǒng)對(duì)提高教師的教學(xué)能力有很大的促進(jìn)作用，可以通過以下兩方面措施鼓勵(lì)教師對(duì)多媒體技術(shù)的使用。

1.加大教育經(jīng)費(fèi)的投入?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和設(shè)備條件是課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)。要在充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的規(guī)劃、增置工作，加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)好校園網(wǎng)、多媒體教室等的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施和場(chǎng)所，保證現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和現(xiàn)代教育技術(shù)手段使用的基本條件。

2.建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性。現(xiàn)代化教學(xué)軟件和設(shè)施的運(yùn)用，使得課堂教學(xué)顯得非常輕松、愉快，大大增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)效。應(yīng)該盡快制定出一套科學(xué)的多媒體教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，能夠合理地評(píng)定出教師對(duì)于該工作的投入程度，將教師學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂當(dāng)中的實(shí)施列入考核內(nèi)容，并相應(yīng)地制定出政策上的獎(jiǎng)懲和支持方案，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地去開創(chuàng)多媒體教學(xué)的優(yōu)良環(huán)境。

總之，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課題，需要在實(shí)際操作中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，使多媒體在課堂教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（孔愛花 甘肅省張掖市甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校 734000）