《采蓮賦》中“爾其”與“束素”正解

摘 要：《“爾其”與“束素”》一文認(rèn)為人教版高中語(yǔ)文教材關(guān)于《采蓮賦》中“爾其”和“束素”的解釋錯(cuò)誤，并提出“爾其”應(yīng)解釋為“至于”，“束素”是形容腰細(xì)。運(yùn)用查本推源、系詞聯(lián)義的方法可以得出課文注釋沒(méi)有錯(cuò)誤，“爾其”是指示代詞和無(wú)義助詞的組合解釋為“那”，“束素”是動(dòng)賓詞組，譯為“裹著潔白的綢子”?？茖W(xué)運(yùn)用訓(xùn)詁學(xué)知識(shí)來(lái)研究語(yǔ)文教材注釋問(wèn)題，探求詞義，才能為語(yǔ)文教材建設(shè)提出寶貴的意見(jiàn)并做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：爾其 束素 《采蓮賦》 注釋 語(yǔ)文教材 割裂 穿鑿 《漢語(yǔ)大詞典》

《荷塘月色》一課引用的《采蓮賦》（人教版高中語(yǔ)文必修二第5頁(yè)）中的“爾其纖腰束素，遷延顧步”一句，注釋是“那細(xì)細(xì)的腰肢，裹著潔白的綢子，走走退退，不住地回視自己的動(dòng)作。爾其，那?！倍鴮O富中在《“爾其”與“束素”》一文認(rèn)為，應(yīng)把“爾其”注為：表示承接的連詞，相當(dāng)于“至于”“于是”，在辭賦駢文中常表示另起一層的意思；“束素”有形容女子腰肢細(xì)柔的意思，“纖腰束素”應(yīng)解釋為“細(xì)腰如同束帛”。其所謂的糾錯(cuò)，筆者認(rèn)為理?yè)?jù)不足，用有限的工具書(shū)中的義項(xiàng)生搬硬套到文章當(dāng)中，并沒(méi)有做到查本推源、系詞聯(lián)義，這是在沒(méi)有科學(xué)運(yùn)用訓(xùn)詁學(xué)原理的基礎(chǔ)上得出的，自然是錯(cuò)誤的。下面是筆者分別對(duì)“爾其”和“束素”的考證。

一、“爾其”

（一）“爾其”是一個(gè)詞？

高中語(yǔ)文教材中《荷塘月色》一課，朱自清先生引梁元帝《采蓮賦》的一段文字：

于是妖童媛女，蕩舟心許；鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨?。櫂將移而藻掛，船欲?dòng)而萍開(kāi)。爾其纖腰束素，遷延顧步。夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。

人教版高中語(yǔ)文教材解釋為：“那細(xì)細(xì)的腰肢，裹著潔白的綢子，走走退退，不住地回視自己的動(dòng)作。爾其，那。”

孫富中認(rèn)為應(yīng)把“爾其”注為：表示承接的連詞，相當(dāng)于“至于”“于是”，在辭賦駢文中常表示另起一層的意思。他主要參考的資料是《漢語(yǔ)大詞典》等辭書(shū)。

《漢語(yǔ)大詞典》中關(guān)于“爾其”一條：連詞。表承接。辭賦中常用作更端之詞。猶言至于，至如。漢張衡《南都賦》：“爾其地勢(shì)則武闕關(guān)其西，桐栢揭其東?！蹦铣簞③摹段男牡颀垺な穫鳌罚骸盃柶鋵?shí)錄無(wú)隱之旨，博雅弘辯之才，愛(ài)奇反經(jīng)之尤，條例踳落之失，叔皮論之詳矣?！碧贫鸥Α兜褓x》：“爾其鸧鴰鳵鶂之倫，莫益于物，空生此身?！泵餍煳肌赌档べx》：“爾其月陂堤上。長(zhǎng)壽街東。張家園林。汾陽(yáng)宅中。當(dāng)春光之既和。藹亭樹(shù)之載營(yíng)?！?/p>

《漢語(yǔ)大詞典》確實(shí)把“爾其”這一詞語(yǔ)解釋為“至于”。但是前提是把“爾其”看作一個(gè)詞語(yǔ)。而《采蓮賦》中“爾其纖腰束素”中的“爾其”是一個(gè)詞嗎？我們不能固步自封地采用工具書(shū)等個(gè)別訓(xùn)詁材料，就不問(wèn)條件隨意套用。我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，從語(yǔ)句出發(fā)，得出恰如其分的結(jié)論。

（二）“爾+其”的意義

《漢語(yǔ)大詞典》里的“爾其”只解釋了它是雙音節(jié)詞的含義。而我們?cè)陂喿x古文時(shí)則要區(qū)分它是雙音節(jié)詞，還是兩個(gè)單音節(jié)詞。若是兩個(gè)單音節(jié)詞，那么我們要逐一對(duì)“爾”和“其”做分析。

“爾”的意義有：1.你們，你。2.這個(gè)。3.那個(gè)。4.這樣。5.置于句末的助詞或語(yǔ)氣詞。

“其”的意義有：1.代詞。第三人稱她（的）。這或那。其中。無(wú)義。2.副詞。表祈使：猶當(dāng)，可。表推測(cè)：大概。表詰問(wèn)：難道。表時(shí)間：將要、已經(jīng)。表論斷：乃。3.介詞：相當(dāng)于“于”。4.連詞。表讓步。表選擇。表假設(shè)。5.助詞。主謂之間，相當(dāng)于“之”。相當(dāng)于“了”，“著”。用于形容詞之后，相當(dāng)于“然”。用于疑問(wèn)代詞的前后，起強(qiáng)調(diào)作用。無(wú)義。

兩個(gè)單音詞組合是一定要在句子中理解，運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)知識(shí)來(lái)解釋。切不可妄加猜測(cè)。筆者查閱漢籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)將所有“爾+其”的句子找出并根據(jù)語(yǔ)義和用法分類，總結(jié)如下：

1.代詞+祈使副詞：你（們）應(yīng)當(dāng)/你們一定要

a.朕念帝王之后，爰稽古制，錫以侯封。爾其夙夜恭慎，稱朕優(yōu)禮之意。（《北平錄》）

b.吾今以爾為子，爾其父事我。（《北史卷六五》）

c.使人謂世子曰：“爾其圖之?！保ā洞呵锕攘簜鳌れ罚?/p>

2.代詞+詰問(wèn)副詞：你（們）難道

d.令尹之不能。爾所知也。國(guó)將討焉。爾其居乎？（《春秋左氏傳襄公》）

3.代詞+無(wú)義助詞：那

e.爾其纖腰束素，遷延顧步。（《采蓮賦》）

4.連詞：至于

f.爾其地勢(shì)則武闕關(guān)其西，桐栢揭其東。（《南都賦》）

（三）“爾其”詞匯化的條件

1.以“爾+其”的結(jié)構(gòu)順序排列。

2.“爾+其”使用頻率高。且經(jīng)常在句首且段落句首。

3.語(yǔ)義脫落。因其分布以句首為主，原來(lái)的較為實(shí)在的語(yǔ)義逐步弱化直至脫落，虛化為一個(gè)連詞，僅有語(yǔ)法意義，表示另提一事，另起一層。

“爾其”詞匯化之后，常與同義詞相互使用，如“至于”“若乃”“若夫”等。（《漢語(yǔ)大詞典》的“若乃”一條：至于。用于句子開(kāi)頭，表示另起一事?！叭舴颉币粭l：至于。用于句首或段落的開(kāi)始，表示另提一事。）筆者將《漢語(yǔ)大詞典》中“爾其”一條所舉例證逐一查看，發(fā)現(xiàn)“爾其”作為連詞的用法特點(diǎn)如下：

1.分布于句首，段首為多。

2.經(jīng)常與“至于”“若乃”“若夫”等同義詞連用。

3.詞匯意義存留，仍有指稱意義。

4.南北朝時(shí)期已經(jīng)發(fā)生詞匯化。

下面筆者將《漢語(yǔ)大詞典》所舉的駢賦例證摘錄如下。限于篇幅原因，將表示另起一層、各舉一端意義的駢賦中的每段的第一句（k例是一段中的句子摘錄）摘錄如下，每段以分隔符“/”隔開(kāi)。

j.爾其地勢(shì) /其寶利珍怪 /其山則崆嶱嵑 /若夫天封大狐 /其木則檉松楔 /爾其川瀆 /于其陂澤 /其水則開(kāi)竇灑流 /若其園圃 /若其廚膳 /及其糾宗綏族 /于是暮春之禊 /于是群士放逐 /于是日將逮昏（東漢·張衡《南都賦》）

k.爾其實(shí)錄無(wú)隱之旨，博雅弘辯之才，愛(ài)奇反經(jīng)之尤，條例踳落之失，叔皮論之詳矣。/至于宗經(jīng)矩圣之典，端緒豐贍之功，遺親攘美之罪，征賄鬻筆之愆，公理辨之究矣。/至于后漢紀(jì)傳，發(fā)源東觀。/至于晉代之書(shū)，繁乎著作 /若乃尊賢隱諱，固尼父之圣旨。（南朝梁·劉勰《文心雕龍·史傳》）

l.若乃虞人之所得也/及乎閩隸受之也/至如千年孽孤/爾其鶬鴰鳵鶂之倫/夫其降精于金（ 唐·杜甫《雕賦》）

孫富中另外征引的例證是南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》中的文獻(xiàn)，筆者也一一摘錄如下：

m.爾其為狀也/爾其枝岐潭瀹/若其負(fù)穢臨深/爾其大量/若乃巖坻之隈/若乃三光既清（《海賦》）

n.若乃巴東之峽 /若乃曾潭之府 /爾其水物怪錯(cuò) /若乃龍鯉一角 /若乃宇宙澄寂 /爾乃雰祲于清旭 /于是蘆人漁子 /爾乃域之以盤巖 /若乃岷精垂曜于東井 （《江賦》）

o.若乃積素未虧/爾其流滴垂冰/至夫繽紛繁騖之貌（《雪賦》）

上述六例除k例是一段中的句子摘錄外，其他五例皆是段落首句的選摘。可見(jiàn)“爾其”作為表示“至于”的雙音詞，是有其特殊之處的，這也就成為了我們判斷“爾其”是不是雙音詞的依據(jù)。孫富中以為工具書(shū)中說(shuō)“爾其”在“辭賦中常用作更端之詞”，就割裂地認(rèn)為在一切辭賦中“爾其”都是此義，便套用到《采蓮賦》中。雙音詞在沒(méi)有完全詞匯化或者已經(jīng)詞匯化的過(guò)程中，還是會(huì)存在和兩個(gè)單音節(jié)詞組合義的并存的現(xiàn)象的。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象明顯，所以我們考察詞義不能一棍子打死，關(guān)鍵還是看這個(gè)詞在語(yǔ)句中的含義，根據(jù)上下文推敲確定詞義的義項(xiàng)。

筆者略舉魏晉南北朝時(shí)期的辭賦為例，論證“爾其”不是表示詞匯化之后的“至于”意義，而是兩個(gè)單音節(jié)詞用法的用例，以茲證明這兩種語(yǔ)言現(xiàn)象是可以并存的。

p.伊山水之遼迥。何秋月之凄清。瞻滄津之騰起。觀云濤之來(lái)征。爾其勢(shì)也。發(fā)源溟池?；貨_天井。灑拂倉(cāng)漢。遙櫟星景。伍子結(jié)誓於陰府。洪湍應(yīng)期而來(lái)騁。汩如八風(fēng)俱臻。隗若昆侖抗嶺。（晉·曹毗《觀濤賦》）

q.彼陶嘉之盛月。氣依遲於池沼。眷霏霏之花落。愛(ài)翹翹之令鳥(niǎo)。無(wú)榮辱之可固。弄樞機(jī)而自表。爾其聲也。嘹唳罥結(jié)。郁抑縈咽。繁音瑣碎。眾響攢□。或急囀赴機(jī)?；蚓徱吂?jié)?；蚝槔w共起?；蜷L(zhǎng)短俱折。意疑續(xù)而更斷。謂當(dāng)舉而忽垂。聲馮林而逾厲。響因風(fēng)而益危。（南朝梁·蕭子暉《反舌賦》）

r.游鸞憑太虛。騰鱗托浮霄。過(guò)蒙嘉時(shí)會(huì)。假翼陵扶搖。疲憊充時(shí)乏。及余再同寮。并跡侍儲(chǔ)宮。攜手登皇朝。劉侯撫西都。邁績(jī)參豹喬。德厚化必深。政明奸自消。萬(wàn)尋由積匱。千里一步超。爾其騁逸軌。遠(yuǎn)涂固可要。（西晉《潘尼》）

p、q、r句都是全文摘錄。它們的特點(diǎn)是：1.辭賦篇幅較小。2.只有一個(gè)“爾其”且無(wú)其他表示另起一層的詞語(yǔ)。3.指稱性質(zhì)明顯。這里的“爾其”都是“代詞+助詞”的用法，作句子的主語(yǔ)?！恫缮徺x》中“爾其”的用法和這些句子一樣。

可見(jiàn)，《采蓮賦》中的“爾其”并不是表示另起一層的連詞，而是代詞“爾”和助詞“其”，可解釋為指示代詞“那”。

二、“束素”

孫富中認(rèn)為：“束素”有形容女子腰肢細(xì)柔的意思，“纖腰束素”應(yīng)解釋為“細(xì)腰如同束帛”，而不是“裹著潔白的綢子”。古代文學(xué)作品中描寫女子腰細(xì)，常常以“束素”“約素”“紈素”等為喻。

《漢語(yǔ)大詞典》中“束素”一條僅收錄的是作為名詞義項(xiàng)。而筆者通過(guò)搜集文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)“束素”連用的文獻(xiàn)用例中還有動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的用法，現(xiàn)將“束素”詞義和用法總結(jié)如下：

1.名詞。一束絹帛，用作禮品。

t.辟留束素與之。（《獨(dú)異志》）

2.名詞。一束絹帛，用于比喻腰肢細(xì)柔。

u.肌如白雪。腰如束素。齒如含貝。（戰(zhàn)國(guó)楚·宋玉《登徒子好色賦》）

v.裁云剪霧制衫穿，束素纖腰恰一搦。（南朝梁·張率《楚王吟》）

3.動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。

（1）“束+素”：裹著白色生絹。

w.腰束素，鬢垂鴉。（宋·李石《搗練子》）

上下兩句對(duì)稱工整，名詞“腰”作主語(yǔ)對(duì)“鬢”；主語(yǔ)謂語(yǔ)動(dòng)詞“束”對(duì)“垂”；名詞“素”作賓語(yǔ)對(duì)“鴉”?！盃柶淅w腰束素”一句中的“纖腰束素”與“腰束素”句式結(jié)構(gòu)相同，都是主謂賓式，只不過(guò)，主語(yǔ)“腰”加了一個(gè)形容詞“纖”作定語(yǔ)。

（2）“束+素腰”：束緊細(xì)腰。

“素腰”一詞最早出自于“肌如白雪。腰如束素。齒如含貝”（戰(zhàn)國(guó)楚·宋玉《登徒子好色賦》）。后來(lái)就稱美女之腰為“素腰”。如唐·李嶠《舞》詩(shī)“非君一顧重，誰(shuí)賞素腰輕 ”，則“束素腰”則是束緊細(xì)腰的意思了。

x.束/素腰纖，捻/紅唇小，鄣袖嬌看，倚闌柔弱。（宋·劉子寰《醉蓬萊》）

綜上，《采蓮賦》中“爾其纖腰束素”如教材注釋應(yīng)釋為“那細(xì)細(xì)的腰肢，裹著潔白的綢子”。理由如下：1.合語(yǔ)法。此詩(shī)句的謂語(yǔ)中心詞“束”對(duì)譯為“裹著”，句子主謂賓結(jié)構(gòu)完整無(wú)誤。而若把孫富中的理解整合成一句是“至于細(xì)腰如同束帛”，這句話的謂語(yǔ)中心詞是“如同”，而這個(gè)詞來(lái)路不明，詩(shī)賦中并沒(méi)有與之相對(duì)應(yīng)的字詞。若沒(méi)有“如同”則此句就缺乏謂語(yǔ)，不合語(yǔ)法。非要通過(guò)“束素”一詞翻譯出“如同”義，這是不能做到我們所提倡的詩(shī)詞注釋字字嚴(yán)格對(duì)譯原則的，犯了增字為訓(xùn)之誤。相比較而言，第一種解釋更有說(shuō)服力一些。2.合文意。下文的“恐沾裳”和“斂裾”，都表現(xiàn)的是少女們?cè)阪覒蛲嫠r(shí)生怕自己的衣裳弄臟沾濕而小心翼翼的樣子。正和前文的“那細(xì)細(xì)的腰肢”上“裹著潔白的綢子”有關(guān)。

三、科學(xué)運(yùn)用訓(xùn)詁學(xué)知識(shí)研究語(yǔ)文教材古文注釋問(wèn)題

“注釋研究”多以一線教師為主以及教材編寫者和相關(guān)方向的專家學(xué)者、研究生。大多文章都是對(duì)具體詞語(yǔ)的注釋提出質(zhì)疑，加以論證，提出修改意見(jiàn)。大家矛頭直指注釋不到位的問(wèn)題。其中不乏通過(guò)充分論證提出合理的寶貴意見(jiàn)的，但有些觀點(diǎn)卻因未能科學(xué)地運(yùn)用訓(xùn)詁學(xué)知識(shí)來(lái)查本推源、系詞聯(lián)義來(lái)求得詞語(yǔ)的正確詞義，運(yùn)用有限的工具書(shū)和文獻(xiàn)資料，存在著墨守成訓(xùn)、穿鑿附會(huì)的弊病，以至于出現(xiàn)了教材注釋本無(wú)錯(cuò)誤，越改越錯(cuò)等一系列問(wèn)題。

教材課本的注釋本身就是只講當(dāng)然不講所以然的，今有關(guān)學(xué)者、教師覺(jué)察出注釋有所不正確之處，務(wù)必要充分立據(jù)，講出所以然。梳理出注釋之字、詞的意義發(fā)展過(guò)程，查其源流、追其軌跡才能真正明白字詞的真正含義，不至于只知其一不知其二。正如王寧先生所說(shuō)：“探求古代文獻(xiàn)詞義是一項(xiàng)非常復(fù)雜而嚴(yán)肅的工作?！庇嘘P(guān)專家、學(xué)者和人民教師們獻(xiàn)疑精神可嘉，但切不可以孤立割裂、穿鑿附會(huì)?？茖W(xué)運(yùn)用訓(xùn)詁學(xué)知識(shí)和原理，才能得到正確的結(jié)論。

參考文獻(xiàn)：

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[4]董秀芳.詞匯化：漢語(yǔ)雙音詞的衍生和發(fā)展（修訂本）[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，2011：11.

（馮娜 廣西師范學(xué)院 530000）