淺談快樂(lè)口算在低年級(jí)的實(shí)施

陸雅芳

（蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 蘇州 215021）

淺談快樂(lè)口算在低年級(jí)的實(shí)施

陸雅芳

（蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 蘇州 215021）

口算是計(jì)算能力的重要組成部分，口算能力的好壞直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力至關(guān)重要。而一般的口算練習(xí)枯燥乏味，本文從自身的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)可以在教學(xué)時(shí)、練習(xí)時(shí)、比賽時(shí)精心設(shè)計(jì)、尋找方法，讓口算在快樂(lè)中進(jìn)行。

口算；快樂(lè)；練習(xí)

口算是筆算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，是計(jì)算能力的重要組成部分?？谒隳芰Φ奶岣吲c否，直接關(guān)系著學(xué)生計(jì)算能力和基本技能的培養(yǎng)。因此，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“重視口算”。然而，口算練習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、漫長(zhǎng)枯燥的過(guò)程，為了讓每一位學(xué)生掌握口算技能，提高口算能力，我堅(jiān)持“快樂(lè)口算”原則。

一、在“教”時(shí)讓學(xué)生感到快樂(lè)

1.注重直觀，激發(fā)興趣，讓學(xué)生體會(huì)口算“好玩”。單純的口算教學(xué)相對(duì)比較枯燥，因此教師要想方設(shè)法地開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中悟。特別是低年級(jí)學(xué)生可采用生動(dòng)活潑、靈活多樣的學(xué)具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，再讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)、比一比，獲得直觀的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)互動(dòng)中，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。例如，在教學(xué)“9加幾”一課時(shí)，我讓學(xué)生先拿出9根小棒，整齊地排在左邊。依次加上1根小棒，學(xué)生發(fā)現(xiàn)正好滿10?！?+2”右邊要擺上2根小棒，教師提示學(xué)生用“湊十法”，先把1根小棒移到左邊，使得9根變成10根，然后再加上右邊剩余的1根，最后結(jié)果是“9+2=11”。用同樣的方法，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、移一移，就找到了“9加幾”的好方法。

2.注重算理，尋找規(guī)律，讓學(xué)生知道口算“不難”。要讓學(xué)生真正熟練地進(jìn)行口算，首先要解決的問(wèn)題是要讓學(xué)生掌握數(shù)所表示的意義和算理?？谒憬虒W(xué)與訓(xùn)練應(yīng)使低年級(jí)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算方法，在口算中進(jìn)一步理解算理，鞏固口算的算法，不斷形成口算技巧。例如，在教學(xué)“十幾減8”一課時(shí)，我先讓學(xué)生用多種方法嘗試尋找正確答案，方法不是唯一的，所以允許學(xué)生用自己喜歡的方法去算。但是，為了提高口算正確率，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最容易理解的一種方法的算理“先用10減去8得2，再把2與十幾個(gè)位上的數(shù)去相加，就可以得到正確的得數(shù)。”這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生理解和具體掌握規(guī)律，再通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練，就會(huì)達(dá)到一定的熟練程度。

二、在“練”中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)

1.練習(xí)時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)。低年級(jí)孩子的口算能力具有非常大的潛力，如果訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍。因此培養(yǎng)孩子口算能力，要重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，保證孩子口算練習(xí)的時(shí)間，最好天天練，每天練習(xí)3～5分鐘就可以了。另一方面，每天訓(xùn)練的內(nèi)容要盡量與當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，這樣才會(huì)起到很好的鞏固作用?？谒愕臅r(shí)間大都可安排在課始，利于現(xiàn)成的口算冊(cè)，課前提前讓學(xué)生準(zhǔn)備在桌上，在新授之前迅速利用5分鐘進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生既練習(xí)到了，又不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，由此他們樂(lè)于接受。至于口算結(jié)果，可以采用多種方法處理。

2.個(gè)人口算能力不過(guò)早評(píng)價(jià)?？谒愕淖罱K目的是讓學(xué)生脫離算法達(dá)到脫口而出的境地，但這個(gè)目的不是一下子能達(dá)到的，是要通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能達(dá)到熟練。在口算訓(xùn)練中，教師要根據(jù)同學(xué)的年齡特征和個(gè)性差異多使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，特別對(duì)那些口算比較慢或計(jì)算有困難的學(xué)生，首先要弄清他們的問(wèn)題所在，是算理不清，還是反應(yīng)遲鈍，然后針對(duì)問(wèn)題想辦法，還需要對(duì)他們有耐心，給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，教育周圍的同學(xué)尊重他們，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生成功感，從而樹(shù)立信心，不斷進(jìn)步。在班級(jí)集體口算的成績(jī)，教師不予公布，甚至口算冊(cè)上的成績(jī)，教師也可先不記錄，給予學(xué)生更多的進(jìn)步空間。

3.練習(xí)方式多種多樣。如果經(jīng)常采用單一的方式進(jìn)行口算訓(xùn)練，勢(shì)必會(huì)讓他們感受到枯燥乏味，注意力不集中，效果不會(huì)太好。老師們可以和孩子進(jìn)行搶答、口算接力賽、口算大比拼“開(kāi)火車”、“找朋友”、“摘蘋果”、“對(duì)口令”；用卡片、小黑板或撲克牌等通過(guò)視算報(bào)得數(shù)，結(jié)合聽(tīng)算說(shuō)得數(shù)；也可以印發(fā)口算題，限時(shí)比賽；還可以讓學(xué)生自編口算題，進(jìn)行小組對(duì)答或小組比賽等，或者進(jìn)行隨時(shí)隨地的熏陶。形式多樣了，孩子的口算興趣自然更濃了。

4.把口算練習(xí)變成一種習(xí)慣。除了在學(xué)校里在教師的帶領(lǐng)下練習(xí)，還可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子回家練習(xí)，把口算練習(xí)變成每天的一個(gè)習(xí)慣，只要是成了習(xí)慣，那么再難的事情也變得簡(jiǎn)單了。我要求家長(zhǎng)每天給孩子出題口算，從“正確的口算”，到“較快的口算”，到“正確快速的口算”，不斷地提出新的要求。有的家長(zhǎng)還去買了各種口算冊(cè)，每日練習(xí)，每日檢查，讓學(xué)生們一直保持對(duì)口算的熱情。

三、在“賽”中讓學(xué)生享受快樂(lè)

1.課堂練習(xí)中采用競(jìng)賽方式?？谒憔毩?xí)在我們的數(shù)學(xué)課本上最多的形式，就是出了十幾題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。這時(shí)，如果就要求學(xué)生“請(qǐng)完成下面這一大題”，學(xué)生肯定覺(jué)得又是做題目，真沒(méi)勁。我把它變?yōu)楦?jìng)賽題：“我們比一比，看誰(shuí)做得又快又對(duì)，完成的請(qǐng)站起來(lái)表示哦！”學(xué)生們的積極性一下子提高起來(lái)，我故意拉長(zhǎng)調(diào)“預(yù)備……”只見(jiàn)全體學(xué)生都做好準(zhǔn)備，“開(kāi)始”的命令剛發(fā)出，只聽(tīng)到班級(jí)里“沙沙”的寫字聲。“第一、第二、第三……”隨著時(shí)間的推移，學(xué)生站起來(lái)的越來(lái)越多，還有人喊著加油。一道口算練習(xí)題，采用的競(jìng)賽方式，既讓學(xué)生得到了練習(xí)，也讓學(xué)生感到了口算的“快樂(lè)”。

2.階段口算比賽。為了激發(fā)學(xué)生的口算熱情，我們班級(jí)還經(jīng)常進(jìn)行口算比賽。對(duì)每一個(gè)計(jì)算類型練習(xí)到一定程度時(shí)，進(jìn)行評(píng)比，有諸多榮譽(yù)稱號(hào)“口算能手”、“口算明星”、“口算大王”、“超級(jí)口算大王”……在比賽的這段日子里，整個(gè)班級(jí)的學(xué)生異常興奮，每位同學(xué)們都在期待著自己能獲得一個(gè)稱號(hào)。

3.年級(jí)口算過(guò)關(guān)比賽。為了訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂(lè)趣，學(xué)校還舉辦了“年級(jí)口算過(guò)關(guān)比賽”，人人參與。事后，同學(xué)們紛紛感慨道：“這是我度過(guò)的最有意思、最難忘的一次比賽。在這次緊張、激烈而又有趣的游戲活動(dòng)中，我明白了口算的重要性，知道了口算可以讓我們的生活變得更加多姿多彩?！?/p>

加強(qiáng)低年級(jí)的口算能力的訓(xùn)練，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到快樂(lè)口算的程度，這樣就一定能使低年級(jí)學(xué)生的口算能力大大提高。

G623.5

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1674-9324（2014）36-0246-02