好學(xué)共育才學(xué)識(shí) 耽思同澤老中青

張大文

這個(gè)題目是用了“互文”的修辭手法的：好學(xué)愛思二者相互作用、相互補(bǔ)充、相互轉(zhuǎn)化、相互提高之中，對(duì)個(gè)人，才學(xué)識(shí)三方面得到共育，對(duì)社會(huì)，老中青幾代人共享其澤，如同每一個(gè)人經(jīng)歷青年時(shí)代、中年時(shí)代、老年時(shí)代的過程都會(huì)受到讀書的滋養(yǎng)那樣。

這篇文章，具體形象地說明白了這個(gè)道理。

文章中的所有人，幾乎都是受到讀書的好處的。如果我們拿210年魯肅去上代周瑜之職務(wù)而順道訪問呂蒙這一年為計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)：那么，曹操是55歲，“自謂老而好學(xué)”；魯肅是38歲，能識(shí)別呂蒙從“但有武略”到“學(xué)識(shí)英博”的突飛猛進(jìn)過程，可見知人論世之非凡；孫權(quán)是28歲，不但少時(shí)除《易》之外已廣為瀏覽，而且統(tǒng)事以來讀三史及諸家兵書，大有所益；關(guān)羽的出生年月無從考證，既然是同時(shí)代的人，大概也相差無幾，仍然“長(zhǎng)而好學(xué)”，自有一股剛直明達(dá)的雄風(fēng)吹來?！@都是從生理年齡來談讀書之余老中青三代人的重大意義。

呂蒙在讀書上是個(gè)后起之秀。他早年是沒有認(rèn)識(shí)到讀書之于成才的作用的，由于孫權(quán)的現(xiàn)身說法和殷殷關(guān)切，他便篤志不倦乃至后來居上。他雖年長(zhǎng)孫權(quán)4歲，但以閱讀年齡推算，他和蔣欽是最為年輕的。因而，讀書的作用最能體現(xiàn)在呂蒙身上。而對(duì)此感受最深的，莫過于魯肅了。

魯肅是看著這位吳下阿蒙長(zhǎng)大成材的，這次“過蒙言議，常欲受屈”， 拊其背，聽其言以后，魯肅最有體會(huì)的，必然是這兩點(diǎn)：一是呂蒙對(duì)他的穰侯相稱，而是呂蒙為他密陳三策。

呂蒙把他比作穰侯是大有學(xué)問在內(nèi)的。穰侯提拔白起，被實(shí)踐證明是正確的，你魯肅對(duì)我寄予厚望，我一定要干出成績(jī)來；我是多么想能早一點(diǎn)得到你的肯定與鼓勵(lì)啊，可惜遲到今天！在這方面，你這位穰侯是不是有點(diǎn)像范雎說過的似乎“見事遲”呢？——所以，這里絲毫沒有呂蒙的自滿情緒，反而是不負(fù)厚望的自信。

呂蒙在魯肅前往接班、處境嚴(yán)峻的節(jié)骨眼上，意識(shí)到關(guān)羽這樣一位讀書人是很難對(duì)付的，必須“魔高一尺，道高一丈”，用更多的學(xué)問，更大的才能，更高的識(shí)見，用隨時(shí)準(zhǔn)備好的各種策略面對(duì)著他來對(duì)付！這大概就是秘而不宣的三策的精神實(shí)質(zhì)。

呂蒙從長(zhǎng)苦多務(wù)、不想讀書，到對(duì)讀書的自覺、自奮、自信、自勉、自強(qiáng)、自謙，恐怕具有超時(shí)空的榜樣意義。