少兒鋼琴教學(xué)淺談

張幽谷

鋼琴學(xué)習(xí)包括認(rèn)知性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練兩個(gè)部分。而少兒學(xué)習(xí)鋼琴又有著其特殊性。鋼琴學(xué)習(xí)的特殊性和少年兒童心理發(fā)展的特征使得鋼琴學(xué)習(xí)是一種區(qū)別于學(xué)校其他科目的學(xué)習(xí)。因而對(duì)少兒鋼琴教學(xué)的研究也應(yīng)從鋼琴學(xué)習(xí)的特殊性和少兒心理發(fā)展特征入手。

引導(dǎo)兒童進(jìn)入鋼琴的學(xué)習(xí)

鋼琴教學(xué)，它的最終目的是讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中享受到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣?，F(xiàn)在卻有許多孩子認(rèn)為學(xué)琴是一件十分枯燥和辛苦的事情。對(duì)此，不少“琴童”及其家長(zhǎng)都有很深的體會(huì)。甚而，有些孩子因?yàn)槿淌懿涣诉@種枯燥和辛苦而產(chǎn)生逆反心理，從而永遠(yuǎn)與音樂(lè)絕緣。

孩子們的世界是和成人不同的，他們對(duì)一件事情有興趣，他們就會(huì)很樂(lè)意去做，并且一定要做的很好，來(lái)向大人們展示自己的能力。而且他們看待這個(gè)世界是按照他們的思維去想象，并不希望大人們干預(yù)太多，因此他們的想法是矛盾的同時(shí)又是純真的。比如有一天，孩子突然聽(tīng)到隔壁有鋼琴的聲音，而他從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，于是他會(huì)詢問(wèn)父母，是什么東西發(fā)出的這種聲音，它的聲音很好聽(tīng)，跟幼兒園里的磁帶放的音樂(lè)不一樣等等。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很好的開(kāi)始，如果父母這時(shí)能夠稍微跟孩子解釋這些問(wèn)題，并用一種很能使孩子產(chǎn)生更大興趣的方式去解說(shuō)的話，會(huì)有意想不到的效果。

其實(shí)主動(dòng)進(jìn)入鋼琴大門的兒童是少數(shù)。 許許多多孩子們走向?qū)W習(xí)鋼琴的道路是因?yàn)橐恍┢渌脑?，但是很多都不是在兒童自身愿意的情況去進(jìn)行的。并不是說(shuō)這些孩子不能去學(xué)習(xí)鋼琴，而是父母沒(méi)有用比較適當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)孩子們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。父母在孩子們的人生中是起著非常重要的作用，他們是孩子的第一任老師，是帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入鋼琴學(xué)習(xí)最好的引導(dǎo)者。父母必須要有足夠的耐心去做這件事情。

兒童鋼琴學(xué)習(xí)中的會(huì)遇到的一些問(wèn)題

當(dāng)孩子們進(jìn)入了鋼琴的學(xué)習(xí)，并不會(huì)是一帆風(fēng)順的，相信每個(gè)孩子都會(huì)遇到一些問(wèn)題。身體機(jī)能等、心理因素、對(duì)問(wèn)題的反映靈敏與否的因素等，都需要很重視的去幫助孩子克服難題。

一、教師的創(chuàng)意可以豐富學(xué)生的音樂(lè)感受

比如學(xué)生彈的曲子很簡(jiǎn)單，他們所表現(xiàn)的音樂(lè)范圍在一個(gè)八度到兩個(gè)八度之內(nèi)，聽(tīng)起來(lái)很單調(diào)。這時(shí)老師就要?jiǎng)幽X怎樣使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)這首曲子，通過(guò)想象，并且能符合學(xué)生的心理，可以給這首曲子配一條伴奏與學(xué)生四手聯(lián)彈，不僅使曲子的音域更加豐滿，也大大提高的學(xué)生興趣。同時(shí)老師還可以想出其他更多的內(nèi)容來(lái)幫助學(xué)生提高興趣如可以變化節(jié)奏，變化調(diào)式、調(diào)性，加打擊樂(lè)伴奏等等，使樂(lè)曲顯得更加豐富多彩。

例：《小星星》 加入打擊樂(lè)器：沙捶，木琴。老師先用木琴來(lái)敲一遍主題，接著學(xué)生開(kāi)始在鋼琴上彈奏樂(lè)曲，老師在每小節(jié)的第一拍附上沙捶伴奏，彈完一遍，老師在鋼琴的低音區(qū)再給學(xué)生加上低音伴奏，老師要注意低音線條的配奏。

二、耐心對(duì)待學(xué)生的生理問(wèn)題

有很多初學(xué)鋼琴的小朋友，手指不是十分有力，所以特別容易在彈奏時(shí)把第一關(guān)節(jié)直立起來(lái)，不用指尖去接觸琴鍵。這時(shí)老師要不斷的提醒學(xué)生把第一關(guān)節(jié)彎曲起來(lái)，用指尖來(lái)彈。老師也要告訴父母，在家里練琴的時(shí)候，父母要花更多的時(shí)間去陪孩子練習(xí)。在練習(xí)的時(shí)候，父母可以用大拇指和食指輕輕捏住小孩的第一關(guān)節(jié)前面的手指，然后進(jìn)行練習(xí)。還有其他的問(wèn)題，老師和父母也要努力幫孩子們找出糾正的方法。當(dāng)然在普及鋼琴教育中不能一味強(qiáng)調(diào)手指的規(guī)范，適當(dāng)?shù)淖尣揭部梢詼p輕學(xué)生練琴的負(fù)擔(dān)。

三、分時(shí)段練琴可以提高練琴效率

（注意的穩(wěn)定性就是注意的集中性在時(shí)間上的持續(xù)情況，就是在一定時(shí)間內(nèi)把注意集中于某一事物或活動(dòng)上的能力。

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)告訴我們，在一般情況下，7-10歲兒童可以連續(xù)集中注意20分鐘左右，10-12歲的兒童在25分鐘左右，12歲以上兒童在30分鐘左右。如果教材新穎、教法得當(dāng)，高年級(jí)學(xué)生保持40分鐘的注意是完全可以做到的。

許多家長(zhǎng)總是希望自己的孩子能一天練習(xí)好多時(shí)間的鋼琴，但對(duì)大多數(shù)的孩子而言這是不太現(xiàn)實(shí)的要求，他們這個(gè)年齡的注意力還沒(méi)有大到足以能對(duì)一件事情的關(guān)注超過(guò)一刻鐘以上，最多只能在鋼琴面前練習(xí)一刻鐘的時(shí)間，這時(shí)家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子們?nèi)ダ^續(xù)練習(xí)，可以讓他們?cè)谝粋€(gè)練習(xí)的時(shí)間段內(nèi)分開(kāi)好幾個(gè)時(shí)間來(lái)練習(xí)，當(dāng)中再加如一些其他活動(dòng)，讓他們不會(huì)覺(jué)得練習(xí)鋼琴是一件苦差事。

在鋼琴的學(xué)習(xí)中還會(huì)遇到很多其他的問(wèn)題，都需要老師和家長(zhǎng)的精心設(shè)計(jì)，讓孩子們有一個(gè)更好的學(xué)琴環(huán)境。

多聽(tīng)有助于學(xué)習(xí)鋼琴

曾經(jīng)學(xué)習(xí)的鋼琴教學(xué)法課程中，老師舉過(guò)一個(gè)例子：說(shuō)得是一位鋼琴教師，他自身的演奏水平并不是十分高，卻教導(dǎo)出許多有名望的學(xué)生。后來(lái)訪問(wèn)這位教師他用的是什么方法，他的回答并不特別，只是有一點(diǎn)值得注意，就是他給學(xué)生學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲時(shí)，他會(huì)找出各種不同版本的音響資料給學(xué)生們反復(fù)的聽(tīng)，讓學(xué)生們分辨有什么不同，每個(gè)版本所演奏的有什么特別之處。他的方法不單單是讓學(xué)生們不斷的練習(xí)，而是要聽(tīng)別人怎么彈，更甚是不同的人彈，讓學(xué)生們找到音樂(lè)的感覺(jué)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生自己的理解。

因此讓學(xué)生們學(xué)會(huì)欣賞，不管是名家的演奏，或是同學(xué)的演奏，還是自己的演奏，都會(huì)對(duì)他們的鋼琴學(xué)習(xí)有很大的幫助。

綜上，我們討論了怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鋼琴教學(xué)，并在鋼琴教學(xué)中會(huì)遇到的問(wèn)題，并做了初淺的論述，作為對(duì)鋼琴教育事業(yè)愛(ài)好的一個(gè)小報(bào)告。