讓童心在習(xí)作中飛揚(yáng)

王秀萍

摘 要：如果我們的每篇習(xí)作都能讓孩子情動(dòng)于中而言于外，并急不可耐地想把它寫在紙上，使作文成為生命的呼喊和心靈的歌唱，何愁孩子們不喜歡作文，何愁孩子們的精神世界不豐富、不亮麗？本文就小學(xué)作文教學(xué)，探討了讓孩子們做“易”之文，提高學(xué)生作文水平的有效方法。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；有效方法；童趣；童真；童心；童慧

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）16-088-1

一、讓孩子在習(xí)作中彰顯童趣

我們的習(xí)作如能讓孩子笑容明媚，心兒癢癢，孩子自然會(huì)耳聰目明。“客觀之物”就會(huì)變成“眼中之物”，“眼中有物”便能“筆下成物”，孩子們便能沉浸其中，欲罷不能。

一直記得我和孩子們玩的“張冠李戴”的游戲。四大組分別寫時(shí)間、人物，地點(diǎn)、事情。孩子們歡呼雀躍，有的同學(xué)甚至一蹦三尺高。寫好了，讀的同學(xué)忍不住笑了：“10000億年前，陳藝文在巴黎圣母院跳芭蕾舞?！鳖D時(shí)，教室里像炸開了鍋一樣。孩子們笑得前俯后仰。接下來，一句比一句滑稽，掌聲一次比一次響亮，笑聲一陣比一陣歡快。然后，再請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，寫下這次游戲活動(dòng)的過程和感受，連一向不喜歡寫作文的同學(xué)也來勁了。在這個(gè)過程中，孩子才更像孩子，他們的世界因快樂而精彩，孩子們?cè)诨顒?dòng)中同時(shí)體會(huì)到了做任何事情，都不能前后矛盾，否則會(huì)鬧出笑話。

孩子們還玩過“官兵捉賊”、“瞎子過橋”等游戲。他們放過風(fēng)箏，表演過課本劇。這些彰顯童趣的活動(dòng)既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又觸發(fā)了孩子的寫作興趣。孩子們?cè)谕嫠?、表達(dá)的過程中活力四射，并充分感受到童年的美妙。

二、讓孩子在習(xí)作中釋放童真

豐富多彩的生活能讓孩子妙筆生花。正如葉圣陶先生所說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！辈粌H如此，豐富多彩的生活還能讓孩子的心靈明亮，展現(xiàn)純真、率性的生命原色，同時(shí)還能增強(qiáng)孩子們多方面的能力。

因此，我們的習(xí)作教學(xué)要讓學(xué)生走進(jìn)生活，參與生活，體驗(yàn)生活，在生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐中積累豐富的語言表象，陶冶情操，感受到生活的美好。

看看這段文字吧！“咦，這毛豆怎么剝呀？我胡亂地掐了幾下。可毛豆好像跟我過不去，就是不下來。我研究了好久才想出辦法，原來只要在毛豆上用指甲劃開一道口，再用拇指一刮，毛豆便滾落下來了?！?/p>

這些雖然稚嫩，但富有情趣的文字是生活賜予孩子們的。我們的孩子還縫過沙包、做過水果拼盤，和爸爸媽媽挖過竹筍、采過茶葉……面對(duì)生活，每一個(gè)孩子有著獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感受，習(xí)作中自然充滿了生活的氣息，孩子們?cè)谏钪凶兊酶芨桑诹?xí)作中顯得更精彩。

三、讓孩子在習(xí)作中豐盈童心

一張弓有了張力，可以射出有力的一箭；一幢樓有了張力，造得再高也能抵擋臺(tái)風(fēng)的進(jìn)攻；一出戲有了張力，演得再久也有觀眾捧場(chǎng)，我們的孩子一旦有了生命的張力，他們的現(xiàn)在和未來會(huì)多么幸福?！昂玫臅艹删鸵粋€(gè)人?！焙玫幕顒?dòng)能影響孩子，并積淀為終身受用的素養(yǎng)，提升為生命的張力。

母親節(jié)到了，我們感到這是一次很好的育人、作文教學(xué)的好時(shí)機(jī)。我們引導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)過程中母親為自己付出關(guān)愛的一件事，然后給母親寫一封信。由于寄宿在校，孩子們的信情真意切。

“媽媽，當(dāng)我失敗不如意時(shí)，您鼓勵(lì)我、安慰我，可是，當(dāng)您不如意的時(shí)候，我又何曾安慰過您半句？在這里，我懇切地向您道歉，請(qǐng)您原諒女兒！”“媽媽，您把愛全給了我，把整個(gè)世界全給了我。謝謝您！您的恩情我永生難忘！”……

孩子們意外地收到了家長(zhǎng)的回信。

“孩子，我們做父母的只能給你生命，不能替你生活，我們能為你做很多，但不一定能使你快樂。你要記??！”

“兒子，因?yàn)閻勰?，媽媽?duì)你的付出無怨無悔；因?yàn)閻勰悖瑡寢寣?duì)你寄予厚望，不求大富大貴，只求你遵紀(jì)守法；因?yàn)閻勰?，希望你平安一生，善良一生，有用一生?！?/p>

孩子們讀得眼圈紅紅的，心頭暖暖的。父母的諄諄教誨像春雨灑落他們的心田，滋潤(rùn)著，綿延著……

四、讓孩子在習(xí)作中展現(xiàn)童慧

魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！?/p>

的確，孩子的智慧是無窮的。他們的世界里，大樹會(huì)唱歌，小魚會(huì)說話，晚霞是太陽公公剛剛脫下的衣裳，小雨是一塊塊透明亮麗的橡皮，烏云是做了錯(cuò)事的小頑皮，螢火蟲是月亮姐姐的好伙伴……

我們?nèi)裟苌钪O其理，給孩子們提供一個(gè)展示智慧的魔術(shù)盒，孩子們驚人的創(chuàng)造力會(huì)極富魅力。

我們借助音響、音樂，引導(dǎo)學(xué)生展開相關(guān)聯(lián)想，放一段鳥兒及小動(dòng)物的叫聲，便有了《森林王國(guó)的故事》、《森林法庭》等童話，放一段敲門聲或腳步聲，便有了《郵遞員叔叔來了》、《緊張的一瞬間》等文章。

孩子們?cè)诹?xí)作中插上了想象的翅膀，思維得到了啟迪，智慧的魅力隨處散發(fā)。endprint