電子書包試用中的問題

杜恩龍　劉曦月

[摘要]電子書包是教育信息網(wǎng)絡(luò)化的重要產(chǎn)品，近幾年全國很多地方開展了電子書包實驗，試驗中暴露出很多問題，對學(xué)生身心發(fā)展方面主要有：助推學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴癥，不利于深度思維習(xí)慣的形成，影響漢字書寫能力的培養(yǎng)，影響學(xué)生們視力發(fā)展；硬件方面：遇到大面積停電教學(xué)被迫停止，顯示屏對視力的傷害，電子書包硬件損毀責(zé)任與賠償問題等；軟件方面：電子教學(xué)平臺內(nèi)容貧乏，遠遠不能滿足教學(xué)要求，電子教材還不完善等。

[關(guān)鍵詞]電子書包；電子書包實驗；教育信息化

[作者單位]杜恩龍，劉曦月，河北大學(xué)出版研究所。

電子書包是一種電子教學(xué)工具，實現(xiàn)教育價值是其首要任務(wù)。電子書包的發(fā)展建立在電子書的基礎(chǔ)上，利用電子計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供其他功能。鑒于電子書包的種種優(yōu)勢，電子書包的廣泛使用已經(jīng)是大勢所趨。我國許多地區(qū)已經(jīng)開始嘗試和實驗電子書包，如北京市積極推進“綠色電子書包計劃”；香港特別行政區(qū)也開始推行電子書包，2009年全港已有40所小學(xué)開始使用電子書包；臺灣地區(qū)也在2000年開始在十幾所小學(xué)開始電子書包的實驗；上海市在《上海中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確提出，推動“電子書包”和“云計算”輔助教學(xué)的發(fā)展，2012年9月以后在全上海市開展電子書包實驗。安徽、河南、重慶、寧波、陜西、海南、南京、常熟等省市也都相繼開展了電子書包實驗。

在這些試驗中積累了不少好的經(jīng)驗，但是也發(fā)現(xiàn)很多問題。其中有些問題是短時間難以解決的。2013年以來，電子書包實驗逐漸冷了下來，不再成為媒體關(guān)注的焦點，這是好事，應(yīng)該說，電子書包遠遠沒有到全面推廣的階段。

一、影響學(xué)生的身心發(fā)展

1.助推網(wǎng)絡(luò)依賴性

學(xué)生所使用的移動終端具有處理文字的便捷性，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中大量的操作會變成復(fù)制和粘貼，大量的數(shù)字運算會被計算機代替，以至于出現(xiàn)離開了電子書包就不知道如何學(xué)習(xí)的情況，提筆忘字的情況也會增多。更嚴重的是，孩子若習(xí)慣通過電子書包了解世界，就無法接觸真實世界的樣子。韓國已經(jīng)開始警覺這種現(xiàn)象。負責(zé)在首爾一所小學(xué)試點數(shù)字項目的Kwon Cha-m說，“因為這些數(shù)字設(shè)備，學(xué)生沒有時間體驗現(xiàn)實生活和真實的世界，他們只能通過電腦屏幕了解整個世界”。首爾主要報紙之一《中央日報》在一篇社論中警告說，國家陷入了對數(shù)字化教育的‘過分信任中，并錯誤地設(shè)想無線教育意味著更高的質(zhì)量。

電子書包在中國幼兒園及中小學(xué)試用調(diào)查顯示，電子書包的使用導(dǎo)致學(xué)生降低了書寫能力、口頭表達能力以及社交能力?！稄V州日報》一篇關(guān)于“廣州千名學(xué)生免費使用電子書包”的報道中采訪了一位家長，這位孩子的家長就表示自己的擔(dān)憂，“平時家里的iPad都不讓孩子用，放學(xué)寫完作業(yè)以后就鼓勵孩子出去和其他朋友玩。如果學(xué)校推行電子書包，那家長提倡多參加戶外活動的堅持就白費了?！?/p>

2.不利于學(xué)生深度思考問題

學(xué)校教育有兩個目的：一是給學(xué)生傳授知識，二是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。電子書包接入無線網(wǎng)絡(luò)后，網(wǎng)絡(luò)上幾乎任何問題都有現(xiàn)成答案，學(xué)生遇有問題往往不進行深入思考，而是直接上網(wǎng)搜索獲取答案，這樣雖然使他們獲取知識的速度加快了，但對培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力不利，尤其是不利于深度思維的形成。在沒有互聯(lián)網(wǎng)、電子書包的情況下，教師要求學(xué)生回答某問題，如果不會，他們會絞盡腦汁、苦思冥想，無論能否回答上來，都是對深度思維的訓(xùn)練。電子書包上網(wǎng)十分便捷，學(xué)生在遇到問題時，首先是上網(wǎng)搜，而不是獨立思考，思維上成了懶漢。同樣，作業(yè)當中需要名句和公式時，想不起來就直接上網(wǎng)搜，學(xué)生的記憶力也會下降。若在青少年時期思維長期得不到訓(xùn)練，根據(jù)用進廢退的進化原理，必然使學(xué)生的思維能力退化。

現(xiàn)在通過電子書包將過去一些抽象的東西都形象化了，這樣做不一定是好事。有很多東西不易于形象化，如文學(xué)語言、詩歌等。李白的“床前明月光”在一千個人的心中會有一千個不同的場景，如果我們將之做成視頻，就可能限制了學(xué)生的想象空間。部分需要孩子們?nèi)ハ胂蟮膬?nèi)容，如果都具體形象化，將使孩子們的想象力無法發(fā)揮，抽象思維得不到訓(xùn)練，很可能導(dǎo)致學(xué)生抽象思維能力下降。而抽象思維能力直接關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)造能力的提高，其連鎖反應(yīng)不容忽視。

3.影響學(xué)生的視力

現(xiàn)在的電子書包實驗一般是1個小時，選擇英語、語文、數(shù)學(xué)等科目，沒有全天候、全部課程使用。雖然是這樣，但家長的擔(dān)憂卻紛至沓來，學(xué)生的年齡越小，家長對電子書包的反對就越強烈。

現(xiàn)在的電子書包使用都是液晶顯示器，這種顯示器是背光顯示，優(yōu)勢是在黑暗光線下不影響閱讀。但是，這種顯示器長期觀看還是對眼睛有害，眼睛發(fā)澀、發(fā)干等不良反應(yīng)很常見，對處于中小學(xué)階段孩子們的眼睛傷害更大。這些缺點顯然不適合在學(xué)校推廣，因為中小學(xué)孩子們的視力正在發(fā)育期，現(xiàn)在學(xué)生的視力問題很嚴重，中學(xué)階段不少班級的近視率達到70%以上。當然造成孩子近視的原因是多方面的，但是電子書包的推廣無疑會進一步加劇孩子視力的下降。

4.分散學(xué)生的注意力

為了增強教學(xué)手段的豐富性，電子書包常會用到音頻、視頻和動畫材料等。這樣雖然豐富了課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是視頻和動畫材料中出現(xiàn)的東西不完全是教學(xué)的重點，這些資料信息含量較為豐富，對學(xué)生的刺激是多方面的，學(xué)生很可能被屏幕上其他生動形象的東西吸引，導(dǎo)致偏離教學(xué)主題。另外，電子書包接入外界網(wǎng)絡(luò)后就難免會被無孔不入、狂轟濫炸的廣告侵襲。彈出的廣告也會分散學(xué)生的注意力。為了避免這種情況，老師就需要時刻控制學(xué)生在使用電子書包時接入外網(wǎng)的時間。

二、電子書包硬件還不完美

1.停電、網(wǎng)絡(luò)擁堵等意外故障無法避免

電子書包對電力的依賴性很高，沒電將寸步難行。即使電子書包本身有兩三個小時的待機時間，但網(wǎng)絡(luò)無法接通，同樣無法進行教學(xué)；重大網(wǎng)絡(luò)擁堵，也將會使教學(xué)無法進行。如何避免這些問題，就不僅僅是電子書包的問題，也不僅是教育問題了，需要全社會的通力配合，才能得以解決。

另外，接入網(wǎng)絡(luò)的電子書包很可能會由于網(wǎng)站訪問用戶過多而出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵的情況，主要原因在于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)帶寬還一時難以滿足電子書包的要求。上海虹口區(qū)試點學(xué)校有時會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵問題，在臺灣的一些實驗學(xué)校也出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠的問題。低功耗、多功能、低成本是電子書包的硬件要求，隨著3G、4G無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣，相信這一問題不會成為太大的障礙。

2.用電問題

在電子書包試用學(xué)校的選擇上，通常都是在每個年級選擇一兩個班，而且每個班的使用時間也是1個小時。廣東番禺實驗學(xué)校學(xué)生每天使用2個小時電子書包。因為試用當中人數(shù)少、時間短，所以很多問題沒有暴露出來。電子書包一旦大范圍推廣使用后，耗電量就是一個不得不考慮的問題。

現(xiàn)在大多數(shù)電子書包是液晶顯示，耗電量較大，一個學(xué)校幾百人、幾千人同時使用電子書包，耗電量將是驚人的，現(xiàn)有學(xué)校的課桌很少配備電源，如果全部改造將花費驚人；另外，布線肯定要采用暗線，明線安全系數(shù)太差，在幾十人的教室中如發(fā)生觸電事故，很可能造成連鎖觸電，后果難以想象。布暗線也涉及對教室的電源改造，還涉及學(xué)校向電力部門申請負荷增加問題。這些問題都要求政府部門通盤考慮。還有，學(xué)生如果忘記及時充電，他們在上課時就有可能無法打開電子書包，這也是需要考慮的問題。

3.移動終端的損毀問題

電子書包在學(xué)生手中的移動終端屏幕都是由玻璃制造的，在教學(xué)過程或者學(xué)生攜帶過程中，難免會產(chǎn)生意外，屏幕破裂，電子書包摔壞的情況將會出現(xiàn)，在一定程度上也會影響教學(xué)。作為教學(xué)用具要保證學(xué)生的正常使用，學(xué)校應(yīng)該專設(shè)人員和機構(gòu)負責(zé)電子書包的正常維護、維修。也可以和硬件廠商簽訂協(xié)議，在產(chǎn)品質(zhì)量保護期內(nèi)，由硬件廠商支付費用。出保之后，由誰來付費需要研究，電子書包意外摔壞后，購買新的電子書包由誰來付費也需要研究。如果原來的電子書包是政府購買，那么，意外損毀確是學(xué)生的責(zé)任，應(yīng)該由家長負責(zé)購買。如果原來的電子書包就是由家長購買，那么意外損毀家長購買也在情理之中。將來彩色柔性電子紙可以任意彎曲，其抗沖擊力將大大提高，可以逐步代替玻璃屏幕，電子書包將不再怕摔。這些意外故障、用電不足、不小心損毀的情況如果不能解決，課堂上的教學(xué)效率就不能保障。

4.顯屏問題

現(xiàn)在電子書包使用的都是液晶屏，這種屏幕對彩色顯示很好，色彩飽和度高，較為悅目，刷新頻率高，能夠播放視頻。但是由于是背光顯示，長期使用會對眼睛造成傷害。這也是現(xiàn)在電子書包實驗學(xué)校為什么大多每天只使用1～2小時，不搞全天候使用的緣故，同時也不敢全部課程都使用電子書包教學(xué)。

現(xiàn)在黑白電子紙技術(shù)已經(jīng)很成熟，但是不能顯示彩色內(nèi)容，刷新頻率低，不能播放視頻，所以電子書包沒有采用黑白電子紙顯示屏。彩色電子紙已經(jīng)發(fā)明出來，能夠播放彩色內(nèi)容和視頻，但是還不能量產(chǎn)。電子紙是類紙顯示，也就是反光顯示，對眼睛的傷害幾乎為零，可以消除大多數(shù)家長的顧慮?，F(xiàn)在的很多電子紙已經(jīng)能夠彎曲，抗沖擊力很強，可以大大減少被刷壞的風(fēng)險，尤其是彩色柔性電子紙的量產(chǎn)，將會為電子書包的推廣鋪平道路。

三、電子書包軟件問題還不完善

1.電子教材不完善

來自實驗學(xué)校的調(diào)查顯示，現(xiàn)行置入電子書包的電子教材還沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的很多優(yōu)勢，有的僅僅是紙質(zhì)教材的翻版，與紙質(zhì)教材的內(nèi)容、版式?jīng)]有多大差別，很少使用音頻、視頻、動畫等教學(xué)手段?，F(xiàn)在的電子教材還不能完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，有些軟件還不能順暢展現(xiàn)教材內(nèi)容。如音頻、視頻、動畫都是以熱鏈接方式出現(xiàn)的，在教學(xué)過程有時會出現(xiàn)死鏈接的問題，使得教學(xué)不能順暢進行。部分軟件還有不兼容的問題，有時會出錯，甚至根本打不開，影響教學(xué)。這些問題需要軟件設(shè)計者、教材出版社協(xié)調(diào)解決。

同時，我們也不能期盼電子教材一步到位，現(xiàn)在電子書包還不可能將多媒體技術(shù)充分加以運用，要有一個適應(yīng)過程，對多媒體技術(shù)的運用會越來越多，越來越完美。電子教材開發(fā)者需要適應(yīng)，教師、學(xué)生也需要適應(yīng)。我們對現(xiàn)有的電子教材也要抱有寬容的態(tài)度。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺建設(shè)遠未成熟

豐富優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是電子書包能夠穩(wěn)步推進的基礎(chǔ)和保證，要想真正實現(xiàn)電子書包讓教育跨越地理限制的優(yōu)勢，就應(yīng)該搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺實現(xiàn)資源共享。上海虹口區(qū)電子書包由中國電信提供硬件支撐，中國電信還建立了learning-store，學(xué)生和教師可以隨意訪問，實際上是一個教學(xué)資源平臺，有大量的試題、例題講解、課件、圖片、動畫素材、英語聽力和同步學(xué)習(xí)資料等。

上海實驗區(qū)教師普遍反映備課壓力很大，尋找教學(xué)資料、制作課件費時費力。造成這種情況的主要原因就是電子書包教學(xué)資源平臺上可供教師使用的資料有限，大家需要到公網(wǎng)上去找，課件需要自己制作，教學(xué)資源平臺建設(shè)問題較為突出。如果教學(xué)資源平臺建設(shè)很完善，教師可以通過平臺找到自己需要的大部分資料，教師就不會再抱怨。

同時，出版單位也應(yīng)該把這些問題視為自己的一個轉(zhuǎn)型機會，從教材出版商向教學(xué)資源內(nèi)容提供商轉(zhuǎn)型。教材出版社應(yīng)該為支持教材數(shù)字化運行建設(shè)教學(xué)資源平臺，建立龐大的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，以應(yīng)對教與學(xué)遇到的問題。在自己的教學(xué)資源平臺上，所有教與學(xué)中涉及的資料都應(yīng)該可以查到。在教學(xué)資源平臺上提供諸如全國優(yōu)秀教師使用本版教材開發(fā)的教學(xué)課件、教學(xué)視頻錄像、教學(xué)方法、教學(xué)論壇、教師在線培訓(xùn)、學(xué)生學(xué)習(xí)論壇等?，F(xiàn)在單一的內(nèi)容提供者在市場上已經(jīng)沒有多大能量，內(nèi)容集成商才是市場的寵兒，提供完善的教與學(xué)服務(wù)才是教材出版社的發(fā)展正途。但是建設(shè)強大的教育學(xué)資源數(shù)據(jù)平臺需要花費大量的金錢和人力，人教社、高教社的投資都在千萬元以上，普通的教材出版社可能一時難以承擔(dān)。臺灣大型教材出版社康軒文教集團建立了“康軒教師網(wǎng)”（www.945enet.com.tw），為其教材出版提供強大的支撐，包含課程架構(gòu)、教學(xué)進度表、教案、學(xué)習(xí)單、課本圖片、教具掛圖、教學(xué)動畫、試卷評改等，凡是教學(xué)中用得到的都有，可以說對教師的服務(wù)十分周到。我們大陸的教育出版社還沒有一家做得到如此。

教育事業(yè)是我們國家的立國之本，不允許出現(xiàn)任何失誤。所以在電子書包推廣使用前，要仔細甄別出所有問題，通過電子信息提供商、網(wǎng)絡(luò)運營商、出版界和教育界的共同努力一起克服，在最大程度上發(fā)揮電子書包信息化的優(yōu)勢，創(chuàng)造更高的教學(xué)價值。

[1]王斌，朱守業(yè)，劉苗苗. 電子書包發(fā)展中相關(guān)問題的探討[J]. 電化信息研究，2011（9）.

[2]向晉榜. 電子書包的現(xiàn)狀與發(fā)展中面臨的問題[J]. 中國教育信息化，2011（6）.

[3]錢鈺，楊玉紅. 上海中小學(xué)試用電子書包[N]. 長江日報，2011-10-17.

[4]陳俐雯，錢金維. 電子紙的現(xiàn)狀與未來發(fā)展[J]. 現(xiàn)代顯示，2009（3）.