“提高企業(yè)經(jīng)濟效益”信息化教學設計

賀偉

一、教學對象：電子商務專業(yè)中職二年級學生。

二、使用教材：《經(jīng)濟政治與社會》，北京師范大學出版社（2013年8月第2版）。

三、教學目標

認知：能說出企業(yè)的含義、特點、類型，能說出公司的含義、類型，能說出提高企業(yè)經(jīng)濟效益的途徑。

情感態(tài)度觀念：認識到經(jīng)濟效益對企業(yè)的重要性，形成重視經(jīng)濟效益的觀念。

運用：能區(qū)分企業(yè)與非企業(yè)組織，能區(qū)分不同類型的企業(yè)，能區(qū)分有限責任公司與股份有限公司，能對企業(yè)如何提高經(jīng)濟效益提出初步建議。

四、教學重難點

教學重點：企業(yè)的含義、特點、類型，公司的含義、類型，提高企業(yè)經(jīng)濟效益的途徑。

教學難點：提高企業(yè)經(jīng)濟效益的途徑。

五、教學方法

教法：情境法、案例法、微游戲教學法。

學法：合作學習方法、微游戲教學法。

六、課前準備

提前一周成立學習小組，搜集并整理、加工、篩選有關信息并上傳至學習平臺。（1、2組搜集電子商務網(wǎng)站的相關標志；3、4小組搜集學生頂崗實習企業(yè)2012、2013年的銷售收入、生產(chǎn)成本相關數(shù)據(jù)）

七、教學過程

（一）游戲?qū)耄赫故?、2小組提供的網(wǎng)站標志，布置游戲任務，“猜猜他是誰”，讓學生說他們分別屬于那些企業(yè)。

（二）了解企業(yè)的含義與特點

師：上述網(wǎng)站標志代表的企業(yè)有哪些共同的特點？

生：思考企業(yè)是什么？有哪些特點？歸納企業(yè)的含義及特點。

（三）透視企業(yè)

1.企業(yè)的類型

師：展示案例；布置討論任務；布置游戲任務：將不同企業(yè)歸類，將企業(yè)拖拽至屬于各自類別的框內(nèi)。

生：概況不同的企業(yè)的特點；參與游戲，將不同的企業(yè)分類；思考企業(yè)分類的標準。

設計意圖：學生能區(qū)分企業(yè)與非企業(yè)組織，能將不同的企業(yè)按照類型歸類。

2.公司制

師：展示案例；提出討論問題；歸納：公司的含義與分類。

生：組內(nèi)討論研討并回答；總結(jié)歸納公司的含義，如何區(qū)分有限責任公司與股份有限公司。

設計意圖：學生能說出公司的含義，能區(qū)分有限責任公司與股份有限公司。

（四）經(jīng)營企業(yè)，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益

師：1.展示3、4小組搜集的學生頂崗實習企業(yè)2012、2013年的銷售收入、生產(chǎn)成本；

2.提問：此企業(yè)2012、2013哪一年的經(jīng)濟效益更好？

3.布置游戲任務：“企業(yè)模擬競爭”游戲，學生分組組成虛擬公司的高層管理團隊，在模擬的市場環(huán)境里展開競爭；

4.歸納：提高企業(yè)經(jīng)濟效益的途徑。

生：1.算一算哪一年企業(yè)的經(jīng)濟效益更好；

2.歸納企業(yè)經(jīng)濟效益的含義；

3.參與游戲，思考如何提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，提高企業(yè)經(jīng)濟效益的途徑。

設計意圖：能進行經(jīng)濟效益的簡單計算，能說出提高企業(yè)經(jīng)濟效益的途徑。

（五）課堂小結(jié)

師：提問并總結(jié)企業(yè)的含義、特點、類型，公司的含義、分類，提高企業(yè)經(jīng)濟效益的途徑。

生：通過教學平臺課后測試題。

設計意圖：回顧、鞏固本次課主要教學內(nèi)容。利用課程平臺進行測試，系統(tǒng)自動為學生任務完成情況打分。

八、學后任務：分組模擬開設一家網(wǎng)店，運用本節(jié)課所學知識，為該網(wǎng)店擬定一個800字左右的發(fā)展策劃書。

九、教后反思

本次課的成功之處：一是教學情境虛實結(jié)合，充分發(fā)揮了信息化教學與傳統(tǒng)教學的優(yōu)點；二是游戲設計調(diào)動了學生的學習積極性。存在問題：情感教育尚需加強，沒有真正做到以情動人。

（作者單位：南京高等職業(yè)技術學校）