多元價值觀背景下進(jìn)行職校生理想信念教育的策略

倪福疆

崇高理想、堅(jiān)定信念、愛國精神能點(diǎn)燃奮發(fā)進(jìn)取的激情，激發(fā)積極向上的動力。中職階段是青年學(xué)生播種理想、確立信念的黃金時期，是規(guī)劃未來、設(shè)計(jì)人生的關(guān)鍵階段。在價值觀日趨多元的時代，加強(qiáng)理想信念教育，提高中職生思想道德素質(zhì)，不僅是職校生自身成長的需要，還是提升新生代技工綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的需要。

一、職校生理想信念和價值取向的現(xiàn)狀

理想信念是一個人對未來的向往和追求，是一個人的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。當(dāng)前，“90后”中職生思想道德狀況的主流是積極、健康、向上的，然而隨著改革開放的不斷深入以及經(jīng)濟(jì)全球化程度的加深，日趨多元的價值觀使一些學(xué)生的人生觀發(fā)生了扭曲，對理想信念的追求也愈加“實(shí)際”。

（一）理想信念淡薄，社會責(zé)任缺乏。中職學(xué)生是教育選拔下的弱勢群體，部分學(xué)生理想信念模糊，崇尚實(shí)用主義，缺乏遠(yuǎn)大的目標(biāo)和抱負(fù)，不是寄希望于通過自身努力去改變命運(yùn)，而是聽天由命，安于現(xiàn)狀。部分學(xué)生以獲取眼前利益為最大目標(biāo)，更多地關(guān)注個人理想，對班級工作漠不關(guān)心，對集體活動毫無熱情，更不用談關(guān)注社會，關(guān)心國家大事，愛國情感弱化，社會責(zé)任感缺乏。

（二）理想目標(biāo)庸俗，價值取向功利。當(dāng)前，中職學(xué)生的價值追求日益多樣化，并日趨功利化。部分學(xué)生理想目標(biāo)庸俗，認(rèn)為“有錢就有錢途”“有錢就有價值”，有的學(xué)生以“有房有車”為奮斗目標(biāo)。部分學(xué)生注重追求物質(zhì)利益，金錢至上，道德操守淡薄，以自我為中心，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活，荒蕪精神園地。

（三）心理素質(zhì)脆弱，自信勇氣缺失。面對學(xué)業(yè)競爭、就業(yè)壓力，部分中職生心理脆弱，缺乏對挫折的容忍力和自我調(diào)適力，往往表現(xiàn)為自信不足，意志消沉，思想叛逆，對專業(yè)學(xué)習(xí)興趣不濃，對老師的教導(dǎo)充耳不聞，缺乏實(shí)現(xiàn)理想的信心和勇氣。部分學(xué)生面對困難選擇逃避，面對理想缺少勇氣；上課遲到早退，逃課泡網(wǎng)吧、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，每天抱著得過且過的生活態(tài)度。

二、中職生理想信念教育的實(shí)施策略

中職生理想信念教育是一項(xiàng)潤物細(xì)無聲的長期系統(tǒng)工程。筆者所在學(xué)校結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)，更新教育理念，拓展教育途徑，改進(jìn)教育方式，實(shí)施了“兩課三平臺”理想信念教育策略，“兩課”指德育課和校本德育課，“三平臺”指網(wǎng)絡(luò)媒介、實(shí)踐活動和生涯規(guī)劃，把抽象的理論變成腳踏實(shí)地的踐行，取得了較好的成效。

（一）發(fā)揮德育課堂作用，夯實(shí)理想信念教育基礎(chǔ)

中職德育課程是實(shí)施理想信念教育的主渠道，是引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，確立中國特色的社會主義共同理想的重要途徑。在多元價值觀背景下，德育課教學(xué)也應(yīng)與時俱進(jìn)，提高針對性、吸引力和感染力。一要拓展教學(xué)內(nèi)容。要結(jié)合時代特征，根據(jù)國內(nèi)外形勢的重大變化，及時補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，尤其要針對改革中出現(xiàn)的新情況、新問題、新熱點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的講解說明。二要理論聯(lián)系實(shí)際。要緊密結(jié)合時代發(fā)展要求、我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念；選擇學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題、切身利益問題進(jìn)行講解，增強(qiáng)理論的說服力和吸引力。三要改進(jìn)教學(xué)方法，把理論灌輸與啟發(fā)式、互動式、案例式、研討式、滲透式教學(xué)法結(jié)合起來，把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、主動性結(jié)合起來；課堂教學(xué)中要采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)等手段，講究語言的藝術(shù)、說理的技巧、啟發(fā)的方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡德育課，達(dá)到內(nèi)化的目的。讓德育課堂真正成為振奮學(xué)生精神、堅(jiān)定學(xué)生信念的主陣地。

（二）開發(fā)校本德育課程，創(chuàng)新理想信念教育路徑

校本德育課程是對國家德育課程的補(bǔ)充、拓展、再創(chuàng)造，使之更適合學(xué)生特點(diǎn)，更具針對性和實(shí)效性。筆者所在學(xué)校就開設(shè)了校本微型德育課程，以理想信念和愛國主義為教育內(nèi)容，通過校園電視臺或者網(wǎng)絡(luò)媒體等形式播放德育視頻，讓學(xué)生同時收看。微型德育課由學(xué)生處組織實(shí)施，每周三次（周一、三、五的下午第四節(jié)），每次15分鐘，圍繞“愛國主義、理想信念、職業(yè)指導(dǎo)”三大主題，開發(fā)課程資源，組織教學(xué)活動。比如以理想信念教育為主題的活動模塊有——1.“時代先鋒”：用先進(jìn)典型事跡鼓舞學(xué)生；2.“我的中國夢”：激勵學(xué)生奮發(fā)有為，實(shí)現(xiàn)個人理想和國家理想；3.“我的職業(yè)理想”：加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。以愛國主義教育為主題的活動模塊有——1.“英雄人物”：以為國捐軀的先烈們可歌可泣的英雄事跡激勵學(xué)生；2.“國情教育”：讓學(xué)生對祖國的壯麗河山、悠久歷史、燦爛文明有更深刻的了解，使學(xué)生樹立“為中華之崛起而讀書”的志向，激發(fā)學(xué)生的愛國報國之情；3.“影片欣賞”：賞析愛國主義影片，使教育更具直觀性和實(shí)效性；4.“我們的節(jié)日”：利用五一勞動節(jié)、五四青年節(jié)、十一國慶節(jié)等有利時機(jī)開展愛國主義教育。

（三）打造網(wǎng)絡(luò)媒介平臺，拓寬理想信念教育途徑

“90后”中職生對于互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介的使用，比以往幾代人都來得更加?jì)故旌偷眯膽?yīng)手。中職學(xué)校應(yīng)積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)理想信念教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化。首先，要建設(shè)理想信念教育專題網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站要有理想信念和愛國主義教育專欄，報道一些思想進(jìn)步、內(nèi)容健康、催人奮進(jìn)的正面新聞，宣傳一些時代先鋒、英雄勞模、專家能手的先進(jìn)事跡，借此激發(fā)“90后”中職生對中國特色社會主義理想信念的強(qiáng)烈共鳴。其次，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，開辟“夢想講壇”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育名師、企業(yè)骨干、優(yōu)秀畢業(yè)生走上講壇，宣講做人道理、職業(yè)規(guī)劃、求職技巧、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等。再次，通過論壇、QQ群、微博等建立紅色專區(qū)，結(jié)合國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)話題，開展網(wǎng)上思想交流，注重疏導(dǎo)，加強(qiáng)引導(dǎo)。開通網(wǎng)絡(luò)心理咨詢、電子信箱，開展在線答疑，隨時解答學(xué)生提出的疑難問題，解決學(xué)生的思想困惑，使理想信念教育形態(tài)從靜態(tài)走向動態(tài)，從平面走向立體。

（四）打造實(shí)踐活動平臺，構(gòu)建理想信念教育載體

中職學(xué)校要開展豐富多彩、寓教于樂的實(shí)踐活動，來引導(dǎo)學(xué)生理解理論、認(rèn)識社會、了解國情，讓學(xué)生在活動中獲得對理想信念的肯定性體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識和民族自豪感。一是理想信念專題教育活動。比如開展理想信念專題講座、調(diào)查和閱讀活動；舉辦有關(guān)人生觀、價值觀的討論會、演講會；利用校報、校刊、廣播站、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳櫥窗等陣地來開展理想信念教育。二是理想信念主題文化活動。通過團(tuán)委、學(xué)生會、社團(tuán)等組織，開展學(xué)生喜聞樂見的文化活動，比如紅色主題的攝影、詩歌創(chuàng)作比賽，“夢想照我前行”征文活動，職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽，“奮斗的青春最美麗”微電影比賽等等。三是社會實(shí)踐活動，比如組織學(xué)生參觀知名企業(yè)或深入農(nóng)村，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，了解改革開放，從而更加堅(jiān)定中國特色社會主義信念；組織學(xué)生參觀偉人故居、烈士紀(jì)念館、歷史博物館，感受革命傳統(tǒng)教育，深刻認(rèn)識到中國革命勝利來之不易；開展青年志愿者活動，在活動中孕育為人民服務(wù)的意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立正確的人生觀、價值觀。通過這些活動陶冶學(xué)生情操，疏導(dǎo)消極情緒，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

（五）打造生涯規(guī)劃平臺，增強(qiáng)理想信念教育實(shí)效

職校生職業(yè)生涯規(guī)劃與理想信念教育之間是相互融合、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的，職業(yè)生涯規(guī)劃中蘊(yùn)涵著豐富的理想信念教育資源。職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于整個中職階段，要整體策劃，有機(jī)滲入。一是在新生階段，幫助學(xué)生了解職業(yè)，分析自我，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生把自己的職業(yè)發(fā)展和國家利益、社會利益結(jié)合起來，不斷提高自身綜合素質(zhì)。二是在專業(yè)學(xué)習(xí)階段，幫助學(xué)生發(fā)展適合自己興趣、愛好的職業(yè)能力，把知識、能力、素質(zhì)和職業(yè)價值觀有機(jī)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，綜合考慮個人需要和社會需要。三是在畢業(yè)階段，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)前的形勢，分析自我職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)情況，根據(jù)自身職業(yè)素質(zhì)水平和職業(yè)理想進(jìn)行崗位選擇；同時要滲透創(chuàng)業(yè)教育，促使學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生寓遠(yuǎn)大的人生理想于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之中。在職業(yè)生涯規(guī)劃中融入理想信念教育，就能幫助學(xué)生明確人生目標(biāo)，激發(fā)前進(jìn)動力，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。

（作者單位：江蘇省邗江中等專業(yè)學(xué)校）