初中思想品德課教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

劉文香

新課程改革更加關(guān)注學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)，提出了快樂教學(xué)理念，新課標(biāo)明確提出：“要讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！边@對(duì)廣大教師提出了更高的要求。我們不能再以舊觀念、舊思想來進(jìn)行教學(xué)，而是要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改，將全新的教學(xué)理貫穿落實(shí)于具體的教學(xué)實(shí)踐中，將教學(xué)與教育形勢(shì)結(jié)合起來，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的智力因素與非智力因素的調(diào)動(dòng)，要讓學(xué)生展開主動(dòng)求知，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，享受學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，從而真正實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。本文就初中思想品德課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)談一談我的見解與看法。

一、增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力

教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占有非常重要的作用。如果學(xué)生喜愛某個(gè)教師，自然會(huì)將這種喜愛轉(zhuǎn)移到他所任教的學(xué)科上來，會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。反之，如果學(xué)生不喜愛甚至是討厭某個(gè)教師，自然也會(huì)將這種消極的情感帶到學(xué)科的學(xué)習(xí)上來，而對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)表現(xiàn)出厭學(xué)情緒。因此，要實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)思想品德課學(xué)習(xí)感興趣，首先就需要樹立良好的教師形象，增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力，以此來贏得學(xué)生的尊重與喜愛，建立良好的師生關(guān)系。作為新時(shí)代合格的思想品德課教師要不斷加強(qiáng)自身文化水平與道德修養(yǎng)，樹立教師在學(xué)生心目中的高大形象，以教師獨(dú)特的個(gè)人魅力來促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感與情緒。教師首先要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。初中階段的學(xué)生正處于青春期，他們更需要得到來自家長(zhǎng)與教師的關(guān)心與愛護(hù)。教師不能只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活與情感，要真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，將愛的陽(yáng)光灑向全體學(xué)生，讓學(xué)生真切地感受到教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心與熱愛、信任與期待。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高水平。教師要加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，不斷提高自身文化修養(yǎng)，要以深厚的專業(yè)功底與淵博的學(xué)識(shí)來獲得學(xué)生的認(rèn)可，贏得學(xué)生的尊重與喜愛。這樣以教師獨(dú)特的個(gè)人魅力來吸引學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生尊重、喜愛教師，進(jìn)而喜歡上思想品德課這門學(xué)科。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入就是課堂教學(xué)的開端，良好的導(dǎo)入能夠?yàn)榻虒W(xué)的成功打下堅(jiān)實(shí)的第一步。因此，在教學(xué)中我們要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增強(qiáng)導(dǎo)入的趣味性與藝術(shù)性，以在最短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生由課下的松散狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，使學(xué)生帶著飽滿的學(xué)習(xí)熱情與積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中來。初中生具有很強(qiáng)的好奇心，我們可以圍繞具體的教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生設(shè)計(jì)富有探索性的問題，以問題來制造懸念，以引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)而積極地投入到探究性活動(dòng)中來。初中階段的學(xué)生都愛聽故事，可以說故事伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，是學(xué)生的好朋友，將枯燥抽象的理論知識(shí)寓于生動(dòng)故事之中，這樣更能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，學(xué)生倍感親切，更能夠從心理接受?？傊?，要避免長(zhǎng)期單調(diào)的導(dǎo)入方式，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與具體的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)多樣化的導(dǎo)入，以巧妙的導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的思維，激起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。

三、引入時(shí)事熱點(diǎn)問題

思想品德課是一門與人類生活密切相關(guān)的學(xué)科，它源于生活與社會(huì)，只有將其與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，才能讓思想品德課煥發(fā)生命的活力，才能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正學(xué)有所用，能夠更好地為我們的生活服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生的行為實(shí)踐。因此，在具體的教學(xué)中我們要引入生活這股源頭活水，積極收集最新的國(guó)內(nèi)外重大事件、熱點(diǎn)問題以及全社會(huì)普遍關(guān)注的話題，以此來打破教材的局限性，來拉近教學(xué)與學(xué)生間的距離，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與感染力，激起學(xué)生積極的情感與情緒。這樣的教學(xué)既是新課程改革的必然要求，同時(shí)也是學(xué)科的內(nèi)在需求。教師要做一個(gè)有心人，要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來積極收集時(shí)事熱點(diǎn)話題，讓教學(xué)擺脫枯燥而單調(diào)的講教材的封閉教學(xué)觀，讓教學(xué)真正與生活、與社會(huì)結(jié)合起來。讓學(xué)生真正感受到思想品德課與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，能夠充分運(yùn)用所學(xué)來指導(dǎo)生活實(shí)踐。這對(duì)于提高學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)，提高學(xué)生道德修養(yǎng)具有非常重要的作用。

四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法

枯燥的講述只能讓思想品德課教學(xué)陷入機(jī)械的教條灌輸中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，并沒有真正理解，教學(xué)效果事倍功半。而多媒體集圖文聲像于一體，能夠突破時(shí)間與空間的限制，將抽象枯燥的理論知識(shí)寓于圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境中，更能夠刺激學(xué)生的多種感官，將學(xué)生帶入形象生動(dòng)、富有生活氣息與感情色彩的情境之中，使得學(xué)生能夠獲得更多形象可感而豐富的表象信息，更能夠讓學(xué)生深入本質(zhì)，達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的真正理解與掌握。如在學(xué)習(xí)《身邊的誘惑》這一課時(shí)，我利用多媒體來向?qū)W生展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中所存在的手機(jī)誘惑，為學(xué)生呈現(xiàn)電視、報(bào)紙中所報(bào)道的各種現(xiàn)象。這樣更加增強(qiáng)了教學(xué)的真實(shí)性，從而激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動(dòng)地投入到新知的學(xué)習(xí)中來。

總之，要想實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)就需要將學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)科特征結(jié)合起來，要以學(xué)生為中心，以教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，融入情感，為學(xué)生構(gòu)建愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)中的快樂因素，從而激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，真正實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

（責(zé)編 田彩霞）endprint