高中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生運用語言的能力

曹曉玉

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，英語作為人們之間的交際工具，其用途越來越廣泛，運用英語進行交流的人越來越多。要想在以后的學(xué)習(xí)和生活中熟練運用英語這個交際工具，就需要學(xué)生把英語的基礎(chǔ)打好，不僅能學(xué)好英語，還要會說英語，能把英語知識學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生對英語的運用能力，提高他們使用英語的頻率和機會，使他們在英語的環(huán)境中提升英語素質(zhì)，具備較高的英語水平，這需要教師深入研究和探索，找到能使學(xué)生英語語言運用能力不斷得到提高的方法。

在傳統(tǒng)教育中，教師和學(xué)生只注重書本上的英語知識，對英語的學(xué)習(xí)主要放在記憶英語單詞和掌握英語句型上，學(xué)生經(jīng)過大量的記憶和題目訓(xùn)練，大部分學(xué)生能取得較好的成績。但是，他們學(xué)到的僅僅是書面的知識，是死知識，在要用嘴說英語的時候，他們不知道如何運用英語語言，無法用英語與他人進行交流。在要求發(fā)展學(xué)生英語素質(zhì)的教育中，教師要讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，提高對英語知識的運用能力，讓他們多讀多說，達到能用英語進行熟練表達的程度。在英語教學(xué)中，我不斷反思自己的教學(xué)方法，努力尋找機會來提高學(xué)生的語言表達能力，使他們能形成主動運用英語的意識，提高他們的英語使用程度，使學(xué)生獲得真正的英語能力。

一、在課堂教學(xué)中設(shè)置情境和交際活動

在漢語的大環(huán)境中，學(xué)生接觸和使用英語的機會很有限。為了提高學(xué)生對英語的運用能力，教師就要給學(xué)生創(chuàng)造各種機會讓他們來使用英語進行交流。例如，在課堂上讓教師和學(xué)生用英語進行交流，讓學(xué)生用英語進行課堂討論，在不斷地使用英語中，讓學(xué)生對用英語進行交流有了興趣，激發(fā)了他們主動運用英語的意識。教師還可以在學(xué)校設(shè)立英語角，要求學(xué)生在每天的課外活動時間進行英語口語的訓(xùn)練。在讓學(xué)生逐步具備主動開口說英語的意識后，要讓學(xué)生形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高他們的英語口語表達能力，使學(xué)生把英語知識從書本上的死知識轉(zhuǎn)變成實際生活中運用的有用的知識。教師還可以讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下聽取聽力錄音，然后回答問題。在這種情況下，學(xué)生進行聽力訓(xùn)練時會有意識地去仔細聽和問題有關(guān)的材料，提高他們對聽力材料的理解力。通過教師不斷地為學(xué)生創(chuàng)造聽力機會和運用英語進行交流的機會，學(xué)生對英語運用的興趣也被調(diào)動了起來，學(xué)生由當初的“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的“主動探索”，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在課堂活動上，課下時間他們也沒有停止對英語的學(xué)習(xí)。

二、運用啟發(fā)式教學(xué)提高學(xué)生運用語言的能力

新課程標準要求：“要讓教師在依據(jù)教學(xué)標準的情況下對學(xué)生的能力進行培養(yǎng)，提高他們的思考能力、分析能力和英語語言的運用能力，讓學(xué)生在生活中遇到有關(guān)英語的問題時能運用自己的思維和創(chuàng)造性找到合適的解決辦法?！彼?，教師在教學(xué)中除了要認真研究教材，還要仔細分析學(xué)生的思維狀況和思考方式。通過讓學(xué)生多讀來形成英語語感，提高學(xué)生對英語的理解能力。在閱讀的過程中，不是讓學(xué)生漫無目的地進行朗讀，而是通過朗讀讓學(xué)生說出文章的主題思想和所給閱讀材料的重點。例如，在一次朗讀訓(xùn)練中，學(xué)生找到了tall和than兩個知識點，通過對這兩個知識點的講解，學(xué)生初步理解了兩個單詞的含義，然后我讓學(xué)生用這兩個詞造句，他們給出了如下答案：“He is taller than Tom.”通過對英語知識點的實際運用，讓學(xué)生對這兩個單詞的記憶深刻，這種學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生達到學(xué)以致用的程度，還能使他們把英語知識同生活相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、借助媒體提供給學(xué)生聽說英語的機會

鍛煉學(xué)生的聽力水平能為學(xué)生運用英語進行交流提供保障，學(xué)生只有能聽懂英語語言的表達，才能進行英語交流。所以，在英語學(xué)習(xí)中，英語聽力水平也占據(jù)著十分重要的地位。教師在培養(yǎng)學(xué)生聽力水平時，可以用錄音機進行聽力的播放，通過讓學(xué)生聽錄音材料來回答教師的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽，這樣獲得的學(xué)習(xí)效果會更好。學(xué)生對問題產(chǎn)生分歧時，教師可以組織學(xué)生用英語進行討論，讓他們最大限度地使用英語，學(xué)生在聽和讀相結(jié)合的方式下能更快地提高英語的運用能力。在進行英語教學(xué)時，教師還可以通過多媒體來進行輔助教學(xué)，通過設(shè)計豐富多彩的教學(xué)課件來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對英語聽力的興趣，使他們熱愛英語學(xué)習(xí)，進行更多的交流活動。通過這些現(xiàn)代化的媒體技術(shù)，可以使教材中的許多英語內(nèi)容聲情并茂，更加生動有趣，促進學(xué)生理解和掌握所學(xué)的英語知識，能更靈活地運用。

四、開辟多種課堂來拓寬運用英語的空間

新課標強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，鼓勵開展多種課堂和活動來豐富學(xué)生的視野，擴大他們的眼界。為了讓學(xué)生有更多進行英語語言交流的機會，教師可以利用多種課堂和活動來組織更多的英語活動，使學(xué)生參與其中，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生運用語言的能力，增加對所學(xué)語言的國家的了解。教師可以利用課堂或課外的時間，有針對性地開辦一些課外活動小組（如國外文化小組、會話小組、口語交流小組），組織學(xué)生開展多種多樣的英語活動，鼓勵學(xué)生唱英語歌，舉辦英語演講活動等，使英語滲透到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面面。通過這些活動來提高學(xué)生運用英語的能力。新課改明確地指出，教師要培養(yǎng)學(xué)生對語言的實際運用能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念對語言的運用能力培養(yǎng)較困難，教師應(yīng)從語言的實際意義出發(fā)來安排語言教學(xué)形式，以達到提高學(xué)生語言運用能力的目的。因此，教師應(yīng)該吃透新課改教材，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)濃厚的英語交際氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語交流的能力，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)用統(tǒng)一。

總之，英語在世界上應(yīng)用的范圍越來越廣，英語被重視的程度越來越高。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，不僅是為了在考試時取得好成績，更重要的是要掌握英語語言的運用方法，通過不斷地進行英語口語和聽力的鍛煉，來提高英語的實際運用能力，提高對英語的理解能力和英語水平。學(xué)生在進行英語課堂活動時，教師要激發(fā)他們主動使用英語的自覺性，通過學(xué)生的自主探索和學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)到真正的英語知識，獲得真正的英語語言運用能力。

（責(zé)編 田彩霞）endprint