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      淺談體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

      2014-09-16 03:44:22閻懷印
      學(xué)周刊·下旬刊 2014年4期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新思維體育教學(xué)

      閻懷印

      摘要:在體育教學(xué)中,教師要牢記培養(yǎng)創(chuàng)新能力的責(zé)任,調(diào)動(dòng)積極性,引導(dǎo)學(xué)生通過參與體育活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,增強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的品格,增強(qiáng)自覺參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性;增加創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和可能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能。

      關(guān)鍵詞:體育教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新品格 創(chuàng)新技能

      創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。面對(duì)21世紀(jì)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代,需要?jiǎng)?chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)更需要?jiǎng)?chuàng)新精神。作為一名教育工作者,我們要深感教育教學(xué)中的重?fù)?dān),時(shí)刻牢記實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新能力的責(zé)任和意義。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,不是喊出來的,也不是一蹴而就的,需要在各學(xué)科教學(xué)中去探索,去落實(shí)。在此,筆者就體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新品格、創(chuàng)新技能談幾點(diǎn)體會(huì)。

      一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

      在體育課堂教學(xué)中,體育場(chǎng)地環(huán)境的設(shè)置,體育器材形式新穎、別致,都可以激發(fā)學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)的興趣。學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。同時(shí),在體育教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和直覺思維,使學(xué)生不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的智慧火花。

      例如,教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師講解動(dòng)作要領(lǐng)前,可先讓學(xué)生學(xué)唱一段《小青蛙》的歌:“小青蛙,呱呱呱,蹦蹦跳跳要回家;你也蹦,我也蹦;你也跳,我也跳;大家急著回家去?!痹趯W(xué)生唱完這首歌后,講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng),同學(xué)們參與體育活動(dòng)的情緒相當(dāng)高漲,于是都躍躍欲試。通過這樣的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性,順利地完成了教學(xué)任務(wù),又讓學(xué)生在快樂中學(xué)到了知識(shí),鍛煉了身體,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

      二、深化探究樂趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

      培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為核心。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),才能使學(xué)生的思維具有靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。在體育教學(xué)中,應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過參與體育活動(dòng),從直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要支持和鼓勵(lì)學(xué)生在參與體育活動(dòng)中提出問題,積極動(dòng)手動(dòng)腦,探尋問題的答案或動(dòng)腦筋、想辦法解決問題,通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦,親身參與活動(dòng),增強(qiáng)探究的好奇心,激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的探究欲望,才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)新思維。同時(shí),要使探究成為學(xué)生認(rèn)知的一種樂趣,使學(xué)生變換思維的角度,培養(yǎng)求異思維能力和發(fā)散思維能力,養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習(xí)慣。

      例如,在教學(xué)“前滾翻”教學(xué)內(nèi)容時(shí),開始,有的學(xué)生在做這個(gè)練習(xí)時(shí),不低頭、不含胸,結(jié)果造成翻滾不過??吹竭@種情形后,我立即分析翻滾不過的原因是由于翻滾時(shí)沒有含胸,沒有低頭而造成的。這時(shí),我順手找來一個(gè)排球和一塊木塊,分別用力推排球和木塊,然后讓學(xué)生看排球和木塊受力后的情況,反復(fù)幾次后,我問:“為什么用同樣的力推排球和木塊,排球會(huì)向前滾動(dòng)很遠(yuǎn),而木塊稍動(dòng)即停下來呢?”學(xué)生紛紛舉手回答。有的說:“排球是球體容易滾動(dòng),所以受力后滾動(dòng)很遠(yuǎn);而木塊是方的,不易滾動(dòng),所以稍動(dòng)即停下來。”有的說:“排球容易向前滾動(dòng)是因?yàn)槭菆A的,與地面接觸面小,所以滾的快,滾得遠(yuǎn);而方形的木塊與地面接觸面積大,所以不容易滾動(dòng)?!背脽岽蜩F,接著我指出了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng):把身體貼緊大腿,身體蜷縮成球狀的姿勢(shì),才會(huì)很容易地翻滾成功。學(xué)生聽后茅塞頓開,紛紛搶著試試。這樣一來,學(xué)生很快掌握了該項(xiàng)體育活動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)。像這樣,在體育課堂教學(xué)中,通過類比想象,開動(dòng)腦筋,探究思維,創(chuàng)新思維,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣,既開拓了教與學(xué)的思維空間,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)了學(xué)生善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

      三、滲透體育精神,培養(yǎng)創(chuàng)新品格

      任何一項(xiàng)體育鍛煉開始的時(shí)候人們都會(huì)感覺到不舒服,有時(shí)又覺得挺痛苦的,所以,參加體育活動(dòng)要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及不達(dá)目的決不罷休的堅(jiān)強(qiáng)意志,體育鍛煉要持久,才會(huì)體會(huì)到其效力。

      例如,在冬季耐力跑教學(xué)中,學(xué)生覺得沒意思,不想跑。我讓學(xué)生思考如何完成所需的教師教學(xué)內(nèi)容,形式不要太無聊。這時(shí),我爭(zhēng)取學(xué)生的意見和建議,讓學(xué)生自己說如何做才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有的說使用競(jìng)爭(zhēng)法、游戲法、鼓勵(lì)法等。通過學(xué)生的討論,大家一致認(rèn)為只有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境,他們才能在內(nèi)部動(dòng)力的驅(qū)使下,順利完成耐力跑訓(xùn)練。教學(xué)時(shí),一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。用“二萬五千里長(zhǎng)征”的精神和奧運(yùn)精神鼓勵(lì)學(xué)生,只有積極參與體育活動(dòng),刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí),才能有一個(gè)建設(shè)國(guó)家的好身體,才能成為有文化、有素質(zhì)的棟梁人才。二是向?qū)W生講明鍛煉身體的重要性。鍛煉有益于健康,參加體育鍛煉才會(huì)使人身體棒、感覺爽,精力充沛。許多仁人志士,因身體多病,未老先衰,人未得志身先亡的案例也不少。通過這樣的教育,不僅大大提高了學(xué)生的鍛煉熱情,還會(huì)使學(xué)生培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的品格,增強(qiáng)了自覺參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性。

      四、創(chuàng)造嘗試機(jī)會(huì),培養(yǎng)創(chuàng)新技能

      創(chuàng)新來自于成功的體驗(yàn),需要不斷積累,更需要更多的機(jī)會(huì)嘗試。學(xué)生在多種嘗試機(jī)會(huì)的過程中,不斷積累豐富的成功經(jīng)驗(yàn),并激發(fā)創(chuàng)新思維的沖動(dòng),使他們?cè)谒查g獲得新的知識(shí)和新的技能。這樣,才會(huì)使學(xué)生的思維變得更靈活,更具有創(chuàng)造性。

      例如,教學(xué)“蹲踞式起跑”,為了讓學(xué)生體會(huì)蹲踞式起跑更有利于提高加速度的道理,教學(xué)時(shí),我把學(xué)生按體能分組進(jìn)行搶玩具比賽,讓學(xué)生采用不同姿勢(shì)去搶5米遠(yuǎn)處的玩具。學(xué)生從不同的起跑姿勢(shì)體會(huì)不同的感覺,讓學(xué)生去體驗(yàn)起跑采用什么樣的姿勢(shì)最好。這樣,通過嘗試,學(xué)生會(huì)直接深刻地體會(huì)到采用低姿勢(shì)起跑更容易獲取速度。又如,在體育教學(xué)活動(dòng)中,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)讓他們?cè)O(shè)身處地地去實(shí)踐,親身體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,留給學(xué)生更大的空間,以此增加創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和可能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能。

      總之,在體育教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);深化探究樂趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維;滲透體育精神,培養(yǎng)創(chuàng)新品格;創(chuàng)造嘗試機(jī)會(huì),培養(yǎng)創(chuàng)新技能,從而優(yōu)化體育課堂教學(xué),培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新一代。

      參考文獻(xiàn):

      [1]金凱麗.漫談體育教學(xué)的研究方法[M].人民教育出版社,2010.

      [2]王尚志.體育教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮[J].湖南教育,2010(11).

      [3]王玉婷.如何增強(qiáng)學(xué)生自覺參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性[J].河北教育,2012(2).

      (責(zé)編 金 東)endprint

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