運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)的實踐與體會

楊杰

摘要：信息技術(shù)教育作為教學(xué)的輔助教學(xué)手段應(yīng)用于英語教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)真實的英語交流環(huán)境，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的不足。利用信息技術(shù)的信息反饋功能，及時評價，加大練習(xí)密度，有效提高教學(xué)實效。利用信息技術(shù)交互性優(yōu)勢，搭建交流學(xué)習(xí)平臺，增加互動頻率，提高效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育 英語教學(xué) 有效整合 提高效率

近年來，信息技術(shù)教育作為教學(xué)的輔助教學(xué)手段越來越多地應(yīng)用于英語教學(xué)中，這不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式的變革與創(chuàng)新，更重要的是利用信息技術(shù)教育有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)的不足，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)思維的靈活性，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語能力，有效提高了英語課堂教學(xué)效率。下面，筆者結(jié)合英語教學(xué)實踐活動，針對信息技術(shù)的運(yùn)用談幾點體會。

一、信息技術(shù)教育在英語教學(xué)中顯示出強(qiáng)大的優(yōu)勢

（一）利用信息技術(shù)教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)真實的英語交流環(huán)境

英語教學(xué)有一個特點，那就是讓學(xué)生在課堂上多交流。教師就要根據(jù)課堂交際活動的目的和訓(xùn)練計劃，精心設(shè)計話題情境，也只有優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動情境才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高英語教學(xué)的效率。而要做到這一點，就要求教師在英語教學(xué)中充分利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。

1.利用語音室封閉的教學(xué)環(huán)境作為獨(dú)特的聽、說、讀的訓(xùn)練空間，在信息技術(shù)輔助教學(xué)相對封閉的環(huán)境里，進(jìn)行英語的發(fā)音訓(xùn)練，不受環(huán)境背景噪音的影響，可以讓學(xué)生聽到純正準(zhǔn)確的發(fā)音，有助于英語聽力的訓(xùn)練。另外，信息技術(shù)設(shè)備具有反復(fù)播放的功能，可以讓學(xué)生跟著錄音反復(fù)重復(fù)朗讀。同時，又具有錄音功能，可以讓學(xué)生自我朗讀，區(qū)分自己的讀音和母音本身之間的差別，達(dá)到自我糾正的目的。這相當(dāng)于請了一位專職英語教師面對面地授課，以幫助學(xué)生不斷地糾正讀音，提高自己的聽力和英語表達(dá)能力。

2.利用信息技術(shù)多種視聽手段可以創(chuàng)設(shè)真實的英語語言環(huán)境。運(yùn)用信息技術(shù)，通過豐富的視頻信息和逼真的類似于純真的語言信息，刺激學(xué)生的大腦，豐富視聽感官，增加刺激的信號強(qiáng)度，從而增加了知識存儲的鞏固率。在信息技術(shù)教學(xué)手段的使用中，多種視聽媒體可以模擬真實的英語交流場景，無論是課文內(nèi)容情境的體現(xiàn)，還是英語語言交流的環(huán)境，都可以利用多媒體的視頻圖像和聲音再現(xiàn)，傳達(dá)到學(xué)生的多種感官，使他們充分體驗，激發(fā)思維的靈活性，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力和運(yùn)用英語的能力，有效提高英語教學(xué)效率。

（二）利用信息技術(shù)的信息反饋功能，及時評價，加大練習(xí)密度，有效提高教學(xué)實效

優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)要求我們要精講多練，在有限的課堂時間內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，教學(xué)前制作相關(guān)的教學(xué)課件，課上增加學(xué)生的課堂練習(xí)的量，如填空練習(xí)、完型填空練習(xí)、閱讀理解練習(xí)等?！翱旃?jié)奏”指的是在英語課堂教學(xué)中，借助信息技術(shù)教育可以節(jié)省寶貴的時間，無形中增加了課堂的信息總量，提高了教學(xué)效率。這樣，既鞏固了英語知識，又讓學(xué)生發(fā)展了他們的創(chuàng)造性思維，鞏固了英語基礎(chǔ)，提高了英語能力。借助信息技術(shù)進(jìn)行英語語音練習(xí)，學(xué)生練習(xí)的結(jié)果及時得到評價，并能當(dāng)場反饋。教師及時了解學(xué)生掌握知識的情況，學(xué)生也能對自己掌握知識點的情況心知肚明，有利于查找不足，確定自己的努力方向。對于做練習(xí)做的正確的學(xué)生，可以很好地得到成功的體驗，增強(qiáng)自信心，獲得成就感和滿足感。利用信息技術(shù)存儲大量信息、反復(fù)播放、及時反饋、及時評價的功能，可以很好地實現(xiàn)加大課堂練習(xí)頻率的可能，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

（三）利用信息技術(shù)交互性優(yōu)勢，搭建交流學(xué)習(xí)平臺，增加互動頻率，提高效率

信息技術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)資源豐富，利用這一特性可以為學(xué)生進(jìn)行英語論壇交流活動打造的平臺，如組織學(xué)生開展英語專題論壇，或是按照不同年級、不同英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分組討論、研討，促使英語教研與交流活動的開展。英語學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在三維背景下學(xué)習(xí)英語，從而形成英語語感特色，潛意識地感受學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生了解在不同環(huán)境下，使用不同的英語語氣和節(jié)奏，不同人物的表達(dá)方式。在活動中真實地感受和體驗語言特色，多渠道感知語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的立體思維，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語語言的表達(dá)能力。這種新的教學(xué)模式，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)的不足。

二、運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)注意的幾個問題

（一）信息技術(shù)的使用要防止華而不實

信息技術(shù)的使用，要恰到好處；運(yùn)用模式要力求與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相得益彰。要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點，切忌不顧實際，盲目使用；不能只突出教師的教學(xué)風(fēng)格，或是運(yùn)用信息技術(shù)教育的“花哨”和形式，使學(xué)生滿頭霧水，不知所措，不能突出教學(xué)的實效性。同時，在使用信息技術(shù)的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出教師的指導(dǎo)作用。

（二）信息技術(shù)的課件要力求少而精，突出使用效果

實踐證明，合理使用信息技術(shù)給英語課堂教學(xué)確實帶來了良好的教學(xué)效果。然而，刻意追求現(xiàn)代化，過多地使用多媒體課件，常常會給學(xué)生留下英語課變成多媒體課件展示課的印象。教師如同“放映員”，這種過多刻意使用多媒體課件的做法，勢必會帶來不好的教學(xué)效果。因此，課前備課時，要深挖教材內(nèi)容，深入了解學(xué)生的實際，充分考慮學(xué)生的接受能力，精選課外教學(xué)資源中的課件信息，恰如其分地制作教學(xué)課件，發(fā)揮課件以一當(dāng)十的使用效果。

（三）信息技術(shù)教學(xué)手段的選用要形式多樣

相同的教學(xué)手段如果一再地運(yùn)用，就不會讓學(xué)生的興趣持久，所以運(yùn)用信息技術(shù)教育手段的時候，要防止學(xué)生厭煩，要變換各種教學(xué)媒體，使學(xué)生感到新鮮，才能保持長久的興趣。如果長時間單調(diào)使用一種教學(xué)媒體，教學(xué)效果肯定不會好。對此，建議運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時候，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)變換更換使用不同的媒體，教學(xué)模式也要經(jīng)常變換，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，信息技術(shù)在英語教學(xué)中，作為一種輔助工具，為英語教學(xué)創(chuàng)造了一個新的、多樣化的、真實的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一個愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高了教學(xué)效率。但是，我們要合理使用，充分發(fā)揮優(yōu)勢，激發(fā)活力，使英語教學(xué)充滿生機(jī)與活力。

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（責(zé)編 張景賢）