芻議作文教學(xué)中如何滲透心理健康教育

馮秀玲

摘要：文學(xué)即是人學(xué)，職是之故，心理健康教育之滲透對作文而言至堪重要。本文從訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展開始談起，闡述了寫作就是矯正錯誤的觀點(diǎn)，最后以解讀作文貴在真實(shí)結(jié)尾。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 心理健康 個性 矯正錯誤 心理話

一、作文訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展

協(xié)調(diào)人際關(guān)系，融洽的人際關(guān)系是心理健康的一種表現(xiàn)，在教學(xué)中我安排《我與某某》這樣的文題進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長、體諒關(guān)心父母。利用榜樣的震撼力（教材中有一個長長的榜樣人物畫廊，榜樣的生動事跡常常使學(xué)生激動不已。）成為學(xué)生道德的示范，行動的指南，給學(xué)生心靈深處以巨大震撼。游覽名山大川以開闊胸襟，讀成功者經(jīng)歷可以磨練意志，讀悲劇可以喚起同情和善良。這樣的單元作文訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)生開朗堅(jiān)強(qiáng)的性格，也促進(jìn)了學(xué)生個性和諧發(fā)展。

二、寫作就是矯正錯誤

如在學(xué)習(xí)三年級下冊《陶罐和鐵罐》前，有的學(xué)生總是好沖動，不穩(wěn)定，把自己的優(yōu)點(diǎn)舉得高高，愛拿自己的長處與別人的短處去比較，以至于忘乎所以。對自己不良情緒表現(xiàn)缺乏深刻的認(rèn)識，也不善于調(diào)節(jié)自己的情緒，當(dāng)領(lǐng)悟到課文中鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制時，學(xué)生頓時夢醒，懂得每個人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處，做一個謙虛不驕傲，汲取別人長處的好孩子。于是在作文教學(xué)過程中，我安排了《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》《我的興趣愛好》《我生氣了，怎么辦？》《我的伙伴》等作文課，這樣下來，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己各方面的優(yōu)勢與不足，并學(xué)會不驕不躁，不卑不亢，以恰當(dāng)?shù)男膽B(tài)面對自我，悅納自我，并巧妙地組織文字，訓(xùn)練語言表達(dá)，準(zhǔn)確的表述出來。一次考試中，有一個學(xué)習(xí)較差的學(xué)生（這個學(xué)生尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動，就是貪玩、懶惰，學(xué)習(xí)不認(rèn)真），反而考了比較理想的成績。當(dāng)公布成績時，他的臉一下很紅，我感到有些蹊蹺。事后了解原來他有舞弊行為。對此，我并沒有對他嚴(yán)加批評、訓(xùn)斥，而是循循善誘，講解不勞而獲的后果，知曉要通過自己的努力才能獲取豐碩的果實(shí)。讓他靜下心來寫出舞弊前后心靈深處的激烈碰撞，寫出考試前的沒有努力，缺乏壓力，寫出事發(fā)后的內(nèi)疚和不安，解開了他心靈深處的十字架。從此以后發(fā)奮學(xué)習(xí)，不久便成為一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

三、作文貴在真實(shí)

思想感情貴在“真”，貴在“實(shí)”，所謂“真”，即不說假話；所謂“實(shí)”，即不說空話，大話，有人說，學(xué)作文的過程，也是學(xué)做人的過程，在我看來這話是完全正確的。做人，首先要做真誠的人：作文一定要講心里話。為什么要學(xué)寫作呢？不就是為了更好地交流思想，表達(dá)情感嗎？在日常生活、學(xué)習(xí)中，在與人交往中，常會有些人和事引起我們的喜怒哀樂，引起我們的愛憎褒貶，引起我們的思索探究，于是內(nèi)心就充滿了想一吐為快的話：小學(xué)生的經(jīng)歷有限，認(rèn)識能力正在發(fā)展，很少涉及較大題材。但是誰都有自己的童年，可以寫天真爛漫的童趣，也可以寫自己無憂無慮的情感，還可以寫兒時純潔無暇的記憶。千萬不要以為小孩子的事沒有什么好寫的，其實(shí)，小學(xué)生的寫作里大有天地，甚至能夠?qū)σ粋€人的一生起著重大的影響。做誠實(shí)人，寫真心話，腳踏實(shí)地，仰不愧于天，俯不怍于人。

綜上所述，寫作對心理發(fā)展有相當(dāng)?shù)拇龠M(jìn)，認(rèn)識到這一點(diǎn)，學(xué)生就能夠得到長足的發(fā)展，這也正是為師者的欣慰之時。在運(yùn)用策略做法滲透心理教育時，當(dāng)學(xué)生迅速提升時，教師必須以耐心、細(xì)心、愛心和熱心對待每一個學(xué)生，對作文中反映出的問題要及時“面談”，解決于萌芽狀態(tài)，讓學(xué)生變得更加聰睿、更加坦誠，更加才思敏捷，知行合一。

（責(zé)編 張景賢）