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      新課程理念下中學(xué)化學(xué)有效教學(xué)的策略

      2014-09-16 12:38:35朱翠滿
      學(xué)周刊·下旬刊 2014年4期
      關(guān)鍵詞:興趣化學(xué)策略

      朱翠滿

      摘要:新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,在教學(xué)中,教師要根據(jù)青少年心理特點和教材的編寫風(fēng)格及新課標(biāo)的理念,運用興趣化教學(xué)策略,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

      關(guān)鍵詞:興趣 化學(xué) 策略

      一、興趣化教學(xué)策略

      興趣是最好的老師,新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)青少年心理特點和教材的編寫風(fēng)格及新課標(biāo)的理念,都需要運用興趣化教學(xué)策略,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,常見的教學(xué)方法有:

      1.實驗法。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,教師可在教學(xué)中通過做一些生動有趣的實驗,激發(fā)學(xué)生的興趣。

      2.設(shè)疑法?!皩W(xué)則須疑”,教師通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣,然后經(jīng)過討論分析,使學(xué)生明白道理,從而提高學(xué)生認(rèn)知能力。

      3.競爭法。學(xué)習(xí)需要營造競爭的氛圍,使壓力變?yōu)閯恿Α@?,在進(jìn)行元素化合物教學(xué)時,教師可組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式背默比賽,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      4.開展課外活動法。教師可通過制作教具、模型,舉辦化學(xué)講座,課外實驗,化學(xué)競賽,參觀與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門,撰寫化學(xué)小論文等等活動,讓學(xué)生感到所學(xué)知識有理有趣。這些活動能活躍課堂氣氛,開闊學(xué)生視野,激發(fā)他們的興趣,從而為下一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

      二、生活化教學(xué)策略

      新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生要了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題,因而化學(xué)教學(xué)離不開我們的日常生活,需要實施生活化教學(xué)。實施生活化教學(xué)要注意以下三點:

      1.要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,重新給教師和學(xué)生定位,要以學(xué)生為主體,教師要學(xué)會傾聽、欣賞和關(guān)注每一個學(xué)生。

      2.讓學(xué)生走進(jìn)生活,彌補課堂傳授間接經(jīng)驗的不足,教師要多組織一些貼近生活實際的教學(xué)活動,使理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用。

      3.致力人文關(guān)懷,教師要關(guān)愛每一位后進(jìn)生,要關(guān)心幫助他們,以達(dá)到共同進(jìn)步。

      三、信息化教學(xué)策略

      當(dāng)今社會正處于信息高速發(fā)展的時代,要想跟上時代的步伐,則必須實施信息化教學(xué)。信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡單機(jī)械的接受者,而要成為信息的運用者,教師要在互動的信息中將知識進(jìn)行重組,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實施信息化教學(xué)要注意以下三點:

      1.內(nèi)容不再只局限化學(xué)生課本內(nèi)容,教師要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐,讓學(xué)生及時了解世界上化學(xué)發(fā)展動態(tài)和化學(xué)研究新的成果。

      2.形式不再局限于口授耳聽,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論、辨論、采訪、上網(wǎng)、觀看有關(guān)化學(xué)知識的影片等,不僅可以擴(kuò)大學(xué)生知識面,而且能激發(fā)興趣,發(fā)揮學(xué)生的特長。

      3.授課者不僅是教師,也可以是工程師及研究人員或者是具有豐富知識和實踐的人,從而擴(kuò)大學(xué)生的知識面,激發(fā)學(xué)生的興趣。

      四、探究性教學(xué)策略

      課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā),激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過實驗親身經(jīng)歷和體會科學(xué)探究活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,學(xué)會科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力,實施探究性教學(xué)策略要注意以下五點:

      1.樹立新的課堂觀和學(xué)生觀。探究性教學(xué)改變了人們的教育觀念,明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要以學(xué)生發(fā)展為本,在重視基礎(chǔ)知識基本技能科學(xué)的同時,關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成,情感和態(tài)度的培養(yǎng)??茖W(xué)探究既是一種方法,又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行探究性教學(xué)時要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

      2.利用推理進(jìn)行探究,在探究中尋找規(guī)律?;瘜W(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論,教學(xué)時如果教師不讓學(xué)生了解化學(xué)知識的形成過程,不讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的魅力,空洞洞的幾個結(jié)論如何能讓學(xué)生記住呢?即使學(xué)生機(jī)械地記住了也不能運用,教師要讓學(xué)生經(jīng)歷過程,充分發(fā)表自己的見解,在思維和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究。

      3.在實驗中進(jìn)行研究,在研究中獲得體會?;瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用,實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實驗者或?qū)嶒灄l件的不同,往往得到的實驗產(chǎn)物也不相同,如果對實驗后的產(chǎn)物進(jìn)行研究,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生潛能,進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

      4.開展化學(xué)課外活動,培養(yǎng)學(xué)生探究能力。開展化學(xué)課外活動,使學(xué)生能鞏固和加深課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識,提高實驗操作基本技能,擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。因而教師要根據(jù)學(xué)生的個人興趣、心理特征、知識層次和能力要求,通過豐富多彩的課外活動,為學(xué)生個性特長的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供廣闊空間。

      5.開展專題研討式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。專題研討式教學(xué),體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的探究性、實踐性特點。教師可在教學(xué)中設(shè)置一些新穎、活潑、有探究價值的問題,讓學(xué)生自學(xué)、討論、查閱資料,提問、質(zhì)疑和嘗試解決問題,安排學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。教師可允許學(xué)生各抒已見,并且答案是開放式的而不唯一。通過這樣的教學(xué),能培養(yǎng)學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新精神。

      (責(zé)編 金 東)

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