孫玉軍
摘要:本文先是介紹高中語(yǔ)文課堂情感教育的重要性,然后闡釋高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,目的是希望能對(duì)一線教師的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有點(diǎn)滴幫助,以促進(jìn)大家的教學(xué)。
關(guān)鍵詞:高中語(yǔ)文 情感教育 策略
一、高中語(yǔ)文課堂中進(jìn)行情感教育的重要性、必要性
(一)高中語(yǔ)文課堂中進(jìn)行情感教育教學(xué),是全面落實(shí)教育目標(biāo)的需要
《普通高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程性質(zhì)指出:工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。高中語(yǔ)文課程人文性主要包含人們的普世價(jià)值、道德品質(zhì)、精神信念等,在高中語(yǔ)文課堂中進(jìn)行情感教育,可以使學(xué)生潛移默化地得到偉大精神和優(yōu)秀品質(zhì)的感染熏陶,讓他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,從而使學(xué)生全面發(fā)展。另外,《普通高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)要求:學(xué)生應(yīng)在在閱讀中體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)熱愛(ài)生活、珍愛(ài)自然的情感;通過(guò)閱讀和鑒賞,能夠陶冶情操,深化熱愛(ài)祖國(guó)、產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣等。這些都說(shuō)明高中語(yǔ)文課堂進(jìn)行情感教育是落實(shí)教育目標(biāo)的需要。
(二)在高中語(yǔ)文課堂進(jìn)行情感教育是學(xué)生心理、生理發(fā)展的迫切需要
高中階段是青少年學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,是他們心理和生理逐步成熟發(fā)展的階段。處于這個(gè)時(shí)期的青少年,情感豐富而復(fù)雜,主要表現(xiàn)在:一是他們?cè)诿鎸?duì)許多問(wèn)題時(shí),往往獨(dú)自解決問(wèn)題的能力不足,自己的情感世界容易受到他人或外界事物的影響,有時(shí)情緒會(huì)難以控制,比如,可能因?yàn)樽约荷险n時(shí)回答對(duì)了問(wèn)題,教師進(jìn)行了表?yè)P(yáng),往往會(huì)表現(xiàn)的興奮不已,內(nèi)心充滿無(wú)限喜悅;有時(shí)也可能因?yàn)槟骋淮慰荚嚊](méi)有考好,而使學(xué)習(xí)自信心大幅下降,甚至長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè),一蹶不振,從而徹底失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。二是由于他們年紀(jì)小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們往往在面對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活和外界的誘惑時(shí),自制能力很差,通常辨別不清事物的好壞、真?zhèn)?。處于這一時(shí)期的青少年的這些情感狀況讓我們意識(shí)到,語(yǔ)文教師在傳授學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí),增強(qiáng)文化修養(yǎng)的同時(shí),更要培養(yǎng)他們的情感世界,以彌補(bǔ)其不足。
二、在高中語(yǔ)文課堂進(jìn)行有效情感教育的基本要求
(一)教師要有高尚的人格魅力和豐富的知識(shí)
孔子曰:“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣?!苯處煹娜烁聍攘?duì)學(xué)生情感的影響是巨大的,一個(gè)好的教師人格魅力猶如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,能夠潛移默化地影響自己的學(xué)生,能夠無(wú)聲無(wú)息地感染自己的學(xué)生,能夠讓學(xué)生在主動(dòng)自我完善中逐步形成健康崇高的人格品質(zhì),能夠讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行自我反省、自我教育,能夠促使學(xué)生把行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范內(nèi)化為一種自覺(jué)行為、一種自覺(jué)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。課堂要想吸引住學(xué)生的注意力、贏得學(xué)生的尊重,教師應(yīng)當(dāng)具備豐富淵博文化知識(shí),一個(gè)不善于溝通交流、文化知識(shí)貧乏的語(yǔ)文教師是很難勝任教授高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的。作為高中語(yǔ)文教師,我們應(yīng)當(dāng)善于接受和消化新知識(shí)、新觀念,認(rèn)真鉆研語(yǔ)文知識(shí)、文化知識(shí),不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì);應(yīng)當(dāng)積極探索語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)手段,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;應(yīng)當(dāng)孜孜不倦、勤奮好學(xué),努力做到既有精良的教學(xué)業(yè)務(wù)能力、又具有豐富的文化知識(shí)和學(xué)科知識(shí)。只有這樣,講起課來(lái)才能旁征博引、舉一反三,才能深入淺出、胸有成竹、有的放矢,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓他們自覺(jué)自愿地接受各種教育和指導(dǎo),促使他們形成良好的情感。
(二)語(yǔ)文教師要尊重學(xué)生、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
每一個(gè)學(xué)生都有自身的尊嚴(yán)和價(jià)值,作為高中語(yǔ)文教師,我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)、積極美好的東西,只有這樣,才能讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài),他們才能主動(dòng)地接受教育,才能使他們中懦夫變?yōu)閺?qiáng)者,才能使他們中的落伍者變?yōu)檫M(jìn)步者,才能使他們中的失敗者變?yōu)槌晒φ?,才能使他們變得自尊、自?ài)、自強(qiáng)、自信。
三、高中語(yǔ)文課堂情感教育具體實(shí)施策略
(一)創(chuàng)造平等和諧的語(yǔ)文教學(xué)課堂氣氛
一堂高效的語(yǔ)文情感教育課堂,關(guān)鍵在于要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、發(fā)揮他們主體作用。教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)生只有在平等、民主、和諧的教育氛圍中,才能迸發(fā)出他們的想象力與創(chuàng)造力,他們才能作自主的選擇、平等地和他人共同活動(dòng),促進(jìn)他們健康的成長(zhǎng)和發(fā)展?!币虼?,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師應(yīng)努力營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍,并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際,將學(xué)生情感、自己的情感溶于教學(xué)內(nèi)容之中,增強(qiáng)他們對(duì)教材的情感感悟,培養(yǎng)他們的判斷力和思考力。課堂上,教師組織管理學(xué)生,應(yīng)堅(jiān)決避免高高在上的“教師為中心”式的管理模式或手段。
(二)充分挖掘教材中的情感因素
高中語(yǔ)文教材中的許多課文都具有作者特定的寫(xiě)作目的、寫(xiě)作背景,都包含著作者的情感體驗(yàn),在高中語(yǔ)文教學(xué)中,教師要善于鉆研教材,充分挖掘教材內(nèi)容的情感因素,把知識(shí)的傳授和對(duì)學(xué)生的情感教育有效地結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然在進(jìn)行情感教育時(shí),值得教師注意的是,由于中學(xué)生接受事物、理解事物的思維不是完全成熟,有時(shí)學(xué)生難以辨別清楚事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,容易憑借主觀直覺(jué)進(jìn)行好壞評(píng)價(jià),針對(duì)這一情況,教師在教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想教育,將抽象的道理變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的情感體驗(yàn),從而引起學(xué)生的情感共鳴。
(三)借助朗讀激發(fā)學(xué)生情感
朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的教學(xué)方法,它不僅能有效地提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,還能有效地讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟作者的情感世界。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,教師不但要用帶有情感色彩的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),而且要求學(xué)生要對(duì)精彩的課文、精彩的片段進(jìn)行深情的朗讀,讓朗讀成為連接學(xué)生和作者真實(shí)情感的橋梁,讓教材中形象生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生的心靈,陶冶他們的情操,培養(yǎng)他們的能力。
(四)利用多媒體激發(fā)學(xué)生的情感
在科技的日益發(fā)展的今天,多媒體已經(jīng)完全走進(jìn)了課堂。教師可利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的情感,因?yàn)檎Z(yǔ)文教材中的許多內(nèi)容,教師都能用多媒體課件,向?qū)W生展示,這樣可以讓文章中所描述的內(nèi)容逼真地展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生具有一種愉悅的心情。
總之,為了繼承并發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化,我們要按照普通高中語(yǔ)文的課程性質(zhì)和課程目標(biāo)的要求,在平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中,應(yīng)重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育,以增強(qiáng)他們各方面的素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
朱昭峰.情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯,2011(6).
(責(zé)編 張景賢)