試論高中數(shù)學(xué)的新課程定位

崔志強(qiáng)

新的課程教學(xué)體系改變了傳統(tǒng)教材的教學(xué)結(jié)構(gòu)，它更注重通過(guò)對(duì)同一個(gè)概念的多方面接觸，讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的更高層次的發(fā)展，這種課程設(shè)置充分尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律。針對(duì)這種情況，作為高中數(shù)學(xué)教師，在具體的教育教學(xué)中，對(duì)新課程定位的認(rèn)識(shí)也應(yīng)該有相應(yīng)的新變化，從而適應(yīng)時(shí)代的步伐。根據(jù)我多年來(lái)的探索與實(shí)踐，對(duì)于新課程定位的變化，我總結(jié)出了以下幾個(gè)方面，與大家共同探討和交流。

一、教學(xué)目標(biāo)的變化

我們?cè)诮虒W(xué)中的目標(biāo)主要是知識(shí)與技能的目標(biāo)，過(guò)程與方法的目標(biāo)還有情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。這三個(gè)目標(biāo)里，過(guò)程與方法目標(biāo)發(fā)生了很大的變化。新的教育教學(xué)目標(biāo)要求教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，技能的提高，還要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，要學(xué)生充分了解與掌握知識(shí)的形成與獲得過(guò)程，要知道知識(shí)的來(lái)源，形成渠道，結(jié)論產(chǎn)生的背景，過(guò)程和方法。同時(shí)在知識(shí)的形成過(guò)程中要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不僅僅要掌握知識(shí)，注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，技能的形成過(guò)程，體會(huì)里面所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，并且能在其他的方面和其他的知識(shí)上運(yùn)用這些方法，這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)以致用的道理，并能讓學(xué)生從中感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和在實(shí)際中的重要作用，從而最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和決心。

二、教育教學(xué)理念的變化

在新的教育理念下，數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程是重要的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的途徑，它更注重的是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與智力的開(kāi)發(fā)。新的教學(xué)大綱明確強(qiáng)調(diào)指出：數(shù)學(xué)課程要求在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要通過(guò)具體的教學(xué)提高學(xué)生的探究能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，同時(shí)還要發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。作為數(shù)學(xué)教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)陀^事物中的數(shù)量關(guān)系和相應(yīng)的數(shù)學(xué)模式作出正確的思考和判斷。其中數(shù)學(xué)思維能力包括空間想象能力、歸納總結(jié)能力，演繹證明能力、運(yùn)算求解能力等多方面的能力、所以說(shuō)在高中階段更要注重的是學(xué)生能力的發(fā)展與培養(yǎng)。那么到底什么是數(shù)學(xué)能力？對(duì)這個(gè)問(wèn)題有許多不同的意見(jiàn)和答案。其中克魯捷茨基在《中小學(xué)數(shù)學(xué)能力心理學(xué)》中指出，要從一般能力出發(fā)來(lái)研究數(shù)學(xué)能力。他把數(shù)學(xué)能力看作創(chuàng)造性的能力和一般學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面。所謂創(chuàng)造性的能力主要是指科學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)方面的能力，而一般學(xué)習(xí)能力則指的是學(xué)數(shù)學(xué)的能力，也就是能否迅速而又順利地掌握一定的知識(shí)和技能的能力。其中創(chuàng)造性的能力對(duì)人類產(chǎn)生有意義的新成果和新成就有著重要的影響，對(duì)社會(huì)有著重要的作用和意義，可以對(duì)社會(huì)作出有價(jià)值的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境下，數(shù)據(jù)和符號(hào)已經(jīng)成為一種非常重要的信息，對(duì)人們認(rèn)識(shí)客觀世界，處理各種信息有著重要的作用和意義。所以對(duì)于如何提高學(xué)生的能力，我們可以從以下兩方面去做。

1.在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。新課程的教學(xué)模式是以問(wèn)題情景建立教學(xué)的模型，而后再解釋應(yīng)用與拓展的基本敘述模式為主要的呈現(xiàn)方式。這里面特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，積極提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律和探求數(shù)學(xué)模式的能力。

2.在思想方法中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在分析數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生需要具有高度概括性的知識(shí)，顯示數(shù)學(xué)特色的基本理念、原理、概念和方法，這就是所謂的數(shù)學(xué)思想方法。這對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是非常關(guān)鍵的，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟一定的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。能運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法都是從具體的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)和理解中提煉出來(lái)的觀點(diǎn)，它具有相對(duì)的穩(wěn)定性和一般的意義，學(xué)生一旦掌握很容易舉一反三，觸類旁通，所以說(shuō)學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)思想方法是發(fā)展學(xué)生能力的基礎(chǔ)，掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法對(duì)于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和完善有著重要的意義。作為數(shù)學(xué)教師一定要在日常的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解決一些實(shí)際性的問(wèn)題使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，再逐步掌握和了解一定的數(shù)學(xué)思想方法。

三、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變

由于時(shí)代的發(fā)展與不斷進(jìn)步，我們?nèi)祟愐呀?jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，現(xiàn)代化的信息技術(shù)正在逐步成為教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，成為了教學(xué)的一種重要工具。作為新時(shí)期的教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能使自己適應(yīng)社會(huì)的需要。信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)手段，受到了廣大教育工作者的特別青睞。它主要具有以下特點(diǎn)。

1.計(jì)算機(jī)集聲音、圖像、文字于一體，不僅可以發(fā)音，還有很好的作圖功能，教師在教學(xué)中對(duì)于一些比較抽象的概念或者是法則的教學(xué)就可以利用計(jì)算機(jī)，可以把抽象的知識(shí)直觀化、形象化，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，以便學(xué)生更好地掌握知識(shí)，理解知識(shí)。比如，教學(xué)函數(shù)時(shí)，教師就可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)描述函數(shù)圖像，反映函數(shù)的變化規(guī)律，這樣不僅速度快，節(jié)省時(shí)間，還可以把抽象的知識(shí)直觀化、形象化，從而讓教學(xué)過(guò)程生動(dòng)、有趣味性，學(xué)生易于接受和掌握。

2.信息技術(shù)增加了課堂的信息容量，放大了教學(xué)空間，并且還節(jié)省了課堂教學(xué)的時(shí)間，使學(xué)生能更好地參與到教學(xué)中來(lái)。

3.現(xiàn)代化的信息技術(shù)還可以改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)地位，使教師能夠更好地做一個(gè)課堂學(xué)習(xí)的引路人和指導(dǎo)者的角色，更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生。

4.信息技術(shù)還為學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，它給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，并且還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程的和諧有效統(tǒng)一，促使學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變

新課程評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而激勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也有利于教師針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題改進(jìn)自己的教學(xué)，教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)建立目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)的時(shí)候不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感態(tài)度價(jià)值觀，從而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

總而言之，作為高中數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，要有效利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征規(guī)律，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編 田彩霞）