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      淺談校園戲劇文化

      2014-09-16 19:38:18張學(xué)軍池占友
      學(xué)周刊·下旬刊 2014年4期
      關(guān)鍵詞:戲劇校園藝術(shù)

      張學(xué)軍 池占友

      校園戲劇按學(xué)齡可分為幼兒園戲劇、小學(xué)戲劇、中學(xué)戲劇和大學(xué)戲劇。顧名思義,這是一種發(fā)生在校園中的戲劇活動(dòng),參加者應(yīng)該是各類在校生。其目的或者是作為國(guó)家普及義務(wù)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分,屬于教育內(nèi)容中的美育部分;或者是作為豐富學(xué)生業(yè)余活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生廣泛興趣,促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的一種輔助教育手段;或者是一種培育未來(lái)戲劇藝術(shù)家的帶有特定目的的專門(mén)教育。

      幼兒園是對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行早期教育的一種重要手段。其目的是因勢(shì)利導(dǎo)地利用兒童喜歡游戲和模仿的天性,通過(guò)生動(dòng)活潑、豐富多樣的戲劇形式和游戲形式,開(kāi)發(fā)兒童心智,挖掘兒童發(fā)展?jié)撡|(zhì),鍛煉他們的運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力、交往能力、自理能力、團(tuán)體精神、友愛(ài)精神及克服困難的意識(shí)等等,從而更好地促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展。所以說(shuō),幼兒戲劇教育主要是作為一般教育的一種輔助手段。但是對(duì)戲劇有潛在興趣的兒童得以在其成長(zhǎng)早期就有機(jī)會(huì)受到這方面的熏陶。在他們幼小的心靈中埋下戲劇藝術(shù)的種子,他們?nèi)蘸笤谶m當(dāng)?shù)臋C(jī)遇激發(fā)下,有可能成為戲劇藝術(shù)的專門(mén)人才。

      在中小學(xué)校園戲劇方面,隨著影視藝術(shù)的蓬勃發(fā)展,一些戲劇院校的學(xué)員在影視藝術(shù)實(shí)踐中逐漸顯示了他們的藝術(shù)創(chuàng)造實(shí)力,不少人還一躍成為有廣泛社會(huì)影響甚至國(guó)際影響的明星。這激發(fā)了無(wú)數(shù)青少年的明星夢(mèng)。因此一些為滿足人們實(shí)現(xiàn)明星夢(mèng)這類社會(huì)需要的表演學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。這類學(xué)校的師資大多由專業(yè)院校組成,教學(xué)主要側(cè)重表演及基礎(chǔ)藝術(shù)理念等,學(xué)制較短,帶有速成性質(zhì)。

      現(xiàn)代化意義上的校園戲劇文化應(yīng)該具有比較普及的特點(diǎn),以及得到這種形式的社會(huì)支持而成為國(guó)民教育結(jié)構(gòu)中的“準(zhǔn)因子”的基本特點(diǎn)。在這方面美國(guó)、加拿大的某些經(jīng)驗(yàn)很值得我們借鑒。這兩個(gè)國(guó)家在中小學(xué)中都采取了將藝術(shù)課包括戲劇科作為選修課的方法來(lái)普及戲劇教育,加上選修課表上的演講課與辯論課,對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)為現(xiàn)代化開(kāi)拓型人才所必備的一些素質(zhì)的形成起到了非常重要的作用。為此,我們應(yīng)根據(jù)國(guó)情進(jìn)行深入研究,以探索一條為我所用的路徑。

      校園戲劇文化是發(fā)生在校園中的戲劇生產(chǎn)活動(dòng)的總稱,如果分門(mén)別類地看,校園戲劇文化的具體情況又各不相同,這不僅是指量的方面,也是指質(zhì)的方面。

      首先,校園戲劇參與者的成分方面的差別,對(duì)于校園戲劇的生產(chǎn)方式、運(yùn)作效果、藝術(shù)質(zhì)量及其對(duì)于社會(huì)和觀眾的影響來(lái)講,是非常不同的。人們通常所說(shuō)的校園戲劇文化,主要是指戲劇活動(dòng),或者是由非戲劇專業(yè)大學(xué)生所組成戲劇社團(tuán)開(kāi)展的戲劇活動(dòng)。后者可能是由文科學(xué)生參與的,也可能是理科學(xué)生參與其中,但他們都是戲劇藝術(shù)愛(ài)好者。學(xué)生戲劇社團(tuán)通常隸屬于學(xué)生會(huì)或校團(tuán)委等學(xué)生組織,這樣便于進(jìn)行組織協(xié)調(diào)工作,也便于爭(zhēng)取校方從思想與物質(zhì)方面給與必要的指導(dǎo)和支持。學(xué)生戲劇社團(tuán)又分為經(jīng)常性的和臨時(shí)性的兩種,經(jīng)常性的學(xué)生戲劇社團(tuán),是指某些學(xué)校具有戲劇傳統(tǒng),包括在組織學(xué)生戲劇社團(tuán)活動(dòng)方面也有悠久的歷史和經(jīng)驗(yàn)。所以現(xiàn)有的校園戲劇組織只不過(guò)是其歷史情況的一種延續(xù)。而臨時(shí)性學(xué)生戲劇社團(tuán),是指為參加校方計(jì)劃中舉辦的全校性藝術(shù)節(jié),或是為更廣的戲劇節(jié)慶活動(dòng)而特地組織的一次性排練話劇節(jié)目為目的臨時(shí)學(xué)生戲劇社團(tuán)組織。由于我國(guó)在小學(xué)與初高中階段的戲劇教育還不甚普及,學(xué)生的戲劇修養(yǎng)普遍不高,所以在此基礎(chǔ)上發(fā)展的這種業(yè)余性質(zhì)的校園戲劇,水平通常是不高的。

      在對(duì)于一些資金薄弱的業(yè)余性校園戲劇組織來(lái)說(shuō),戲劇院校相關(guān)系科的學(xué)生,往往也可以成為其財(cái)力不足和所費(fèi)不多的校園戲劇活動(dòng)的積極參與者,這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和藝術(shù)水平是一條多快好省的捷徑。戲劇專業(yè)的高年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)業(yè)余學(xué)生戲劇,自有其優(yōu)勢(shì):一是兩者都是學(xué)生,年齡相近,興趣相投,互相理解,便于溝通;二是青年學(xué)生思想活躍,感覺(jué)敏銳,敢于探索,勇于實(shí)踐,容易得到廣大青年學(xué)子的響應(yīng)和共鳴。因此,他們的任何小小成功,對(duì)于在校園里吸引更多的青年學(xué)生成為戲劇愛(ài)好者,其作用是不可低估的。而這勢(shì)必會(huì)為專業(yè)戲劇演出吸納大量的高水準(zhǔn)學(xué)生,這是一種值得長(zhǎng)期去做的培育戲劇市場(chǎng)的隱形戰(zhàn)略投資。

      校園戲劇的第二類情況,是專業(yè)戲?。ㄓ耙暎┰盒V邪l(fā)生的學(xué)生戲劇活動(dòng)。這里可以區(qū)分兩種情形,一是學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展的戲劇演出活動(dòng)。如中央戲劇學(xué)院在校園內(nèi)持續(xù)幾個(gè)月的實(shí)踐戲劇活動(dòng),活動(dòng)的主體均為學(xué)生,他們以極微薄的自籌資金、沖天的干勁、刻苦的精神、執(zhí)著的探索,實(shí)踐了不同風(fēng)格、題材多樣化的戲劇作品,在社會(huì)上產(chǎn)生了很大的反響。二是校園戲劇文化以學(xué)生為主體,在教師帶領(lǐng)下按照教學(xué)目的而開(kāi)展的校園戲劇,具有更高的效率,更明顯的學(xué)術(shù)效果,藝術(shù)水準(zhǔn)也相當(dāng)高。國(guó)外戲劇教育界更直截了當(dāng)?shù)貙⑵浞Q為學(xué)術(shù)戲劇。

      在當(dāng)代,校園戲劇與專業(yè)戲劇幾乎有一種天生的聯(lián)系。這種聯(lián)系主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一個(gè)方面,雖然我們已無(wú)從得知戲劇教育具體起于何時(shí),但卻可以斷言,當(dāng)社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)成員生活水平有較大提高,當(dāng)更多的人為戲劇藝術(shù)所吸引,當(dāng)更多的人渴望獻(xiàn)身于戲劇藝術(shù),當(dāng)人們感到戲劇本身需要不斷得到提高,以及當(dāng)教育本身獲得了高度的發(fā)展時(shí),戲劇教育便應(yīng)運(yùn)而生了;第二個(gè)方面的聯(lián)系則體現(xiàn)在校園或戲劇教育往往賦予戲劇以面對(duì)可能性“危機(jī)”發(fā)生時(shí)強(qiáng)大的應(yīng)變力量。

      校園戲劇和校園戲劇的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在于它們比較重視學(xué)術(shù)性,并常常利用實(shí)驗(yàn)性手段來(lái)達(dá)到其學(xué)術(shù)性目的,也就是說(shuō)它們較少受到商業(yè)化因素的干擾。這無(wú)疑是校園戲劇質(zhì)量的一種重要?jiǎng)?chuàng)新因素。因?yàn)樗鼈兯枰獙I(yè)的人才具有較高的藝術(shù)素質(zhì)和鑒賞口味,當(dāng)這些學(xué)生畢業(yè)后融入社會(huì)的戲劇創(chuàng)作主流之后,他們就成為一支使我國(guó)的戲劇藝術(shù)創(chuàng)作保持較高水準(zhǔn)的自覺(jué)性的主體力量。戲劇文化是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一種方式,因?yàn)閼騽∈侨祟惿畹慕?jīng)驗(yàn)反映,恰如莎士比亞所說(shuō),世界就是個(gè)大舞臺(tái),男人和女人都不過(guò)是這個(gè)舞臺(tái)上的演員。注重通過(guò)戲劇教育和校園戲劇文化培養(yǎng)戲劇人才和戲劇正是戲劇可以采取的旨在促進(jìn)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一個(gè)很有預(yù)見(jiàn)性的戰(zhàn)略行為和奮斗目標(biāo)。

      (責(zé)編 金 東)

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