周召明
摘 要: 每位教師都必須樹立全民教育的理念,面對(duì)學(xué)困生,必須有“人人有才,人無全才,揚(yáng)長(zhǎng)避短,人人成才”的育人觀。學(xué)困生同樣是“寶”,不是“草”,轉(zhuǎn)化學(xué)困生,教師義不容辭、責(zé)無旁貸。本文通過對(duì)英語教學(xué)中學(xué)困生成因的分析,提出轉(zhuǎn)化的應(yīng)對(duì)策略。
關(guān)鍵詞: 英語教學(xué) 學(xué)困生 成因 對(duì)策
根據(jù)我與同行的探討,由于種種原因,在英語教學(xué)過程中,普遍存在兩極分化現(xiàn)象,如何幫助學(xué)困生前進(jìn),提高學(xué)習(xí)效率,縮短學(xué)習(xí)差距,一直是我困惑于心的難題。近幾年來,在實(shí)施新課程中,我就學(xué)困生轉(zhuǎn)化這一課題,進(jìn)行了實(shí)踐探索,分析成因,對(duì)癥下藥,采用有效策略,取得了較好效果?,F(xiàn)拙述做法,與同仁分享、探討。
一、學(xué)習(xí)困難生的成因分析
學(xué)困生的成因是多方面的,有家庭的、有社會(huì)的、有智力的、有先天的,也有后天的,但大部分是后天形成的。在十幾年的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的成因很復(fù)雜,他們身上表現(xiàn)出來的特點(diǎn),歸納起來大致如下。
1.缺乏學(xué)習(xí)的信心和克服困難的勇氣。
初中生學(xué)習(xí)英語面臨的最大障礙是:?jiǎn)卧~難記,語法難懂,遺忘率高。學(xué)困生由于和其他同學(xué)產(chǎn)生了差距,在心理上產(chǎn)生了誤區(qū)。在學(xué)習(xí)過程中,往往遇到困難時(shí)會(huì)表現(xiàn)出畏懼,學(xué)習(xí)英語自然失去了上進(jìn)心與好奇心,對(duì)于作業(yè)和考試,都會(huì)消極對(duì)待。這就使其對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握得越來越少,詞匯運(yùn)用越來越不靈活,最后導(dǎo)致英語成績(jī)一落千丈,自信心自然就沒有了,甚至連克服困難的勇氣也沒有了。
2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)效率低下。
正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的關(guān)鍵,現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,僅僅滿足于聽懂并能夠解答的訓(xùn)練環(huán)節(jié)中。沒有掌握知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn),在語法學(xué)習(xí)中也僅僅靠死記硬背,做不到靈活運(yùn)用,最終造成學(xué)習(xí)困難的出現(xiàn)。
3.個(gè)性差異和外界影響,內(nèi)因和外因都制約學(xué)生的學(xué)習(xí)。
有些學(xué)生孤僻內(nèi)向,有的學(xué)生性情偏激,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,就是情緒煩躁而低落,思維受到抑制,既不請(qǐng)教教師,又不與同學(xué)溝通交流。此外,學(xué)生的家庭條件及外界環(huán)境,也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.教師的教學(xué)方式相對(duì)落后,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。
課堂是學(xué)生與教師交流的平臺(tái),教師扮演著引路人的角色,一言一行都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如有的教師教學(xué)方式繁瑣,課堂氣氛自然沉悶,無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,單純的教師演講形式教學(xué)是學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒的基礎(chǔ)。初中英語教學(xué)關(guān)注的就是教師精心備課,做出適合學(xué)生發(fā)展、能夠活躍課堂氣氛的教學(xué)設(shè)計(jì),以最高的教學(xué)質(zhì)量面對(duì)每一節(jié)課,面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。
二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的應(yīng)對(duì)策略
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和克服困難的勇氣。
面對(duì)學(xué)困生,我們應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)中的交流對(duì)話,在課余時(shí)間增加與學(xué)生的接觸,讓情感交流打動(dòng)學(xué)生。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,變得孤僻不善交流,每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,他們也希望與老師學(xué)生交談,在困難面前,他們想得到的是老師的安慰和信任。因此,教師應(yīng)該了解學(xué)困生心里所想的,用愛心、用積極的態(tài)度拉近與學(xué)困生的距離,增進(jìn)師生感情,進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的信心和克服困難的勇氣。
2.授人以漁,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最終目的是教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中,我經(jīng)常把積累下來的經(jīng)驗(yàn)、記憶小竅門、解題技巧及報(bào)道雜志上的學(xué)習(xí)英語好方法等積極向他們介紹推廣,同時(shí)請(qǐng)班上英語學(xué)習(xí)成績(jī)突出的給他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
此外,對(duì)學(xué)困生重點(diǎn)輔導(dǎo),教師應(yīng)該先幫助他們預(yù)習(xí),讓他們掌握音標(biāo)及品讀規(guī)律、熟悉詞義。帶領(lǐng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生翻譯閱讀課文,只有教給他們正確的學(xué)習(xí)方式,才能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。要指引學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)不是關(guān)鍵,學(xué)習(xí)英語就是要適應(yīng)科技時(shí)代及提高一定的交際能力。對(duì)于沒有信心的學(xué)生,要少批評(píng),多鼓勵(lì)、多贊賞,讓他們樹立起堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信心。我們還要根據(jù)他們的實(shí)際情況,不失時(shí)機(jī)地給予他們前進(jìn)的動(dòng)力。
3.做好學(xué)困生的心疏導(dǎo),開發(fā)他們的非智力因素。
老師要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行心理教育和輔導(dǎo),急學(xué)生所急,想學(xué)生所想。學(xué)困生其實(shí)是最渴望成績(jī)提高的人群,教師首先要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)水平作出評(píng)價(jià)。對(duì)于父母離異的學(xué)生,他們性格內(nèi)向、不善于交流,教師在接觸這類學(xué)生時(shí),應(yīng)該給予學(xué)生溫暖,并在生活上給予關(guān)心呵護(hù)。隨后,不讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生感到孤立,不讓他們有心理負(fù)擔(dān),從特長(zhǎng)入手,尋找其閃光點(diǎn),放大其優(yōu)點(diǎn),以便增強(qiáng)其自信心。此外,還要讓家庭、學(xué)校、社會(huì)都關(guān)愛這部分學(xué)生,鼓勵(lì)他們學(xué)好英語。
4.根據(jù)學(xué)生實(shí)際,分層教學(xué),逐漸推進(jìn)。
根據(jù)因材施教的原則,我按英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,將學(xué)生分成A、B、C三組。備課時(shí),以B、C兩組學(xué)生作為確立教學(xué)目標(biāo)的基本,以他們的實(shí)際水平和接受能力為主要依據(jù),精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)步驟,采用切合他們實(shí)際且易于接受的教學(xué)方法。課堂上進(jìn)行口請(qǐng)交際時(shí),先讓A、B兩組學(xué)生示范操練,起到榜樣的作用,帶動(dòng)學(xué)困生。對(duì)于C組學(xué)生,先進(jìn)行機(jī)械替換操練和模仿性練習(xí),對(duì)于一般性問題,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性,為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并及時(shí)給予鼓勵(lì)、啟發(fā)和誘導(dǎo)。作業(yè)考試都分層設(shè)計(jì)命題,分必作題和選作題,對(duì)不同層次的學(xué)生有不同要求,讓學(xué)困生和其他學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展。
“精誠(chéng)所至,金石為開”。這幾年來,我?guī)椭藬?shù)十名學(xué)困生實(shí)現(xiàn)了從怕學(xué)英語到喜歡學(xué)英語的轉(zhuǎn)變,圓了升學(xué)夢(mèng)。事實(shí)證明,只要教師有愛心、有信心、有耐心、有決心,就可以把學(xué)困生轉(zhuǎn)化為學(xué)優(yōu)生,學(xué)困生同樣能成為千里馬,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。