淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

宋美麗

摘要：“語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書、讀整本書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，課標(biāo)還規(guī)定每個學(xué)生在小學(xué)階段閱讀量必須達(dá)到150萬字。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課外閱讀；語文

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0207-02

“語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書、讀整本書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，課標(biāo)還規(guī)定每個學(xué)生在小學(xué)階段閱讀量必須達(dá)到150萬字。而農(nóng)村的學(xué)生同城市的孩子相比，無論是從閱讀能力還是閱讀量上都相差很多。在家中，家長不會成為孩子閱讀的榜樣，工作之余，家長很少去閱讀書籍，更少督促孩子去博覽叢書，農(nóng)村孩子的家長少有機(jī)會帶孩子去書店購買一些課外讀物。在學(xué)校，也受到自身?xiàng)l件的限制，老師很少能給學(xué)生提供優(yōu)良的閱讀條件，這就使得語文課堂上所教的閱讀方法根本沒有用武之地，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有創(chuàng)新思維，學(xué)生的思維會變得很狹隘，那么，怎樣指導(dǎo)農(nóng)村孩子的課外閱讀呢？我在鼓勵與指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀上有如下幾點(diǎn)方法。

一、首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

1.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對閱讀有足夠的興趣，才會愿意去閱讀，才會由原來的“要我讀”變成“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀的興趣才會花香引蝶，努力尋找閱讀機(jī)會，從而得到知識的滋養(yǎng)，閱讀的滿足，產(chǎn)生愉悅的閱讀體驗(yàn)。首先，要從課內(nèi)引向課外。“得法于課內(nèi)，得意于課外”?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏課外的閱讀興趣，在課堂上就要求老師引導(dǎo)課外閱讀，要有意識，系統(tǒng)地課內(nèi)外聯(lián)系，增大學(xué)生的課外閱讀量。如學(xué)完課文“草船借箭”，我就向?qū)W生推薦長篇小說《三國演義》，要求學(xué)生去找書、去閱讀，學(xué)生會感到更精彩、更完美；學(xué)完《賣火柴的小女孩》，同學(xué)們被小女孩的聰明、善良以及小女孩的悲慘命運(yùn)深深打動了，我就借機(jī)向同學(xué)們推薦《安徒生童話》及《格林童話》，學(xué)生們會迫不及待地想看到更多的精彩故事，課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外閱讀，就會大大激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。

2.以身作則，做好學(xué)生的榜樣。榜樣的力量是無窮的，老師在小學(xué)生的心目中有非常高的地位，老師就應(yīng)該以身作則，做好學(xué)生的榜樣。老師就要同學(xué)生一起加入閱讀中去，一起參與閱讀，一起討論喜歡的內(nèi)容，一起交流讀后感。在老師的帶領(lǐng)下，不僅增加了學(xué)生的閱讀興趣，而且也提高了老師的文化修養(yǎng)。老師還可以給學(xué)生們講一些名人故事，如文學(xué)家高爾基，大作家葉圣陶，科學(xué)家居里夫人等等，讓學(xué)生們從這些名人身上體會到讀書的重要性。我還會同學(xué)生家長溝通，讓他們懂得一方面要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，另外一方面鼓勵孩子們多一些課外的閱讀也一樣重要。漸漸地家長也會抽出一些時間陪同孩子一起去閱讀，從而慢慢培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和提高孩子的閱讀能力。學(xué)生徜徉在書籍的海洋里，感受書海的浩瀚，體驗(yàn)書本的芳香，逐步增加他們讀書的興趣。

3.班級里搞一些活動，展示學(xué)生們的閱讀成果。小學(xué)生在學(xué)習(xí)上總是希望自己的學(xué)習(xí)成果和收獲能夠得到家長、老師、同學(xué)們的認(rèn)可和贊揚(yáng)，班里可以設(shè)置一個小小的展示臺，展示學(xué)生們摘抄的一些好詞好句、警句格言；展示一些學(xué)生們自己寫作的精彩美文，對文章給予評價和認(rèn)可；展示一些學(xué)生們在各種競賽中的獲獎作品和證書，使學(xué)生們感受到濃厚的閱讀氛圍，從而讓學(xué)生有強(qiáng)烈的閱讀愿望。

二、指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾稳プx書，教會學(xué)生正確的讀書方法

1.精心推薦課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プx適合他們的書。首先，推薦適合小學(xué)生年齡段的以及適合小學(xué)生個性特點(diǎn)的讀物，比如古典名著《西游記》《水滸傳》《三國演義》，科普讀物《魯濱遜漂流記》、《十萬個為什么》、《李四光》、《愛因斯坦》等等。其次，向?qū)W生們推薦的課外資料一定要貼近生活，讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓他們從小把握時代脈搏。我會讓他們收看《新聞聯(lián)播》、《3.15晚會》《抗震救災(zāi)晚會》等等，這些都能帶給孩子們廣博的知識面，同時，增加他們的時代責(zé)任感和歷史使命感。

2.讓學(xué)生們把讀和寫相結(jié)合。學(xué)生們可以邊讀邊想，讀書的同時要不斷地在重點(diǎn)詞句、段落上做一些標(biāo)識，以加強(qiáng)記憶，重點(diǎn)部分可以反復(fù)地讀，從而記住甚至背過；讀而不寫，印象不深，老師可以根據(jù)不同年級、不同讀物指導(dǎo)學(xué)生們寫一些簡明扼要的讀書筆記，通過寫讀書筆記可以提高課外閱讀的效果。首先，我指導(dǎo)學(xué)生們從文章中摘抄一些優(yōu)美的詞句以及名人名言等，可以為以后寫作積累素材。其次，我要求學(xué)生們通過全篇閱讀，要寫出故事梗概和框架結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生能夠抓住一篇文章的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。另外，讀完一本書或者一篇文章后我還要求學(xué)生們寫出讀后感，學(xué)完《魯濱遜漂流記》之后，我向?qū)W生們推薦了英國作家笛福的同名小說《魯濱遜漂流記》，要求學(xué)生們讀完全書，讀完后我就要求學(xué)生們對書中的主人公魯濱遜做一評價，對這本書做一評價，學(xué)生們的鑒賞能力雖然有限，表達(dá)方式雖然稚嫩，但是他們還是對事件、對人物有一個自己的認(rèn)識和評價。通過對事件和人物的評價，提高了學(xué)生們的認(rèn)知能力，進(jìn)而使學(xué)生們樹立起一個正確的人生觀和世界觀。這時，我會對學(xué)生們的感受和評價適時點(diǎn)撥，對不妥觀點(diǎn)予以糾正和指導(dǎo)。

3.教會學(xué)生們巧妙的運(yùn)用讀書工具。小學(xué)生的認(rèn)識能力和知識水平畢竟是有限的，在閱讀的時候肯定會遇到一些不理解的詞句和不認(rèn)識的字，或者不知道的故事典故。這時候老師就要搬來閱讀工具來幫忙，幫助學(xué)生們掃除閱讀障礙，搬走“絆腳石”，從而還能培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

“行萬里路，讀萬卷書”，學(xué)生們在不斷地閱讀過程中，才會逐步掌握一些書面語言，積累豐富的語言，是為學(xué)生們今后的寫作做了一些材料鋪墊和積累，學(xué)生們才會有感而發(fā)，有話可說。學(xué)生們在大量的閱讀、語言積累達(dá)到一定程度時，才會“妙筆生花”、“文思泉涌”。而在教師的不同指導(dǎo)和交流中，學(xué)生定會更加喜歡上閱讀，感受到閱讀的樂趣，進(jìn)而養(yǎng)成一個好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生們會在語文素養(yǎng)和閱讀能力上有一個很大的進(jìn)步。而作為教師的我們也會為學(xué)生們的每一點(diǎn)進(jìn)步感到驚喜和高興！