促進(jìn)博雅教育 將主題班會(huì)列入教學(xué)計(jì)劃的建議和操作

陳華 甘雪花

摘要：在高等教育中，博雅教育是被普遍研究的，而主題班會(huì)是思想政治教育的主陣地，將在博雅教育中發(fā)揮進(jìn)一步的作用。通過將主題班會(huì)列入教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)校的發(fā)展、輔導(dǎo)員專業(yè)化、學(xué)生的整體教育和素質(zhì)提高都有重要的意義。

關(guān)鍵詞：博雅教育；主題班會(huì)；教學(xué)計(jì)劃

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）33-0119-02

博雅教育（Libreral Education）也稱文雅教育或自由教育，它起源于古希臘，亞里士多德將博雅教育視為與“職業(yè)”教育相對(duì)立的教育觀念。[1]博雅教育的目的不是給學(xué)生一種職業(yè)訓(xùn)練或?qū)I(yè)訓(xùn)練，而是通過幾種基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)一種身心全面發(fā)展的理想的人格，或者說發(fā)展一種豐富的、健康的人性。博雅教育培養(yǎng)的是具備以下才智的自由人有儒雅自尊的品格，在自尊自愛中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；有求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在追求真理中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；有舉一反三的求知能力，用深厚的人文知識(shí)底蘊(yùn)完善自我和適應(yīng)社會(huì)。[2]現(xiàn)代博雅教育定義的另一要點(diǎn)是教學(xué)法。？魥瓦爾塔·格雷戈里亞曾說：“博雅教育的核心是教學(xué)的實(shí)施?！盵3]因而將班會(huì)系統(tǒng)化、教學(xué)化對(duì)學(xué)生的博雅教育有著重要的意義。

主題班會(huì)教育“系列化、規(guī)范化、課程化”就是把主題班會(huì)教育作為大學(xué)生日常教育、綜合素質(zhì)培養(yǎng)的主要途徑和主要陣地，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生計(jì)劃性、系統(tǒng)性的素質(zhì)教育和全面提高。其中主題班會(huì)系列化是指將各教育主題聯(lián)系、組合成一個(gè)整體或系統(tǒng)；主題班會(huì)的規(guī)范化是對(duì)主題班會(huì)的準(zhǔn)備、實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)控等環(huán)節(jié)予以制度化；主題班會(huì)的課程化是要求主題班會(huì)活動(dòng)的開展有教育計(jì)劃和整體安排。[4]本文就主題班會(huì)列入教學(xué)計(jì)劃的意義、操作和難點(diǎn)展開簡(jiǎn)要闡述。

一、利于學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)博雅教育

對(duì)于大專生教育，專業(yè)要求學(xué)生選一定數(shù)量的課程，可以規(guī)定一定的必修課，要求或推薦一系列的選修課，還可以推薦相關(guān)領(lǐng)域的課程。而主題班會(huì)也應(yīng)該是思想政治教育的主陣地，同時(shí)可以提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)博雅教育的實(shí)施，同時(shí)也是有益補(bǔ)充。將主題班會(huì)教育“系列化、規(guī)范化、課程化”，使之成為大學(xué)生日常教育的主途徑和主陣地，其較之原本單個(gè)、零散的主題班會(huì)有三方面突出的意義。

1.思想政治教育課程的拓展。（1）荒島拍賣——樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀。[設(shè)計(jì)]主要通過設(shè)置兩個(gè)情景：①荒島上面一瓶礦泉水是多少錢？②荒島拍賣，通過列舉了荒島上面的物品進(jìn)行拍賣。引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在荒島上面生存，從而塑造正確的社會(huì)價(jià)值觀。（2）精彩大學(xué)——飛揚(yáng)人生目標(biāo)。[設(shè)計(jì)]提出人生的意義，人生目標(biāo)是最后一根救命的稻草。給予每個(gè)學(xué)生一個(gè)信封，讓他們寫下自己的夢(mèng)想，然后結(jié)合系部專業(yè)情況，具體分析他們的未來，展示優(yōu)秀畢業(yè)生的風(fēng)采，列舉往屆學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和對(duì)未來的憧憬。（3）防止火災(zāi)，火場(chǎng)逃生。[設(shè)計(jì)]①火災(zāi)的危害，列舉CCTV大樓、新疆克拉伊瑪火災(zāi)、香格里拉古城火災(zāi)等來。②火災(zāi)的原因。③如何滅火。④火場(chǎng)逃生。

2.開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)是課程的有益補(bǔ)充。（1）時(shí)間管理，提高學(xué)習(xí)效率。[設(shè)計(jì)]調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和使用時(shí)間；根據(jù)他們的調(diào)查列舉偉人如何利用時(shí)間成才，創(chuàng)造豐功偉績(jī)。（2）學(xué)習(xí)中國(guó)茶藝。[設(shè)計(jì)]①中國(guó)茶文化綜述。②中國(guó)的茶類。③如何泡茶。

3.學(xué)生工作隊(duì)伍有主陣地，是專業(yè)化、職業(yè)化的體現(xiàn)。有計(jì)劃、有方針地進(jìn)行思想政治教育，師生進(jìn)一步溝通；主題班會(huì)課規(guī)范化，提高學(xué)生工作隊(duì)伍，特別是輔導(dǎo)員的素質(zhì)結(jié)合主題班會(huì)課程，進(jìn)一步做科研課題，促進(jìn)理論水平的提高以及專業(yè)發(fā)展。這是在其從事大學(xué)生思想政治教育和管理的實(shí)踐中，通過不斷地學(xué)習(xí)、探究、積累和總結(jié)來實(shí)現(xiàn)的，“系列化、規(guī)范化、課程化”的主題班會(huì)教育活動(dòng)為輔導(dǎo)員提供了這一實(shí)踐的平臺(tái)。

二、強(qiáng)化主題班會(huì)，列入教學(xué)計(jì)劃的操作建議和方法

1.根據(jù)大學(xué)三年的學(xué)習(xí)規(guī)律在每個(gè)學(xué)期需要制定靈活的主題班會(huì)。①大一新生剛來學(xué)校學(xué)習(xí)，主題班會(huì)可以設(shè)計(jì)引導(dǎo)他們?nèi)谌氪髮W(xué)、樹立目標(biāo)的主題班會(huì)，立下規(guī)矩，并靈活增加他們感興趣的主題。②大二的學(xué)生可以設(shè)計(jì)和專業(yè)相關(guān)的主題班會(huì)，讓他們深刻認(rèn)識(shí)專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)根據(jù)大二學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)他們的約束，防止群體事件。③大三的學(xué)生除了就業(yè)，還可以指導(dǎo)他們?nèi)绾蝿?chuàng)業(yè)。

2.每學(xué)期列教學(xué)計(jì)劃，安排好課室、課表。將主題班會(huì)列入教學(xué)計(jì)劃可以采取循序漸進(jìn)的方法，每學(xué)期四個(gè)月安排8個(gè)學(xué)時(shí)，大一、大二、大三第一學(xué)期都開課，共40學(xué)時(shí)。以后可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。

三、教學(xué)計(jì)劃操作難點(diǎn)

1.和部分選修課內(nèi)容重復(fù)或者相似。

2.教學(xué)硬件資源緊張，如課室安排等。

誠(chéng)然，主題班會(huì)教育的“系列化、規(guī)范化、課程化”還處于探索階段，要根據(jù)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)時(shí)代精神，突出青年追求時(shí)尚的特點(diǎn)，通過精心設(shè)計(jì)的種種形式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的道德情感體驗(yàn)，在潛移默化中完成對(duì)學(xué)生的博雅教育，引導(dǎo)青少年將深刻的人生哲理變成生動(dòng)的道德和社會(huì)實(shí)踐，具有顯著的實(shí)效性。同時(shí)結(jié)合校園文化、課程選修、大學(xué)生形勢(shì)教育、國(guó)防教育等，達(dá)到全體參與、有效互動(dòng)、自我教育的活動(dòng)目的，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、順利成才發(fā)揮更加積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳鏘.從博雅教育、通識(shí)教育到人文素質(zhì)教育——兼論理工科大學(xué)的人文素質(zhì)教育[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004，（4）：72.

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[4]雷廣寧，聶久勝，王紅松.“系列化、規(guī)范化、課程化”的探索及意義[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2006，（6）：26.

作者簡(jiǎn)介：陳華（1979-），男，助教，南華工商學(xué)院；甘雪花（1981-），女，講師，南華工商學(xué)院。