社區(qū)青少年素質教育現(xiàn)狀及對策研究

(天津市河東區(qū)職工大學，天津 300171)

身為社會人，青少年會在社會大課堂里接受包括素質教育在內的各方面教育。作為學校教育的一種補充，社區(qū)教育具有獨特的優(yōu)勢。充分發(fā)揮社區(qū)的教育功能，倡導并組織青少年素質教育不僅是必要的、可行的，而且，是非常重要的，其作用是任何學校不可替代的。

為了充分了解社區(qū)青少年教育工作的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，提高社區(qū)工作的主動性、針對性，也是為了摸清青少年對社區(qū)教育的參與狀況、心理需求以及對未來的期許等方面底數(shù)，為今后工作提供更多鮮活的數(shù)據(jù)，我們針對社區(qū)青少年素質教育方面開展了一次較有針對性、涉及面較廣的調查研究工作。

此次調查工作歷時兩個月。調查覆蓋天津市河東區(qū)5所學校和1所教育培訓機構學生，面向區(qū)初中生、高中生、五年一貫制學生，既有重點校又有普通高中的學生，既有普教生又有職校生；既有中學生又有小學生。針對年齡在8—18歲之間，對社區(qū)青少年的狀況進行了細致深入的調查，調查內容涉及基本情況、參加活動情況、對未來的憧憬、活動滿意度情況、朋友及業(yè)余生活狀況等。發(fā)放試卷300份，全部回收，其中有效問卷300份。為確保取樣的代表性，我們遵循隨機抽樣的基本原則，對社區(qū)青少年素質教育活動需求的共性特征和群體差異進行了分析。

通過對調查問卷的統(tǒng)計，對匯總資料進行描述與分析，我們得知，學生們的答題熱情較高，而且能比較準確的反映出自身實際狀況，因此，我們的調查工作圓滿，我們的分析數(shù)據(jù)是真實可信的。研究發(fā)現(xiàn)，青少年社區(qū)教育活動需求具有鮮明的特征，通過認真總結，審慎思考，本人對促進青少年社區(qū)教育提出了相應的對策與建議，并希望能對今后的工作提供參考價值。

一、對研究數(shù)據(jù)的描述與分析

問卷采用了年齡、家庭結構、居住環(huán)境、家庭狀況的滿意度等指標來描述社區(qū)青少年的基本情況。

表 一 年齡結構

我們的問卷針對各年齡階段，可以說明，實驗數(shù)據(jù)較真實的反映了不同年齡階段人群的實際狀況，具有代表性，真實性，可信度較高。

表 二 家庭結構

此表呈現(xiàn)：小三口之家占近六成，父母+我+祖父母(外祖父母)三代同居的有近1/4，而由父親(或母親)+我+祖父母(或外祖父母)組成的單親家庭也有16%，家庭結構不同的孩子，其心理狀況、實際需求不盡相同，依次問卷得出的數(shù)據(jù)結果比較貼近大眾現(xiàn)狀。

表 三 家庭狀況滿意度

眾所周知，家庭及其營造的環(huán)境氛圍對孩子的成長、成才至關重要，此表顯現(xiàn)，有80%青少年對家庭滿意或基本滿意。家庭為青少年所營造出和諧的氛圍為他們的健康成長提供了基礎和保障。欣喜之余，我們也不難看到，至少還有5%青少年人群急需我們關注，呼喚我們投入更多的社會關懷，溫暖心靈，因勢利導對證施教。

據(jù)哈里說，它能象征性地鞭撻白人所懷有的精神優(yōu)越感，這種心理狀態(tài)是歷史所造成的，它已將非洲拖入野蠻的深淵。（2014：434）

表 四 最關心你的人

此表反映出來自于父母的關心占絕大部分，同伴次之，而來自于老師和社區(qū)的關懷力量卻寥寥無幾，令人深省呀。來自“社區(qū)志愿者”雖只占1%的比例，它也從一個側面說明我們的工作在某些方面已經(jīng)打動了孩子的心，同時，也為我們帶來啟示，令人警醒：我們的工作影響力還不夠，需花大力氣拓展工作服務領域和空間。“無人關心”雖只有5%，也發(fā)人深省，是家庭因素，還是個人原因，抑或學校，再就是社區(qū)使然，我們決不能看著成長過程中的青少年缺乏關懷之人。營造良好的社會氛圍，共建美好家園，培養(yǎng)良好心理，服務廣大群眾應是所有社區(qū)人義不容辭的責任。社區(qū)教師、志愿者應該更多的走入到青少年生活之中，走入到他們心中，真正起到學校教師不可替代的作用。

表 五 經(jīng)常聯(lián)系的朋友

朋友伙伴對于人的成長，提高社會化程度具有較大的作用，對于處在朝氣蓬勃時期的孩子尤為重要，但是，對于如何選擇朋友，怎樣交朋友，區(qū)分諍友、益友、損友的方法，也是青少年面臨的實際問題，需要在社會實踐中、社會生活里受到啟發(fā)，得到指引，作為引領者家長、教師、社區(qū)工作者可謂責無旁貸。

表 六 參加社區(qū)活動情況

見右表，經(jīng)常參加活動的學生只占15%，人數(shù)寥寥無幾；而“很少參加”和“從未參加”的及“不感興趣”的占據(jù)了絕對多數(shù)，達到66%；選擇“不感興趣和社區(qū)無活動”的占到三分之一。由此可知，我們的活動還有空白需要填補，也有很大的提升空間和可能。社區(qū)工作者應該起到催化劑的作用，激發(fā)學生參與熱情，努力把社區(qū)青少年之家辦成一個巨大的“磁場”，牢牢地吸引著更多的青少年加入其中。

表 七 是否愿意參加社區(qū)活動

此表已經(jīng)明確地顯示出“非常愿意”、“不愿意及討厭去”、“無所謂的”幾乎是三分天下，其中只有三分之一的學生表示“愿意參加活動”，這不僅是因為學生的課余時間有限，也從一個側面說明我們的社區(qū)教育活動需要增強趣味性，增加吸引力。而選擇“無所謂”項目的人群，只要我們的活動形式、內容更切合其實際需求的話，一定可以將他們引入到社區(qū)教育的大門之中。由此，我們得出結論，社區(qū)教育有著廣闊的前景，需要我們不懈努力和探索，社區(qū)青少年教育工作具有較大的提升空間，可行性極強。

表 八 你認為多久活動一次為好

透過數(shù)據(jù)，我們仿佛看到孩子們那期待的眼神。幾乎近1/3的學生希望“每周一次活動”，“基本不參加”的僅占區(qū)區(qū)5%，這表明絕大多數(shù)學生對于參加活動還是充滿期待的，甚至熱情很高。對此，我們深感責任在肩。在此，呼喚有識之士，放開手腳，積極投入到社區(qū)之中，發(fā)揮光和熱，致力于青少年教育這份太陽底下最光輝的事業(yè)中來吧。還有27%的學生選擇“不定期，隨心情”這也給我們發(fā)出一個信息，就是要求我們能投其所好，按其所需，設計、組織好每一次活動，滿足他們內心需求，為其健康發(fā)展提供服務。

表 九 每周上網(wǎng)時間

信息時代造就當今的學生已經(jīng)離不開網(wǎng)絡，且每天上網(wǎng)1小時已經(jīng)超過三分之一， 而4小時的幾乎達到三分之一。網(wǎng)絡這種傳媒介質信息量足，良莠不齊，面對誘惑，把握自己，進而篩選、甄別，對于學生來說可謂難也。指導他們，把握自己，勢在必行，且責任重大。

欲邀更多青少年走入社區(qū)教育大門，須待社會有識之士振臂高呼，廣泛引起全社會重視與支持，加大投入，傾斜政策，挖掘資源，招募人才，廣開渠道，通力合作，唯有此，才有可能充分彰顯社區(qū)教育獨特的育人優(yōu)勢。我們全體社區(qū)工作者應該從現(xiàn)在做起，全身心致力于青少年教育工作的研究實踐中。

表 十 制約青少年參加活動原因

表 十一 樂于參加的活動類型

表 十二 喜歡參加的活動形式

表 十三 希望接受的社區(qū)教育及培訓內容

表十四 你認為社區(qū)教師應具備的基本素質

綜合表十一、表十二和表十三，我們從不同角度詢問青少年對活動形式、類型、培訓內容的熱衷程度，結果表明“競技類活動”受到超過一半人數(shù)的青睞，“社會實踐服務類”活動緊隨其后，由此可見，他們融入社會、融進社區(qū)的愿望如此強烈?！坝螒蝾悺被顒诱紦?jù)絕對優(yōu)勢，達到70%份額，天性使然。有37%的學生鐘愛“知識類和藝術類”，足見他們對自身素質提升的追求。對于教育培訓問題，只有14%的人表示“不需要”，這也從另一側面表達了廣大青少年對課外教育培訓的需求和渴望程度，他們依次對健身、生活技能、電腦應用、聲樂器樂、書法繪畫等方面表現(xiàn)了濃厚的興趣。

此表中，“責任心”、“親和力”和“能力水平”位列前三甲，占據(jù)絕對優(yōu)勢，分別達到70%，65%和55%，對于“知識豐富”有53%的學生選擇該項。青少年為社區(qū)工作的組織者描繪了一幅理想的教師素質形象圖，依據(jù)青少年所愿，我們將著力于師資隊伍建設及教師自身建設方面相應的工作。

縱觀全部青少年問卷調查分析顯示，社區(qū)青少年教育不僅是社會的必然也是青少年素質教育的有力補充，既重要也十分必要，青少年期盼更多鮮活有趣的活動，諸如各類符合其年齡特點的競賽活動。根據(jù)所需、滿足所想、投其所好，適時適度的開展社區(qū)青少年教育，定會豐富學生們的業(yè)余文化生活，陶冶心智、提升素質，為全面提高青少年素質，為人的全面發(fā)展做出積極的努力，是每位社區(qū)教育工作者義不容辭的責任。

關于青少年的需求與期待方面，我們已經(jīng)獲得了大量的信息，而它與我們現(xiàn)在的實際工作狀況之間的契合度如何，共性成分有幾許，活動的效果又怎樣，對此，我們又轉向另一角度，對全區(qū)社區(qū)教師進行了全面深入的調查了解，綜合分析統(tǒng)計結果，目前，在我區(qū)已經(jīng)廣泛開展的青少年社區(qū)教育活動，具有代表性的集中體現(xiàn)在：

1.思想教育類，受到各社區(qū)普遍重視，均被納入到教育內容之中，其影響較深遠。包括弘揚中國傳統(tǒng)文化建設和諧家園、愛我中華系列傳統(tǒng)教育、文明美德伴我成長等活動，國學教育、學習雷鋒踐行天津精神、愛我家鄉(xiāng)、軍事講座、手抄報比賽等等活動也成為各家首選。這些活動雖都屬于傳統(tǒng)教育，但也深受青少年喜歡。

2.珍愛生命，安全教育類。關愛生命，安全教育已被眾多社區(qū)作為主要內容列入，且普遍受到歡迎，法制教育亦然。

3.環(huán)境意識漸入視野，低碳生活，建環(huán)保社區(qū)，美化社區(qū)環(huán)境活動，調動了青少年主人翁參與意識，收效明顯。

4.才藝展示類，快樂假期生活，歡樂一夏系列活動，調動了孩子們積極性的同時，也令許多孩子在展示自己時找到自信。

二、社區(qū)青少年教育活動模式的設想及對策研究

根據(jù)調查及跟蹤了解可知，目前，我區(qū)各社區(qū)在普遍開展青少年教育活動的基礎上，積累了較多成功的經(jīng)驗，同時，在不同方面體現(xiàn)著自己的特色和優(yōu)勢，發(fā)展勢頭是良好的，整體效果亦佳，但是，也存在著不可忽視的問題：教育資源開發(fā)利用上還尚欠缺、活動場地尚顯狹小、志愿者組成略顯單薄、資源共享相對滯后、教育內容系列化明顯不足等。做好社區(qū)青少年素質教育這篇文章還需下一番功夫。素質教育并不是依靠單方面的力量就能完成，還需要社會各界通力配合。怎樣通過社區(qū)教育形式達成青少年素質教育的目的是其中亟待解決的問題。

社區(qū)青少年教育是社區(qū)建設的重要方面，是一項復雜的系統(tǒng)工程，是時代賦予我們的一項十分繁重的任務，它涉及社會的方方面面，因此，面對廣泛的社會需求及青少年心理需求，我們必須加強領導，建立健全管理體制，積極爭取地方政府和各部門的支持，協(xié)調各方面力量，支持和參與社區(qū)教育工作，創(chuàng)造有利于社區(qū)教育工作的輿論氛圍和政策環(huán)境。社區(qū)青少年工作應以青少年發(fā)展為中心目標，遵循組織、教育、服務的根本原則，要充分利用社區(qū)內現(xiàn)有的各類教育資源，組織青少年投入到社區(qū)教育之中，積極促進青少年的全面參與，為其養(yǎng)成良好的人文素質，促其全面健康成長服務。

(一)政府統(tǒng)籌亟待加強

黨政部門要高度重視社區(qū)青少年工作，政府統(tǒng)籌亟待加強。開展社區(qū)青少年教育的難點是通過政府統(tǒng)籌，合理整合、配置社區(qū)內的各種教育資源，實現(xiàn)資源共享，形成教育合力，提高教育效益，積極營造有利于社區(qū)青少年成長的社會環(huán)境。首先，要解決好思想觀念問題，一定要從國家和民族發(fā)展的戰(zhàn)略高度來認識社區(qū)青少年思想道德建設和全面的素質教育的意義，要通過擴大經(jīng)費投入，政策扶植，開辟更多的場地，配備足夠的活動器械，廣開渠道重薪吸引人才，加大對教師、志愿者工作投入，選聘優(yōu)秀的教師，及時解決教師的后顧之憂，放寬評聘職稱的條件等方面，努力營造一個良好的政策空間和育人氛圍。其次，整合社會資源，強化齊抓共管的意識，社會各界形成合力，共同承擔青少年教育職責，共同凈化社區(qū)青少年成長的社會環(huán)境。第三，從教育制度的擬定上，應該充分考慮青少年群體的年齡特征，注重減負措施的落實，讓學生從繁重的學業(yè)中解放出來，給予學生更充裕的時間，使其身心得到全面的解放，使其可以盡情享受人生的美好、生活的美好。

(二)職能部門要強化管理，充分發(fā)揮社區(qū)獨特的教育功能

深入學習教育部新頒《關于社區(qū)教育工作者崗位職責要求》的文件精神，全面落實成教司蔡妍部長提出的“搭平臺，要入戶，聚人氣，重質量，定機制，做調查”的工作部署，領會意義，達成共識，依此引領我們的工作。鑒于社區(qū)青少年教育工作體系建設問題，教育內容隨意性較強，缺少中遠期規(guī)劃等問題。我們的具體職能部門應該時刻強化自身的社會責任感，深刻挖掘社區(qū)寶貴的教育資源，聘請社會各界熱心人、志愿者，服務于青少年教育工作之中，將教育資源最大化，將教育效果最大化。通過組織交流、研討，論壇等形式，努力提升社區(qū)教育工作者素質。有效融合思想道德教育、法制教育、安全教育、勞技教育等諸多內容于一體，逐步培養(yǎng)青少年形成現(xiàn)代公民意識，將體驗教育從單一角色體會拓展為人文精神的綜合領悟，促進青少年的社會化發(fā)展。

(三)社區(qū)學院充分發(fā)揮社區(qū)教育龍頭作用

社區(qū)學院承擔起培訓師資的責任，積極研發(fā)特色教育課程，及時編寫青少年素質教育的相關教材。并會同教育行政部門研究制定青少年社區(qū)教育活動的綱要，把零散的、隨意性的活動變成符合學生年齡特點的系列化的活動。

(四)每一位社區(qū)教育工作者都應該明確肩負的神圣職責

社區(qū)教育工作者要明確職責，不辱使命，適應時代的要求，把握青少年的脈搏，努力學習青少年教育的基本理論、原則，掌握教育方法和先進的教育手段，時刻站在教育的最前沿。在社區(qū)青少年工作的過程中，我們要大興調查研究之風，摸清底數(shù)，了解社區(qū)青少年所面對的問題和實際需求；還要掌握社區(qū)可運用資源，發(fā)掘專業(yè)人才，發(fā)展社區(qū)志愿者；還要建立聯(lián)系，通過多種形式與青少年家庭成員包括家長及青少年本人建立長期有效的聯(lián)系，形成聯(lián)系方式的綠色通道，確保各項活動在開始前家喻戶曉；制定詳細周密的計劃，保證我們組織的各項社區(qū)教育活動能安全、有效的進行。社區(qū)教師還要及時充實自己，提升自身素質，善于調動青少年的積極性；善于引導志愿者立崗奉獻；善于爭取家長的支持，協(xié)調好社區(qū)與家長之間的關系，形成合力，密切配合。

(五)以豐富多彩的活動吸納青少年廣泛參與

活動是社區(qū)青少年教育的生命，我們要強化以活動為載體提高青少年教育實效的意識，在具體實踐中，要注意進一步深化活動內容，突出思想內涵，強化道德要求，使青少年在參與中接受生動具體的道德教育。概括起來，社區(qū)可以開展科普推廣型活動，社會實踐型活動，主題教育型活動，法制教育型活動，家長學校型活動，寓教于樂型活動等。開展各種各樣富有特色的活動，不僅能陶冶青少年的思想情操，而且能提高青少年的實踐能力，增長知識，增長才干。

總之，在社區(qū)進行青少年素質教育勢在必行，而最大限度的提升教育的實效性、可操作性，還需要我們共同努力，不懈奮斗，探索出一套行之有效的教育模式，可謂任重道遠。

參考文獻：

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