駕著“龍舟”騰飛

蒙秀溪+陳蓉+張競(jìng)文+陳仕俊+隆華

“……大聲歡笑讓你我肩并肩，何處不能歡樂無限，拋開煩惱，勇敢地大步向前，我就站在舞臺(tái)中間，我相信我就是我，我相信明天……”5月30日下午，南寧市第十五中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱南寧十五中）的兩名男生以一首《I believe》拉開了該校龍舟出征儀式的帷幕。儀式上，該校龍舟隊(duì)員和教師共同表演龍舟舞，統(tǒng)一和諧的動(dòng)作、高亢嘹亮的歌聲、昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神面貌，充分展示了南寧十五中師生的蓬勃風(fēng)采。

“這是我校開展‘龍舟文化建設(shè)取得實(shí)效的突出表現(xiàn)?！被顒?dòng)當(dāng)天，南寧十五中校長(zhǎng)梁華山如是說。近年來，該校以龍舟隊(duì)建設(shè)為突破口，打造具有校本特色的“龍舟文化”，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

辦學(xué)遇瓶頸，特色謀出路

南寧十五中創(chuàng)辦于1969年，是一所完全中學(xué)。1984年12月，該校加掛“南寧市第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)”的牌子，進(jìn)入“一套班子，兩塊牌子”辦學(xué)階段；2010年，南寧市編制委員會(huì)下文撤銷“南寧市第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)”，該?；謴?fù)完全中學(xué)的身份。2009年以來，該校辦學(xué)質(zhì)量連年提升，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，現(xiàn)已發(fā)展到有教學(xué)班45個(gè)（高中25個(gè)，初中20個(gè)），在校學(xué)生2 254人。

過去，南寧十五中曾因?qū)W生入口低、生源層次靠后、學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱等因素，導(dǎo)致辦學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期徘徊不前。該校黨組書記鄭興武告訴記者：“學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不好，不僅影響招生，更會(huì)阻礙學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，我們必須扭轉(zhuǎn)這樣的辦學(xué)局面?！睘榇?，該校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過多方調(diào)研，產(chǎn)生了建設(shè)以“龍舟文化”為核心的特色校園文化來實(shí)現(xiàn)提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的想法。隨后，該校制訂了規(guī)劃：首先在高中年級(jí)成立龍舟隊(duì)，并提煉“龍舟精神”；接著通過開展校運(yùn)會(huì)、參加各種比賽以及建設(shè)“龍舟文化墻”等舉措，使全校師生了解、接受“龍舟精神”；最后延伸并弘揚(yáng)該精神，建設(shè)以“龍舟文化”為核心的校園文化，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、樂于奉獻(xiàn)的教師和勇于拼搏、敢于創(chuàng)新的學(xué)生。

2009年4月3日，南寧十五中的龍舟隊(duì)成立了。成立之初，龍舟隊(duì)面臨著“無龍舟、無場(chǎng)地、無師資、無專業(yè)隊(duì)員”的窘境。為解決這些問題，該校領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新了工作方式，分步驟逐一攻破難題：第一步，開展龍舟隊(duì)小組成員“海選”活動(dòng)，通過體能測(cè)試、身體柔韌性檢測(cè)等，選拔出25名身體素質(zhì)較好的學(xué)生作為龍舟隊(duì)的首批成員；第二步，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的幫助下，以每艘4 000元的價(jià)格回購(gòu)南寧市體育局淘汰下來的兩艘龍舟，解決了“無龍舟”難題；利用學(xué)校靠近邕江的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)，將邕江作為龍舟隊(duì)的訓(xùn)練基地。

缺乏指導(dǎo)教師是最大的難題。為解決這一難題，南寧十五中一方面與廣西民族大學(xué)合作，長(zhǎng)期聘請(qǐng)?jiān)撔｝堉坳?duì)的教練和隊(duì)員擔(dān)任本校龍舟隊(duì)的兼職教練，另一方面積極派送本校體育教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。該校龍舟隊(duì)教練隆華是龍舟隊(duì)建設(shè)的發(fā)起人之一，他親歷了龍舟隊(duì)從無到有漸漸壯大的全過程。他告訴記者：“剛開始訓(xùn)練隊(duì)員的時(shí)候，只有我一個(gè)老師，而且我學(xué)的專業(yè)與龍舟訓(xùn)練無關(guān)，所以訓(xùn)練時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，效果不佳，各項(xiàng)工作開展得舉步維艱?，F(xiàn)在龍舟隊(duì)的規(guī)模漸漸擴(kuò)大了，學(xué)校還準(zhǔn)備從民大龍舟隊(duì)的畢業(yè)生中招聘老師呢?！睅啄晗聛恚∪A老師不斷提高龍舟教學(xué)技能，已從“業(yè)余級(jí)”教師成長(zhǎng)為“專業(yè)級(jí)”教師，能夠培訓(xùn)學(xué)校的年輕體育教師，讓這些教師平時(shí)也參與到龍舟隊(duì)訓(xùn)練工作中，有效緩解了師資緊缺的情況。

在全體師生的共同努力下，南寧十五中龍舟隊(duì)的各項(xiàng)建設(shè)工作有序開展。在龍舟隊(duì)訓(xùn)練方面，該校制定了兩套訓(xùn)練方案：秋季學(xué)期，主要利用每天的活動(dòng)時(shí)間對(duì)隊(duì)員進(jìn)行力量、耐力、技術(shù)等基本訓(xùn)練；春季學(xué)期，在保證基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，下水開展實(shí)戰(zhàn)演練。這些訓(xùn)練使隊(duì)員的意志得到了極大鍛煉，龍舟隊(duì)員王屹彬說：“雖然每天的訓(xùn)練都很辛苦，但在訓(xùn)練的過程中，大家相互幫助、相互鼓勵(lì)，結(jié)下了深厚的友誼，最初有退隊(duì)想法的同學(xué)也都堅(jiān)持了下來。”

功夫不負(fù)有心人。南寧十五中龍舟隊(duì)的建設(shè)取得了初步成效，2009年5月，該校龍舟隊(duì)作為唯一一支中學(xué)生隊(duì)伍參加第六屆南寧國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽，雖然終因訓(xùn)練時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)不足等原因未獲名次，卻從此引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，打出了南寧十五中龍舟隊(duì)的名號(hào)；2011年6月，該校參加第七屆南寧國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽，獲得綠城組男子250米直道競(jìng)速第四名，同年參加南寧市賓陽縣鄒圩鎮(zhèn)舉辦的“將軍山泉杯”龍舟邀請(qǐng)賽，獲250米直道競(jìng)速第一名；2012年6月，該校參加第八屆南寧國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽，獲綠城組男子250米直道競(jìng)速第五名、第六名，500米直道競(jìng)速第三名；2013年，該校應(yīng)邀參加了印度尼西亞巴東市舉辦的國(guó)際龍舟賽，成為國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的劃出國(guó)門的中學(xué)生龍舟隊(duì)。

四年多的發(fā)展，南寧十五中龍舟隊(duì)的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，現(xiàn)在該校高中部每個(gè)年級(jí)都成立了一支龍舟隊(duì)，甚至連男女教職工也分別組建了臨時(shí)隊(duì)伍。梁華山校長(zhǎng)激動(dòng)地說：“我校的龍舟隊(duì)在多次比賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，為學(xué)校贏得了社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)，南寧十五中在群眾心目中的形象逐漸改變了?！?/p>

建“龍舟文化”，助學(xué)校騰飛

2009年5月，南寧十五中龍舟隊(duì)第一次參加南寧國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽，當(dāng)時(shí)雖然鎩羽而歸，但隊(duì)員們并沒有灰心喪氣，而是重整旗鼓，加倍努力參加訓(xùn)練?；貞洰?dāng)時(shí)情景，隆華老師不由得感慨：“看到一群原本紀(jì)律松散的孩子逐漸學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇到挫折時(shí)能樂觀積極地面對(duì)，我感到非常高興。”該校團(tuán)委書記陳仕俊說：“我們建設(shè)龍舟隊(duì)的出發(fā)點(diǎn)就是培養(yǎng)龍舟隊(duì)員積極樂觀、奮勇爭(zhēng)先的精神?，F(xiàn)在，我們的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，而且這種精神品格還影響到了隊(duì)員身邊的同學(xué)?！痹撔８呷龑W(xué)生農(nóng)心儀便是受影響者之一，她剛進(jìn)校時(shí)學(xué)習(xí)積極性不高，成績(jī)也不理想，是龍舟隊(duì)員們吃苦耐勞的精神感染了她，促使她漸漸變得積極向上，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。她說：“每當(dāng)看到龍舟隊(duì)的隊(duì)員不怕辛苦進(jìn)行訓(xùn)練，我心里就產(chǎn)生一種昂揚(yáng)的情緒，覺得新時(shí)代的學(xué)生就應(yīng)該擁有這樣的精神?！?/p>

隨著龍舟隊(duì)建設(shè)內(nèi)涵的深化，2012年，南寧十五中提煉出了以“團(tuán)結(jié)拼搏，奮勇爭(zhēng)先”為核心的“龍舟精神”，并逐步將“龍舟精神”升華為“龍舟文化”，以此實(shí)現(xiàn)提升辦學(xué)質(zhì)量、扭轉(zhuǎn)辦學(xué)困境的目標(biāo)。

為了營(yíng)造濃厚的“龍舟文化”氛圍，2010年，南寧十五中將劃龍舟比賽確定為校運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，要求全體師生參加，培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇爭(zhēng)先的精神。該校還在環(huán)境建設(shè)上下功夫，投入約5萬元建成了53米長(zhǎng)的龍舟文化墻，以組圖的形式展示我國(guó)悠久的龍舟歷史文化和龍舟隊(duì)員拼搏奮戰(zhàn)的形象，讓師生在耳濡目染中共同踐行“龍舟精神”。

此外，該校還將“龍舟文化”滲透到提升教師專業(yè)技能和品德水平的工作中。在專業(yè)成長(zhǎng)方面，該校實(shí)施行政聽課制度，要求中層以上領(lǐng)導(dǎo)每人每周聽課不少于2節(jié)，并要求學(xué)科組間、組內(nèi)教師間加強(qiáng)溝通交流，共享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長(zhǎng)的良好工作氛圍。在師德建設(shè)方面，該校要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“龍舟文化”，并在教師辦公室等地方布置“龍舟文化園地”，讓教師時(shí)時(shí)可學(xué)習(xí)，處處有提升。近年來，該校林海燕、韋金婕、黃瑩、石婷、鄧月秀等一批優(yōu)秀教師在各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課比賽中嶄露頭角，教師們撰寫的多篇教學(xué)論文屢獲自治區(qū)級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，并承擔(dān)了多個(gè)課題研究（其中區(qū)級(jí)課題1個(gè)、市級(jí)課題9個(gè)），還涌現(xiàn)出一批品德高尚的教師，多位教師獲評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀教師。

南寧十五中以“龍舟文化”建設(shè)為抓手，開展了“三無一有一講一統(tǒng)一”（即無遲到，無早退，無亂丟垃圾，課前有讀書聲或歌聲，講文明禮貌，統(tǒng)一著裝）的德育工作，教育學(xué)生講文明、懂禮貌、知團(tuán)結(jié)、敢創(chuàng)新；還開展了“新生入學(xué)教育”，通過組織新生觀看龍舟隊(duì)比賽視頻等方式，讓新生充分感受“龍舟文化”的魅力，促使其形成遵紀(jì)、團(tuán)結(jié)、拼搏的意識(shí)。隨著“龍舟文化”的滲透，該校學(xué)風(fēng)得到進(jìn)一步改善，文明禮貌、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先蔚然成風(fēng)，學(xué)生模范人物不斷涌現(xiàn)：學(xué)生陳雨萍在2012年南寧市第三屆“十大陽光女孩”評(píng)選中獲正氣之星榮譽(yù)稱號(hào)；學(xué)生林俊余在2013年“童聲臺(tái)獎(jiǎng)”全國(guó)英語全能風(fēng)采展示交流活動(dòng)中獲得銀獎(jiǎng)……

現(xiàn)在，南寧十五中以“龍舟文化”為核心的特色校園文化體系已逐漸成形，在這種文化的影響下，該校師生的精神面貌有了極大改善，教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，學(xué)校先后榮獲自治區(qū)文明單位、自治區(qū)文明庭院、自治區(qū)衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)校、自治區(qū)和諧學(xué)校、南寧市教育局先鋒示范點(diǎn)等榮譽(yù)稱號(hào)。

6月1日，在第十屆南寧國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽的現(xiàn)場(chǎng)，南寧十五中龍舟隊(duì)作為唯一的中學(xué)生代表隊(duì)積極參賽，再展颯爽風(fēng)姿，龍舟上舵手、鼓手、劃手齊心協(xié)力，劃著龍舟向終點(diǎn)飛馳，贏得了觀眾陣陣熱烈的喝彩，飛馳的龍舟象征著奮勇爭(zhēng)先的南寧十五中正昂揚(yáng)地駛向更美好的明天。

（責(zé)編 陳 蓉）