論新媒體環(huán)境下如何鑄造軍魂之探析

趙寶文

唐堅(jiān)②

宋旭明③

馬國江③

殷燕④

梅奇義③

趙志寧⑤

（①國防信息學(xué)院，武漢430010；②白求恩醫(yī)務(wù)士官學(xué)校，石家莊050081；③總參炮兵訓(xùn)練基地，宣化075100；④全軍后勤信息中心，北京100842；⑤軍械工程學(xué)院，石家莊050003）

1 新媒體的特質(zhì)

1.1 新媒體傳播對象的廣泛性 隨著信息和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體傳播對象在時(shí)空距離上逐步擴(kuò)大，范圍更廣，規(guī)模劇增，在新媒體環(huán)境下其覆蓋率和普及率使其傳遞的信息能夠滲透到人類社會的各個(gè)領(lǐng)域和層面，并會被不同文化程度的對象所接受。

1.2 新媒體的高效性 一是新媒體通過散布性傳播模式所形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，來增加人們獲取的信息量，拓寬視野，提高對事物的判斷分析能力，在信息傳播中提高自身的素質(zhì)。特別是網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)在最快捷的信息高速通道，使得新媒體的傳播對象能借助電子郵件、視頻網(wǎng)絡(luò)聊天、超文本鏈接等方式隨時(shí)了解所需信息，自主選擇所需信息或傳播信息，增強(qiáng)了信息的傳播速度和容量。二是新媒體借助圖像、聲音和文字等傳播方式的整合，營造場景，增強(qiáng)內(nèi)容的感染度，刺激新媒體傳播對象的聽、觀、說、觸等器官，調(diào)動新媒體傳播對象的參與意識和興奮點(diǎn)，加深對信息的理解和記憶。

1.3 新媒體傳播內(nèi)容的復(fù)雜性 一是新媒體傳遞的信息具有導(dǎo)向性，新媒體通過對信息的廣泛、連續(xù)、重復(fù)性傳播，結(jié)合社會的認(rèn)同和主導(dǎo)，形成對待問題趨于一致的地位的觀點(diǎn)和態(tài)度，并作為價(jià)值判斷和行為規(guī)范的準(zhǔn)則。這種具有正面性導(dǎo)向的傳播內(nèi)容有利于與軍隊(duì)思想政治教育形成合力，產(chǎn)生疊加效應(yīng)。二是新媒體傳遞的信息交互性和多維輻射的傳播增加了國家和政府控制信息源的難度。隨著新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)的盛行，其信息內(nèi)容良莠不齊，科學(xué)的、愚昧的、真實(shí)的、虛假的、先進(jìn)的、落后的并存，海量的信息使得政府的控制困難。

2 新媒體環(huán)境下新時(shí)期新階段軍隊(duì)思政教育的特點(diǎn)

2.1 傳播主體趨于大眾化 從傳播學(xué)的角度分析來看，軍隊(duì)思想政治教育工作者作為傳播主體是信息的擁有者和控制者，通過利用傳媒優(yōu)勢對信息的傳播主題和方式按照一定的要求進(jìn)行篩選、過濾，從而掌握了信息的源頭和傳播方向，通常信息的傳播者和軍隊(duì)思想政治教育工作者是相互統(tǒng)一的，這樣利于傳播者按照社會意志和道德規(guī)范進(jìn)行軍隊(duì)思想政治教育。但網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)重新構(gòu)成了新的傳播復(fù)合體，網(wǎng)絡(luò)傳播主體的大眾化趨勢影響了信息傳播者和思想政治教育者之間契合的關(guān)系。

2.2 傳播載體呈現(xiàn)多元化 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在新媒體環(huán)境下軍隊(duì)思想政治教育的傳播手段趨于多樣化。報(bào)紙、廣播、電視等各種不斷增長的傳播工具給軍隊(duì)思想政治教育創(chuàng)建了新的平臺。近年來網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)新興的媒介形式，也逐步成為新時(shí)期新階段軍隊(duì)思想政治教育的新渠道。

2.3 傳播內(nèi)容凸顯廣泛性 基于傳播學(xué)機(jī)理看，軍隊(duì)思想政治教育的傳播內(nèi)容是連接傳播者與受傳者之間的信息紐帶。新媒體環(huán)境下以弘揚(yáng)主旋律為主題、正面的軍隊(duì)思想政治教育宣傳和解釋為主要內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)將理論性的內(nèi)容賦予實(shí)踐的傳播意義?；谶@種情形，網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容的開放性、廣泛性和復(fù)雜性給軍隊(duì)思想政治教育傳播帶來了更多的新的內(nèi)容。

2.4 話語轉(zhuǎn)換更具挑戰(zhàn)性 軍隊(duì)思想政治教育是一項(xiàng)應(yīng)用話語表現(xiàn)理論說服力的活動，主要表現(xiàn)為軍隊(duì)思想政治教育工作者在教育中對受教育者的影響力，通過道德修養(yǎng)滲透每一個(gè)受教育者內(nèi)在的品格并幻化為其生活的態(tài)度和行為準(zhǔn)則。隨著軍隊(duì)思想政治教育傳播手段的多樣性，軍隊(duì)思想政治教育也存在令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。一是軍隊(duì)思想政治教育政治性、方向性強(qiáng)，但有些內(nèi)容脫離共同關(guān)注話題，缺乏語言生活化、生動性、時(shí)代性，而不易被接受；二是軍隊(duì)思想政治教育的教育者和受教育者缺乏共識，關(guān)注問題的興趣點(diǎn)存在偏差，導(dǎo)致集體失語狀態(tài)。

3 新媒體環(huán)境下對軍隊(duì)思政教育的積極影響

3.1 新媒體環(huán)境促進(jìn)軍隊(duì)思想政治教育手段的現(xiàn)代化發(fā)展 一是新媒體環(huán)境為軍隊(duì)思想政治教育技術(shù)提供了現(xiàn)代化的物質(zhì)條件和手段。在新媒體環(huán)境下進(jìn)行軍隊(duì)思想政治教育活動能夠達(dá)到低投入高產(chǎn)出的效果，既省時(shí)又省力。隨著科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，有關(guān)軍隊(duì)思想政治教育的內(nèi)容正在逐步被研制和開發(fā)成軟件，在不同程度上避免和減輕乃至替代教育工作的重復(fù)性，使軍隊(duì)思想政治教育工作者能有更多的時(shí)間去致力于研究當(dāng)前軍隊(duì)思想政治教育中出現(xiàn)的一些新情況、新問題；同時(shí)利用現(xiàn)有教育形式結(jié)合新媒體環(huán)境下的現(xiàn)代化宣傳教育技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)思想政治教育的整合、互補(bǔ)。二是新媒體環(huán)境推動了軍隊(duì)思想政治教育途徑的多樣化和科學(xué)化。以往單一的以人為主的教育途徑，逐步發(fā)展為新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)等媒介的多樣化教育途徑，從而實(shí)現(xiàn)多方位、實(shí)時(shí)化、立體化的傳播思想政治、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范，將軍隊(duì)思想政治教育信息更加迅速、豐富地呈現(xiàn)出來，從而潛移默化地影響被教育者。三是新媒體環(huán)境為軍隊(duì)思想政治教育主客體間搭建了心靈溝通的橋梁。面臨緊張的生活壓力和激烈競爭環(huán)境下各種心理壓力，新媒體環(huán)境為其提供信息咨詢服務(wù)的平臺，通過解答思想，解決問題，密切雙方的溝通交流，達(dá)到增強(qiáng)軍隊(duì)思想政治教育的效果。

3.2 新媒體環(huán)境促進(jìn)了軍隊(duì)思想政治教育內(nèi)容的補(bǔ)充 軍隊(duì)思想政治教育的內(nèi)容極其豐富，涉及馬克思主義信仰教育、理想信念教育、誠信教育、人文精神教育、社會主義價(jià)值體系教育等內(nèi)容，并且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會發(fā)展規(guī)律、時(shí)代條件變化等因素的變化，不斷補(bǔ)充和完善。新媒體環(huán)境下的傳播模式和手段的多維性特點(diǎn)為軍隊(duì)思想政治教育提供了豐富的素材，信息傳遞間的共享性、同步性、可復(fù)制性促使教育內(nèi)容更加充實(shí)、生動和迅速。

3.3 新媒體環(huán)境促進(jìn)了軍隊(duì)思想政治教育方式方法的轉(zhuǎn)變 新媒體環(huán)境下的傳播特點(diǎn)和模式為軍隊(duì)思想政治教育又提供了新的空間和新的渠道，促進(jìn)了軍隊(duì)思想政治教育方式方法的轉(zhuǎn)變。首先，在新媒體環(huán)境下通過圖文并茂、聲畫同步的傳播方式方法，構(gòu)建出虛擬的現(xiàn)實(shí)和逼真的生活場景，能夠準(zhǔn)確把握教育對象的思想動態(tài)，快捷地傳遞教育內(nèi)容，旨在提高軍隊(duì)思想政治教育的科學(xué)性和預(yù)測性。其次，新媒體環(huán)境駕起了一座教育主客體間信息傳遞和思想溝通的橋梁，縮短了教育者和教育對象在時(shí)空上的距離，拉近了雙方心理上的關(guān)系，調(diào)動了教育對象積極參與到軍隊(duì)思想政治教育的主體性。

3.4 新媒體環(huán)境為軍隊(duì)思想政治教育的發(fā)展創(chuàng)造了新空間 軍隊(duì)思想政治教育環(huán)境是構(gòu)成軍隊(duì)思想政治教育過程的重要因素。新媒體環(huán)境下以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的虛擬環(huán)境不分國界和區(qū)域，所創(chuàng)造的輿論環(huán)境，易受較強(qiáng)的感染力影響，也是影響人們思想和行為的主要原因。軍隊(duì)思想政治教育發(fā)展可在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，比較不同國家和地區(qū)的思想政治教育特點(diǎn)和成功做法拓寬視野，借鑒和創(chuàng)新。

4 新媒體環(huán)境下對軍隊(duì)思政教育的消極影響

4.1 新媒體環(huán)境束縛了軍隊(duì)思政教育對象的形象思維和判斷力。在新媒體環(huán)境下伴隨數(shù)字化傳播技術(shù)的發(fā)展，“視覺化”、“圖像化”的技術(shù)手段在帶來強(qiáng)烈視覺沖擊和聽覺享受的同時(shí)，無形中把個(gè)體浮躁化、膚淺化的生活方式、消費(fèi)觀念和審美素養(yǎng)潛移默化地傳遞出來，極大地削弱了教育對象的形象思維能力和價(jià)值判斷能力，容易造成思維定勢，影響教育對象思維的機(jī)械化和主體性。

4.2 新媒體環(huán)境沖擊著軍隊(duì)思想政治教育對象的心理和社會交往。在新媒體環(huán)境下的交流平臺，以其特有的符號傳遞信息，把信息的人際間傳播轉(zhuǎn)變?yōu)槿伺c媒體、與機(jī)器的交流，造成人際關(guān)系和情感的冷漠及情感和心理的錯(cuò)位。影響到了個(gè)體在繼續(xù)社會化的過程中所獲得的新價(jià)值取向、心理傾向、行為方式、行為規(guī)范。

4.3 新媒體環(huán)境中的“垃圾”和“文化侵略”影響了軍隊(duì)思想政治教育內(nèi)容，使得教育對象的價(jià)值取向存在偏差、行為準(zhǔn)則出現(xiàn)錯(cuò)誤。隨著現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)手段的發(fā)展，新媒體環(huán)境呈現(xiàn)的復(fù)雜性特征使信息傳播內(nèi)容、方式、方法等具有一定的價(jià)值傾向，暴力、色情、犯罪、低俗的不良信息不能及時(shí)有效地控制，導(dǎo)致個(gè)體的價(jià)值觀、世界觀、人生觀偏離社會主導(dǎo)的正確的價(jià)值觀念和倫理道德。還有西方發(fā)達(dá)國家和國外反華勢力利用新媒體環(huán)境的影響力將資本主義的意識形態(tài)、價(jià)值取向滲透到我們的網(wǎng)絡(luò)中，推行文化霸權(quán)，誤導(dǎo)了人們的審美觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則、文化品位。

4.4 新媒體環(huán)境對軍隊(duì)思想政治教育效果的弱化。傳統(tǒng)的軍隊(duì)思想政治教育通過雙方面對面的交流，使教育者能夠?qū)崟r(shí)把握受教育者的思想動態(tài)，控制軍隊(duì)思想政治教育活動的整個(gè)過程。但新媒體環(huán)境下為其增加了管理和控制的難度。一是開放的新媒體環(huán)境賦予了教育者和受教育者之間平等的資源共享權(quán)，使二者的文化視野趨于一致，話語表達(dá)接近，觀念差距縮小，使得教育者在軍隊(duì)思想政治教育過程中的高素質(zhì)、強(qiáng)權(quán)威優(yōu)勢受到很大的挑戰(zhàn)。許多不良的社會信息使得受教育者被“同質(zhì)化”，導(dǎo)致教育工作者在引導(dǎo)其社會化的過程中失去影響力和權(quán)威性。二是多維的傳播渠道突破了受教育者的固定性、單一性，使教育對象不穩(wěn)定，思想政治教育中的主客體關(guān)系被淡化，反饋信息的真實(shí)性降低，思想政治教育主體的判斷力受到阻礙，從而削弱了軍隊(duì)思想政治教育的效果。

注釋：

①國防預(yù)研基金.

②全軍軍事類研究生資助課題，課題編號：2012JY002—429.

[1]陳妍.論大眾傳媒對思想政治教育的傳播影響力及其對策[M].上海：華東師范大學(xué)出版，2009，9.

[2]焦明姝，陶軍.軍事院校教育信息化建設(shè)初探[J].中國教育技術(shù)裝備，2009（27）.

[3]劉鵬，廖達(dá)炎.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進(jìn)軍隊(duì)政治工作信息化建設(shè)[J].科技信息（科學(xué)教研），2008（04）.