提高中學生英語口語水平之我見

鄧小玲

〔關鍵詞〕 中學生；英語口語； 訓練

〔中圖分類號〕 G633.41 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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中學英語教學的目的是對學生進行聽﹑說﹑讀﹑寫能力的基本訓練，培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力。新頒布的《基礎教育課程改革綱要》指出，新的課程改革是面向素質(zhì)教育，是面向應用的。作為一門語言，交流和溝通是它最基本的功能。所以，在崇尚素質(zhì)教育和學以致用的今天，我們必須全面重視學生的英語口語表達能力的培養(yǎng)。那么，在現(xiàn)階段如何提高中學生的英語口語水平呢？下面，筆者結合自己的教學實踐談幾點粗淺的看法。

一、教師必須具有良好的英語口語表達能力

傳統(tǒng)教學決定了教師是課堂的主宰，而學生則處于被動、消極的地位，教師 “滿堂灌”、“填鴨式”教學，學生鸚鵡學舌，依葫蘆畫瓢。要提高學生的口語能力，教師必須要成為學生英語學習的示范者、引導者、激發(fā)者，這就要求教師必須首先具有良好的口語表達能力。教師不正確、不恰當?shù)恼Z音、語調(diào)、語速和句法結構都是學生“理解”的障礙。例如，教師不自覺的“吞音”、 “加音”或不恰當?shù)厥褂弥匾?、?jié)奏、語調(diào)等，甚至不斷地重復、更正自己和重新組織語句，都會干擾學生的理解、模仿和接受。

二、要激發(fā)學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，就為培養(yǎng)學生的學習毅力和鉆研精神提供了重要條件。學生一旦對英語產(chǎn)生了興趣，就會自覺主動地參與各種英語學習活動，并從中獲得樂趣。教師要不斷提高業(yè)務素質(zhì)，擴大知識面，采取新穎多樣的教學方法（創(chuàng)設情境教學法、多媒體輔助教學法、愉快教學法等），并精心設計導入語（問題導入式、實際導入式、情感導入式等）和課堂用語。形式多樣的活動可以培養(yǎng)學生樂觀、熱情、開朗、自信的性格，使學生有正確的學習動機，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀?？梢圆捎谩盎锇檎勗挿ā钡姆绞綄δ硞€問題進行簡短的交流和討論，或根據(jù)某篇文章的內(nèi)容用自己的語言口頭改編、復述等；要積極地開辟第二課堂，組織英語角、英語口語比賽、學唱英文歌曲、游戲、英語晚會、英語興趣小組等課外活動，增強學生學習英語的興趣和成就感，從而提高學生的英語口語能力。

三、要培養(yǎng)學生養(yǎng)成說英語的好習慣

在課堂上，為了讓學生練好各種句型，教師要創(chuàng)設語言環(huán)境，注意情景對話，不孤立教學單詞，努力培養(yǎng)學生講英語的良好習慣。（1）進行多種訓練。在對學生進行句型訓練時，每學一個句型，都必須通過重復、模仿、替換、轉換、擴展等多種訓練，達到熟練掌握的目的，為培養(yǎng)學生講英語的習慣奠定基礎。起先應從很容易的句子著手。（2）做重復交流活動。練完句型，如果學生們達到了理解的程度，教師應按照上下文逐漸地創(chuàng)造一些交流活動，如“去商店買東西”等活動。通過這種交流活動，使學生真正掌握日常交際英語的用法。

四、創(chuàng)造機會，拓展課外空間，開展英語口語訓練

現(xiàn)在農(nóng)村學生開展英語口語訓練的機會較少，除學校外，學生回到家中，大部分家長對英語一竅不通。因此，在學校內(nèi)創(chuàng)造一定的條件是很有必要的。筆者認為，班級和班級之間可以進行英語活動。例如，當學校舉行運動會時，不同班級的學生可以猜一下：“Who will in the girls 100-metre-race？”并讓英語科代表進行評比，看誰猜得準，猜得多。其次，要利用好學?，F(xiàn)有的教學設備，多為學生提供方便。例如，閱讀課時間到語音室去聽一下課文錄音?；蛘咦寣W生回家制作一盒自己認為最好的錄音帶，每個同學輪流把自己最心愛的作品放給大家聽，看誰讀得最好。現(xiàn)在農(nóng)村中學的硬件設施建設已基本完成，但這些硬件設施的利用率卻很低，多媒體教學的出現(xiàn)以及英語課件的補充，使初中課本上的情景會話內(nèi)容基本齊全。筆者認為要讓學生經(jīng)常去看這些課件，利用真實的動畫情景讓學生展開情景會話，使學生學以致用。

總之，發(fā)展學生的英語口語表達能力是不能急于求成的，它需要教師把握住教學環(huán)節(jié)中所有可利用的機會，采用靈活多樣的教學方法，開展各種形式的英語口語訓練，調(diào)動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生說英語的良好習慣。

編輯：楊慧芳endprint