高職院校通信技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)與運行

摘要：隨著3G技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及4G技術(shù)的來臨，通信市場將需要大批工程建設(shè)、維護與管理崗位的技能型人才。作為高技能型人才培養(yǎng)的高職院校，如何建設(shè)好專業(yè)實訓(xùn)實地，為學(xué)生提供從基礎(chǔ)實訓(xùn)到綜合實訓(xùn)的良好環(huán)境保障，使學(xué)生的職業(yè)能力得到有效提升，是目前通信技術(shù)類專業(yè)面臨的迫切問題。文中結(jié)合本校實際，就高職院校通信技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的原則、方案與運行等問題進行了一些探討。

關(guān)鍵詞：高職；通信技術(shù)；實訓(xùn)基地

中圖分類號：G718.5？搖 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0157-02

一、高職院校通信技術(shù)類專業(yè)實踐條件現(xiàn)狀及存在的問題

1.高職院校通信技術(shù)類專業(yè)實踐條件現(xiàn)狀。從目前了解到的情況可知，多數(shù)院校具有比較齊全的電類基礎(chǔ)實驗室和不夠系統(tǒng)的通信專業(yè)實驗室。一般院校具有電工實驗室、電子技術(shù)（模擬、數(shù)字）實驗室、通信電子線路實驗室、印制電路板（PCB）實訓(xùn)室、電子產(chǎn)品裝配/調(diào)試實訓(xùn)室、單片機實訓(xùn)室、EDA實驗室等電類基礎(chǔ)實驗條件，以及通信原理實驗室、光纖通信實驗室、程控交換實驗室、移動通信實驗室等專業(yè)實驗室。

2.高職院校通信技術(shù)類專業(yè)實踐條件存在的問題。第一，實驗室由實驗箱或?qū)嶒炁_構(gòu)成，普遍存在實驗（訓(xùn)）項目單一和孤立的問題。多數(shù)實驗設(shè)備只能做部分演示性、驗證性實驗，無法訓(xùn)練學(xué)生對通信網(wǎng)知識的實際運用能力，更談不上對學(xué)生崗位職業(yè)技能的培養(yǎng)。這與通信企業(yè)全程全網(wǎng)、在線調(diào)測維護的實際工作情況大相徑庭，缺乏真實工作情景與相關(guān)的實驗（訓(xùn)）項目是最突出的問題之一。第二，通信設(shè)備昂貴，而高職院校本身經(jīng)費相對緊張，導(dǎo)致設(shè)備更新速度慢，難以與企業(yè)同步。第三，通信實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量有限，無法做到以學(xué)生為中心，訓(xùn)練時間得不到保證。雖然一些院校購買了仿真軟件，也與真實的通信企業(yè)工作崗位工作存在相當(dāng)大的差距。第四，校企合作即使“有”也往往不夠深入，校企雙方缺乏真正的技術(shù)合作，不能發(fā)揮各自資源優(yōu)勢。

二、高職院校通信技術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)原則

通信技術(shù)以電子技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)為工具，具有技術(shù)含量高、實踐性強、覆蓋面廣、發(fā)展快等特點。高職院校通信技術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)上應(yīng)遵循以下幾方面原則。

真實性原則。購置的專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)備要與通信企業(yè)生產(chǎn)運行設(shè)備相同，實訓(xùn)基地的環(huán)境要與企業(yè)生產(chǎn)（工作）環(huán)境相同，設(shè)置的實訓(xùn)項目要與通信企業(yè)崗位工作內(nèi)容一致。先進性原則。實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)充分考慮技術(shù)的發(fā)展，既滿足現(xiàn)實需求，又要考慮今后的更新與擴充，應(yīng)有盡有，具有一定的前瞻性。一是建設(shè)項目所用技術(shù)（設(shè)備）應(yīng)保證3年內(nèi)處于領(lǐng)先水平，二是考慮升級換代方便，三是能最大限度地保護已有投入。合作性原則。要充分運用校企合作、共建共享的建設(shè)思路，堅持互惠互利的合作性原則，爭取由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備，合作經(jīng)營，實現(xiàn)資源共享。基地也要承擔(dān)企業(yè)在職員工的培訓(xùn)，與企業(yè)技術(shù)人員共同進行應(yīng)用性項目研究，并及時做好科研成果的轉(zhuǎn)化。還應(yīng)積極開展區(qū)域間校際合作，以獲得最大社會效益和經(jīng)濟效益。綜合性原則?；貞?yīng)當(dāng)成為涵蓋交換、傳輸和接入，集2G、3G、4G的“全程全網(wǎng)”，集人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、新技術(shù)推廣、實用技術(shù)研發(fā)、職業(yè)技能鑒定等功能于一體的開放式、共享型的創(chuàng)新人才培養(yǎng)培訓(xùn)與工程實踐的綜合性實訓(xùn)基地?；亟ㄔO(shè)方案要結(jié)合專業(yè)發(fā)展趨勢和招生規(guī)模統(tǒng)一規(guī)劃，分步實施。

三、高職院校通信技術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)方案

當(dāng)然，電類基礎(chǔ)課程實驗與實訓(xùn)仍可與電子類專業(yè)共用實踐場所，這里指的是通信類專業(yè)的專業(yè)/綜合實訓(xùn)基地建設(shè)問題，包括硬件建設(shè)與軟件建設(shè)兩個方面，其中又有校內(nèi)與校外之分。

1.硬件建設(shè)方案。分為校內(nèi)實訓(xùn)基地與校外實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地一般包括：數(shù)字程控交換技術(shù)、光纖線路及傳輸技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、移動通信和數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)、移動通信綜合等實驗實訓(xùn)設(shè)備。所有設(shè)備應(yīng)以商用設(shè)備為主，分別對應(yīng)企業(yè)的交換機房、傳輸機房、數(shù)據(jù)機房、綜合機房。數(shù)字程控交換實驗實訓(xùn)設(shè)備包括匯接局與端局交換機，可完成交換組網(wǎng)，設(shè)備配置、排障及維護技能訓(xùn)練。光纖線路及傳輸實驗實訓(xùn)設(shè)備包括光纖線路工程及帶自愈環(huán)的SDH網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，可完成SDH基本業(yè)務(wù)的配置，網(wǎng)管系統(tǒng)維護管理技能訓(xùn)練。移動通信和數(shù)據(jù)通信設(shè)備應(yīng)包括交換子系統(tǒng)MSS和無線子系統(tǒng)BSS，可完成移動通信、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維護與管理技能訓(xùn)練。另外，校內(nèi)實訓(xùn)基地還應(yīng)承擔(dān)通信行業(yè)的線務(wù)員、機務(wù)員以及交換助理、傳輸助理、通信工程CAD、通信電源、電信網(wǎng)絡(luò)、計算機通信、數(shù)據(jù)通信、有線傳輸、移動通信、無線通信等工程師職業(yè)技能鑒定工作。要與通信工程公司、通信規(guī)劃設(shè)計公司、通信建設(shè)監(jiān)理公司、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)公司、通信設(shè)備制造公司等簽訂校外實訓(xùn)基地協(xié)議，真正發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用。

2.軟件建設(shè)與運行。專業(yè)辦得好壞，重要標(biāo)準(zhǔn)之一是看與企業(yè)的合作是否深入。要制定出切實可行的合作方案，建立起合理的校內(nèi)外實訓(xùn)基地管理制度與運行機制。深入的校企合作首先需要政府的政策支持，《教育規(guī)劃綱要》中提出：“制定促進校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進校企合作制度化。制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和教師實踐，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入”，但現(xiàn)階段有關(guān)政策還沒有具體落實。對于校企本身來說主要應(yīng)遵循以下三種運行機制：一是校企雙方互利雙贏的利益機制。實習(xí)基地應(yīng)通過校企互利雙贏的紐帶，維系長期合作的關(guān)系。企業(yè)利益體現(xiàn)在：學(xué)院為企業(yè)提供的廉價勞動力，政府在政策上對企業(yè)的優(yōu)惠及社會影響，學(xué)校對企業(yè)在人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、產(chǎn)品開發(fā)方面的支持。學(xué)校的利益體現(xiàn)在：在師資方面得到企業(yè)的有效支持，為學(xué)生提供真實的職業(yè)教育環(huán)境，有利于學(xué)生的就業(yè)。學(xué)生在實訓(xùn)基地的實習(xí)既是優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)的手段又是工學(xué)結(jié)合的一個落腳點，企業(yè)希望獲得高素質(zhì)人才和技術(shù)創(chuàng)新，學(xué)校希望獲得人才培養(yǎng)和就業(yè)，通過互惠互利調(diào)動各自的積極性，使雙方從內(nèi)在需求的角度要求自己為所希望獲得的利益去主動付出。二是學(xué)校與企業(yè)的誠信友誼機制?；セ莼ダ切Ｆ箅p方合作的驅(qū)動力，而友誼與信任、理解與體諒則是維系雙方長期合作的橋梁。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入企業(yè)，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)交朋友，了解他們的需求，聽取他們對學(xué)校的意見。校企雙方要不斷加深領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與員工之間、學(xué)生與員工之間在合作中建立起來的友誼，要及時協(xié)調(diào)與解決合作中遇到的涉及雙方利益的問題。三是保障機制。這是建立一種能促進和足以約束各方開展活動的機制，如，機構(gòu)設(shè)置人員配備制度。領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)可由專業(yè)管理委員會（或行業(yè)協(xié)會）、企業(yè)、學(xué)校三方人員組成，能很好地協(xié)調(diào)各方的利益。辦事機構(gòu)由熟悉教學(xué)與生產(chǎn)專任教師與企業(yè)管理人員組成，負責(zé)基地的日常運轉(zhuǎn)，要做好教學(xué)、師資、學(xué)生諸方面的管理工作。另外，還要引入第三方評價機制，對專業(yè)、課程、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量等方面的工作進行評價與監(jiān)控。

綜上所述，通信技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)與運行是一個系統(tǒng)工程，要受到很多條件的制約，但有理由相信，只要廣大教師結(jié)合學(xué)校和本地區(qū)實際情況，抓住企業(yè)不放，按照以上實訓(xùn)基地建設(shè)原則與方案大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，一定能讓通信技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到有效提高。

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基金項目：本文為黑龍江省高等學(xué)校教改工程項目（JG2012020831）的階段成果。

作者簡介：張曉峰（1964-），男，黑龍江哈爾濱人，研究生，教授，主要研究方向：電子技術(shù)/嵌入式系統(tǒng)。endprint