讓QQ群給班級(jí)管理插翼添翅

劉志霞

讓QQ群給班級(jí)管理插翼添翅

劉志霞

深圳市龍華新區(qū)高峰學(xué)校

從2000年擔(dān)任教師工作已經(jīng)有14個(gè)年頭了，我覺得班主任的工作是繁瑣而辛苦的，現(xiàn)在的孩子小問題多、比較難管。班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系主要是通過面談、電話兩種形式，原來還有校訓(xùn)通，去年取消了校訓(xùn)通后，就只剩下前兩種形式了。于是去年9月份開始我嘗試?yán)肣Q建立班級(jí)家長(zhǎng)QQ群和學(xué)生QQ群。班級(jí)QQ群是進(jìn)行班級(jí)數(shù)字化管理的有效工具，也是一個(gè)平等的教育平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師在網(wǎng)絡(luò)空間中深度交流溝通，匯集了班主任和科任教師的用心和希望，逐漸成為老師和家長(zhǎng)溝通的橋梁，通過幾個(gè)月的實(shí)踐主要有如下特點(diǎn)：

一、為家長(zhǎng)、老師、同學(xué)架起了一座溝通的橋梁

1．老師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,促進(jìn)孩子習(xí)慣養(yǎng)成。

在我們班的家長(zhǎng)QQ群中，家長(zhǎng)們每天參與到討論中來，他們?cè)谝黄鸾涣骱⒆拥膶W(xué)習(xí)情況，分享成功的教育方法，淋漓盡致地訴說困惑煩惱，老師可以通過郵件、留言等多種方式，與家長(zhǎng)隨時(shí)取得聯(lián)系，及時(shí)就孩子的情況進(jìn)行溝通，拉近了家長(zhǎng)們的距離，也拉近了老師和家長(zhǎng)們的距離。我們班譚伊杰的家長(zhǎng)寫道：“平時(shí)我很少同老師聯(lián)系，不知道的孩子最近學(xué)習(xí)和紀(jì)律還好嗎？上次老師說他上課有些小動(dòng)作，現(xiàn)在改了沒？”我隨即對(duì)家長(zhǎng)的留言進(jìn)行了回復(fù)?！氨局芎⒆拥倪M(jìn)步很大，建議鼓勵(lì)孩子多閱讀?！痹谖覀兊陌嗉?jí)家長(zhǎng)QQ群中，每周都會(huì)有小結(jié)，便于家長(zhǎng)了解情況，也有助于學(xué)生改正錯(cuò)誤。如：“吳元章同學(xué)本周課堂表現(xiàn)有進(jìn)步，字寫得越來越漂亮了！”“王晶，老師為你的進(jìn)步感到驕傲！”語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師也會(huì)在每周對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),如:譚龍繼上英語(yǔ)課時(shí)睡著了!羅曉雯昨天的語(yǔ)文家庭作業(yè)沒有完成等.家長(zhǎng)們都會(huì)根據(jù)老師所反映的情況及時(shí)的讓孩子進(jìn)行改進(jìn).

2．老師與同學(xué)溝通,促進(jìn)師生關(guān)系。

關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)生是每個(gè)班主任應(yīng)盡的責(zé)任，可是在校時(shí)間有限，老師不可能關(guān)注到每位學(xué)生，為了加強(qiáng)與學(xué)生的交流，我利用班級(jí)學(xué)生QQ群，傾聽學(xué)生的心聲，處理師生之間遇到的問題。每天晚上無論多晚，我都會(huì)打開QQ群，及時(shí)處理QQ群中的信息，孩子們的留言豐富多彩，有的是要向我道歉，有的是給班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還有的是“喊冤”等。因此，利用班級(jí)QQ群的作用，可以達(dá)到一種的雙向性的交流，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，加深了彼此的友情；培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系，能夠深入學(xué)生的心靈，做到潤(rùn)物細(xì)無聲。曾經(jīng)有一位比較內(nèi)向的學(xué)生向我傾訴：“劉老師，我這學(xué)期跟一個(gè)同學(xué)鬧翻了，去年她是我的朋友，現(xiàn)在是我的敵人?！睂?duì)于孩子的這份信任，我主動(dòng)找她談心，鼓勵(lì)她去和同學(xué)真誠(chéng)地進(jìn)行溝通，幫助她找出她們兩人之間存在的問題，果然她們兩個(gè)人的友情又進(jìn)一步得到發(fā)展。

二、為家長(zhǎng)、老師、同學(xué)搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)

現(xiàn)在的資訊很發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)們的手機(jī)也能上網(wǎng)。在平時(shí)的工作中我們經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的教育資源，平時(shí)我會(huì)把這些優(yōu)秀的教育資源下載下來放到家長(zhǎng)的QQ群里共享。例如：本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)我們的主題是：如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣？因?yàn)榇蠹叶贾篮芏嗪⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不佳也不是一天、兩天造成的，是長(zhǎng)期累積的結(jié)果。只有養(yǎng)成了好習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)出來，才能“習(xí)慣成自然”，一輩子受用不盡。于是我根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，結(jié)合本班實(shí)際下載了

《優(yōu)秀學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)習(xí)慣》放在班級(jí)QQ群里共享，讓家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要可以著重從以下幾個(gè)方面著手：1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2.記筆記并事后整理的習(xí)慣；3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；4.獨(dú)立解決問題的習(xí)慣；5.及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣；6.認(rèn)真書寫的習(xí)慣；7.認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣；8.積極閱讀、寫作的習(xí)慣；9.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣；另外，還要培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并且告訴家長(zhǎng)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長(zhǎng)的耐心培養(yǎng)，要訂計(jì)劃訂要求勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。家長(zhǎng)們的下載次數(shù)很多，并在QQ上留言：“感謝老師的分享，會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)培養(yǎng)好習(xí)慣！

三、為孩子們及時(shí)記錄下成長(zhǎng)的足跡

現(xiàn)在的手機(jī)有很多功能，特別是照相的功能能夠及時(shí)記錄下孩子們的精彩瞬間，讓平時(shí)的學(xué)習(xí)生活在QQ里得到閃現(xiàn)。在家長(zhǎng)的QQ群里，我會(huì)把孩子們上課、班集體活動(dòng)制作成相冊(cè)進(jìn)行展示。其中點(diǎn)擊率最高的就是相冊(cè)。去年12月，學(xué)校組織了“年級(jí)社團(tuán)展演”。這是一次展示同學(xué)們才藝的絕佳時(shí)機(jī)。熱心的家長(zhǎng)帶來了攝像機(jī)，全程錄制了展演發(fā)布到家長(zhǎng)的QQ群里，引起了很大的反響，有的家長(zhǎng)留言：“感謝老師記一下了這珍貴的時(shí)刻！”有的家長(zhǎng)留言：“活動(dòng)舉辦的非常成功！是我看到了孩子的另一面，很欣慰！”這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，又增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力，使孩子們更愛這個(gè)溫暖的大家庭，為成長(zhǎng)在這個(gè)班級(jí)感到自豪。在本學(xué)期我們還組織了全體五年級(jí)的同學(xué)去校外參加為期三天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),由于是三天的時(shí)間,有的孩子是第一次離家,家長(zhǎng)們不免會(huì)擔(dān)心它們的生活起居.我每一天都會(huì)把孩子們的活動(dòng)用相機(jī)拍攝下來,從吃飯時(shí)的飯菜到參加的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)都進(jìn)行了拍攝,并且配上了文字說明,并及時(shí)上傳到了家長(zhǎng)的QQ群里進(jìn)行共享,還寫出了參加活動(dòng)孩子們的情況日志.每天家長(zhǎng)們都會(huì)打開相冊(cè)和說說,與我一起分享孩子們成長(zhǎng)中間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴.

朝氣蓬勃的班集體能為孩子們撐起一片更廣闊的天空。無論是什么活動(dòng)，我都帶領(lǐng)學(xué)生去積極參與。給定一個(gè)力所能及的目標(biāo)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生盡心盡力，不輕言放棄。平常遇到班級(jí)的重大活動(dòng)或者重大任務(wù)時(shí)，我都會(huì)利用班會(huì)課的時(shí)間征求他們的意見。可是班會(huì)課時(shí)間是有限的，有時(shí)會(huì)討論結(jié)果還沒出來就下課了。此時(shí)我就鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)在班級(jí)學(xué)生的QQ群上發(fā)表他們的意見，從中我還可以意外的看到許多在班會(huì)上一言不發(fā)的同學(xué)在上面的留言和建議。QQ群促進(jìn)了學(xué)生家長(zhǎng)老師在網(wǎng)絡(luò)中深層次交流，是老師管理班級(jí)的好助手，讓家長(zhǎng)老師與孩子們共同成長(zhǎng)！