汽車專業(yè)英語教學(xué)的實踐與思考

邵迎春

摘 要：實現(xiàn)課堂教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果和效率的目的，重視課程實踐的建設(shè)，不斷完善實踐教學(xué)資源。良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和豐富的數(shù)字化教學(xué)資源為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展提供了優(yōu)越的物質(zhì)基礎(chǔ)。設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。迫切需要高職公共英語教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)密切結(jié)合起來，真正使英語教學(xué)與實際應(yīng)用實現(xiàn)無縫對接。

關(guān)鍵詞：高職；汽車英語；實用

1 課程性質(zhì)

課程定位是培養(yǎng)學(xué)生從事汽車服務(wù)工作所需的實用英語技能的課程。對學(xué)生進行基于完成汽車服務(wù)工作任務(wù)的英語口語訓(xùn)練；訓(xùn)練內(nèi)容體現(xiàn)了服務(wù)的各個工作流程；學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生能用英語來完成各項服務(wù)工作。

課程作用是本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握一定量的交際策略、比較流利準確地用英語與境外客人進行交流溝通，為他們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，同時，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為在工作中不斷學(xué)習(xí)、提升自我奠定基礎(chǔ)。

2 課程目標設(shè)計

（1）能力目標

總體目標：增加汽車專業(yè)詞匯量，使學(xué)生能夠用英語進行閱讀、翻譯一般性專業(yè)技術(shù)文件資料，了解最前沿的專業(yè)知識；使學(xué)生能聽、說英語，以汽車專業(yè)英語為工具進行簡單的日常對話，能夠用英語進行簡單的銷售會話。具體目標：能夠識別大量汽車專業(yè)英語詞匯；能夠閱讀并熟練的翻譯英語課文；能夠用英語進行日常的銷售會話。倡導(dǎo)"以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為重點，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)"和"發(fā)揮教師主導(dǎo)作用"的教學(xué)思想，調(diào)動教與學(xué)雙方的主動性和潛能，促進教與學(xué)的互動。把教學(xué)的重心放在培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力，設(shè)計并實施了各種語言訓(xùn)練與語言交際活動?？己说闹匦囊矎目疾檎Z言知識的掌握轉(zhuǎn)換到評價學(xué)生的實際運用語言的能力。

（2）知識目標

掌握本專業(yè)的英語詞匯及用法；了解汽車領(lǐng)域文章結(jié)構(gòu)及體裁；掌握汽車的各部分構(gòu)成及工作原理和功能的英語表達。

3 教學(xué)方法

（一）教學(xué)模式的設(shè)計

本課程的教學(xué)分為課堂教學(xué)和實踐教學(xué)。改革汽車專業(yè)英語課程體系，組織了三個教學(xué)模塊，以保證學(xué)生汽車專業(yè)英語學(xué)習(xí)不間斷，在扎實的語言基礎(chǔ)上，促進學(xué)生專業(yè)知識與專業(yè)技能的提高。課堂教學(xué)主要采用具有鮮明的教學(xué)實踐特性的"任務(wù)型"教學(xué)方法，從學(xué)生的專業(yè)、興趣和認知水平出發(fā)，運用體驗、實踐、合作和交流的學(xué)習(xí)方法，通過任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的語言運用能力尤其是英語聽說能力，解決工作問題，同時掌握學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。"任務(wù)型"教學(xué)主要是圍繞現(xiàn)代汽車業(yè)所涉及的各個部門的工作任務(wù)而進行。學(xué)習(xí)任務(wù)主要反映了現(xiàn)代汽車業(yè)各個部門對英語交際技能的需求。任務(wù)的設(shè)計直接指向英語運用技能。力求實現(xiàn)兩個"三位一體"，即一是教學(xué)內(nèi)容的"三位一體"。注重復(fù)合式培養(yǎng)，建立獨特的課程體系。形成"語言+文化+應(yīng)用技能"的"三位一體"，體現(xiàn)了地方院校培養(yǎng)特色，即基礎(chǔ)課的語言能力、文化素質(zhì)課程培訓(xùn)與應(yīng)用能力培養(yǎng)的有機結(jié)合。并通過校企合作的實證研究，引導(dǎo)學(xué)生向復(fù)合型人才方向發(fā)展。二是教學(xué)環(huán)境的"三位一體"。采用第一課堂、第二課堂和多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，三位一體的教學(xué)模式，運用任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法組織課堂教學(xué)。學(xué)生通過多媒體網(wǎng)絡(luò)課件等學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在教師的組織下進行有針對性的交際訓(xùn)練，以獨立或合作形式來完成規(guī)定的交際任務(wù)和研究任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容除汽車專業(yè)英語課程外，還注重培養(yǎng)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)策略的使用，跨文化交際意識，創(chuàng)新意識及批判精神。此外，還改革考試方法，突出學(xué)習(xí)過程評價的比重，從而發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二） 任務(wù)型教學(xué)的主要環(huán)節(jié)

（1）角色導(dǎo)入教學(xué)。教學(xué)過程中以圖片等形式讓學(xué)生熟悉現(xiàn)代汽車業(yè)各部門的工作流程，同時在熟悉上述工作流程的過程中掌握工作流程所需要的英語技能。

（2）基于課文的情景對話。教學(xué)中的對話均在汽車情景中圍繞服務(wù)工作展開，要求語言流暢地道，交際功能突出。體現(xiàn)高職教育"實用為主，夠用為度"的教學(xué)方針。

（3）創(chuàng)設(shè)情景會話。在這個階段中，老師額外為學(xué)生提供一些有關(guān)汽車服務(wù)的工作情景，讓學(xué)生通過完成模擬真實工作任務(wù)而參與學(xué)習(xí)過程，提高英語運用技能。

（4）創(chuàng)造性地完成汽車服務(wù)工作任務(wù)。熟悉汽車服務(wù)用語。本階段的任務(wù)是重在解決汽車服務(wù)工作中出現(xiàn)的問題、全面提升職業(yè)能力。

（5）布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)。將學(xué)習(xí)任務(wù)融入具體的汽車服務(wù)語境中，要求學(xué)生用在課堂上學(xué)到的知識和技能來解決汽車服務(wù)工作中的問題，促進學(xué)生的思考、提高學(xué)生的行動能力。

實踐教學(xué)包括校內(nèi)實訓(xùn)和汽車體驗式學(xué)習(xí)，實訓(xùn)課基于某個工作內(nèi)容，讓學(xué)生模擬操作整個服務(wù)流程；體驗式學(xué)習(xí)則把學(xué)生帶到汽車進行一定時段的工作，以實踐促進學(xué)習(xí)，形成職業(yè)技能。

（三）多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的運用

（1）汽車資料閱讀。教學(xué)中安排針對汽車業(yè)務(wù)背景的閱讀、汽車的日常用語的擴充性閱讀，同時，進行補全交際對話、中譯英等語言訓(xùn)練。

（2）實用寫作。要求學(xué)生填寫和模擬套寫簡單的汽車英語應(yīng)用文，如登記表格、菜單、賬單、通知、收據(jù)、電子郵件等。

（四）現(xiàn)代教育設(shè)施的應(yīng)用

汽車英語運用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如多媒體教學(xué)設(shè)施、語言實驗室和互聯(lián)網(wǎng)等手段為學(xué)生提高聽、說、讀、寫、譯各項語言技能提供豐富的學(xué)習(xí)資源，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強各種感官刺激和對英語學(xué)習(xí)的興趣。汽車英語建立并逐步完善具有特色的課程網(wǎng)站，通過各種形式鼓勵學(xué)生參與課外學(xué)習(xí)和英語活動，使成為課堂教學(xué)的有利助手和課程拓展學(xué)習(xí)的資源儲備庫和分享場所。

（五）仿真教學(xué)環(huán)境的營造

汽車英語課程組還利用各種先進的實訓(xùn)室和校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施，營造虛擬車間、虛擬項目、虛擬技術(shù)和虛擬社會等仿真教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生以英語為交際工具進行汽車后服務(wù)行業(yè)崗位能力訓(xùn)練提供了強有力的后備保障，同時也優(yōu)化了教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得了很好的實效。

（六）真實職業(yè)能力的鍛煉場所的建設(shè)

積極與各個4S店進行合作，建設(shè)有利于學(xué)生實踐校內(nèi)所學(xué)技能的頂崗實習(xí)的鍛煉場所。學(xué)生通過到4S店以及到各級汽車展會服務(wù)，增加更多與外商和外國客戶交流的機會，增強他們的自信心和交際能力，也提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。積極鼓勵學(xué)生參與到各種會議接待和服務(wù)工作中去，以便學(xué)以致用。

（七）企業(yè)兼職教師針對學(xué)生的集體講座和個別培訓(xùn)

邀請汽車后服務(wù)行業(yè)的各種專家來校給學(xué)生做講座。同時利用畢業(yè)綜合實踐的平臺，聘請行業(yè)人士對學(xué)生進行個別培訓(xùn)。

4 課程特色

行業(yè)需求調(diào)查和協(xié)作是我們開發(fā)課程的前提條件。行業(yè)調(diào)查確保了教學(xué)內(nèi)容符合汽車的需求；進一步強化本課程在專業(yè)課中的地位，突出實踐教學(xué)在課程中的地位，盡量提供學(xué)生現(xiàn)場親歷感受的機會和條件，重視對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)計劃中在本課程教學(xué)的同時還設(shè)置實訓(xùn)穿插配套，使學(xué)生融理論教學(xué)于動手實踐之中。積極探索實施案例導(dǎo)向教學(xué)，因為教育理論證明案例教學(xué)是課堂上掌握默會知識的唯一途徑。教師不但在教材里編進典型案例進行教學(xué)，在實踐和學(xué)習(xí)中也在積極搜索典型案例。"任務(wù)型"的教學(xué)和汽車體驗式學(xué)習(xí)都直接指向英語應(yīng)用能力的提高和職業(yè)技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)教育的特點和汽車行業(yè)的特色。課程組從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)隊伍、實踐條件等方面進行了積極地改革和建設(shè)，在建設(shè)過程中及時聽取學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)、專家和企業(yè)、社會的等方面的反饋和建議，不斷提高和改進，使課程更能適應(yīng)高職教育教學(xué)的需要，適應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職辦學(xué)方向。

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