從課本出發(fā)

張國寶

2014年5月，南京市鼓樓區(qū)李琳名師工作室、周益民名師工作室聯(lián)袂舉辦了以“小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀一體化”為專題的展示活動(dòng)。在活動(dòng)中，我執(zhí)教了“風(fēng)景這邊獨(dú)好——毛澤東‘長征系列詩詞誦讀與欣賞”，課堂以兒童閱讀的方式吟誦詩詞，初步感受毛澤東詩詞的特色與風(fēng)格，嘗試走進(jìn)一代偉人的精神世界。

1.在精選詩詞的基礎(chǔ)上，建構(gòu)整體性的兒童閱讀

在整合課本中《七律 長征》等詩詞的基礎(chǔ)上，我選取了《清平樂 六盤山》《清平樂 會(huì)昌》《十六字令三首》《憶秦娥 婁山關(guān)》《沁園春 雪》等五首詩詞，設(shè)計(jì)了“個(gè)人閱讀三步曲”——

第一步：自由朗讀講義中的五首詩詞。第二步：選出最感興趣的一首，進(jìn)行精讀，同時(shí)把自己對毛澤東詩詞的感受，用關(guān)鍵詞寫在旁邊，并畫出最能表現(xiàn)這種感受的詩句。第三步：有感情地朗讀這首詞。

2.在伙伴對話的過程中，選擇開放性的兒童話題

“剛才許多同學(xué)選擇了《沁園春 雪》這首詞來誦讀和交流，假如讓你來拍攝《沁園春 雪》的視頻，你會(huì)選取什么樣的畫面、什么樣的音樂？下面我們四人一組組成拍攝團(tuán)隊(duì)，商量商量。”

長城、長江、黃河、高原以及那皚皚白雪成為學(xué)生選擇最多的畫面，而氣勢磅礴的樂曲則成為背景音樂的首選。

在一起欣賞了紀(jì)錄片《獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷——詩人毛澤東》中《沁園春 雪》的相關(guān)視頻之后，那擲地有聲的誦讀在整個(gè)會(huì)場回蕩！

3.在學(xué)生評(píng)教的聲音里，聆聽自主性的兒童評(píng)價(jià)

當(dāng)誦讀與欣賞結(jié)束后，我們以“你覺得張老師這節(jié)課上得怎么樣？”為話題，讓學(xué)生“即興評(píng)教”。

有同學(xué)點(diǎn)了贊：“麻雀雖小，五臟俱全?！庇型瑢W(xué)卻直言不諱：“老師準(zhǔn)備很充分，但讓我們討論時(shí)有點(diǎn)匆忙，我們還有很多有真才實(shí)學(xué)的沒有機(jī)會(huì)發(fā)言！”……不同的聲音，那是師與生的共振，更是心與心的碰撞！

從課本出發(fā)，基于整體性，立足開放性，落實(shí)自主性，讓閱讀以兒童的方式行進(jìn)。■

（作者單位：南京市力學(xué)小學(xué)）