用愛心點燃激情

楊曉紅

作為一名教師，隨著年齡的增長，與學生的代溝也將越來越大，如何很好地走進學生的心里，了解他們的內(nèi)心，接近他們生活的世界，是我們一線教師面臨的一大挑戰(zhàn)。

2013年9月，因為震后學校撤并，我離開了工作了二十多年的渭陽高中，被分配到現(xiàn)在的單位，寶雞市陳倉區(qū)千渭初中。一下子從高中下到初中，多少有點不適應，加上我又帶的是從渭陽初中和群力初中撤并合成的九年級。這一班五十六名同學，有將近三分之一的同學來自離異或單親家庭或和爺爺奶奶生活，家庭溫暖的缺失使得他們本能上有一種對外人的抵觸。自私自卑，孤傲拒人，仇恨挑釁是他們常見的眼神與態(tài)度。同時，大部分同學學習基礎極差，根本沒有良好的學習習慣和行為習慣，經(jīng)常四十五分鐘的課堂，有一半時間要用來維持紀律，剩下一半的時間才可用于教學，其間，還得不停的用眼神制止一些同學的違紀動作與行為，通常是一堂課上下來，用“心力交瘁”和 “身心疲憊”來形容一點都不為過。那么，學生的學習成績也就可想而知了。五十六名同學，英語考試百分制，只有兩三個及格的，最高分八十分，這是我為人師二十多年以來接觸的學習成績最差，課堂紀律最讓人頭疼的學生。與九年級共同度過的這一學年，我為他們上課的紀律和他們的考試成績著急，生氣甚至惱火，以及不斷地付出卻微乎其微的收獲，其中的辛酸和難言，只有自己知道。

但是，不管怎么，既然來到了新的學校，接了這個班，就要認真對待。剛接觸這一班學生的時候，我以為只要努力上好每一堂課，從知識上去感化他們，使他們逐漸明白學習的重要性和必要性，他們就會很自然地努力去學習。然而，開學一月后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，這是不可行的。這些學生現(xiàn)在不光是缺少知識，他們更需要的是如何全面的認識自己，正確的對待別人和與他人的友好相處。我在和這一班孩子相處的過程中發(fā)現(xiàn)，他們其實在很多方面和其他的孩子一樣，他們表面上好像對很多事情很無所謂，也不把你放在眼里，其實在他們內(nèi)心深處，他們一樣渴望被關注，被認可，一樣渴望被表揚，因為他們畢竟只有十五六歲，還是個孩子，是個感情用事重于理判斷的孩子。心理學家也把初中階段稱為個體發(fā)展的“心理斷乳期”，也叫“危險期”這個階段的孩子身心處于半成熟半幼稚時期，易沖動，易走極端，自以為是，自制力差。所以，我決定，先走近他們。

首先，和他們做朋友，拉近和他們之間的距離，使得同學們愿意接近你，愿意和你溝通。通過觀察，我決定先和上課特別愛說話的幾名同學私下談話。比如王某，上課始終處于動態(tài)，不是自己搖來晃去，就是東張西望，沖著其他同學點頭微笑；于某，上課不是吃東西就是和同學說話，批評他，堅決否認自己說話，即使當面逮住，也要掙扎著犟兩句，還問周圍的同學“我沒說話吧？”引得班上一片“歡騰”。像這樣個性的同學很多。和他們交談并不容易。他們不聽你的，理都不理。后來，我轉(zhuǎn)變角度，話題隨他們，由他們說他們他們感興趣的，談他們想談的，只要他們愿意開口。剛開始的時候，他們也只是望著你不說話，偶爾傻笑一下，要么就是眼望著他處，一言不發(fā)。但我不放棄，一次次的交流，使得一部分同學終于愿意跟我說心里話了。隨后，我就趁熱打鐵，關心他們的生活，了解他們的興趣愛好，趁機要求他們課堂上遵守紀律，告訴他們這是做學生最起碼應該做到的，同時對他們成績上的一點點進步，哪怕是只記住了一個單詞，會讀一個短語，都及時給與肯定和表揚。結果，課堂秩序好多了，課也好上多了，有幾名同學的成績有了明顯的進步。這不正是“親其師，重其道”的表現(xiàn)嗎？

其次，用愛心對待每一位同學，用真心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助學生克服自卑，樹立自信，激發(fā)學生的學習熱情。這班學生生活環(huán)境特殊，自卑感特嚴重。所以，才會有一些不好的極端表現(xiàn)。為此，我不偏向任何一個同學，即使他再不愛學習，也要讓他感覺到你對他的在乎。我經(jīng)常在課堂上跟同學們說，知識很重要，但比知識跟重要的是做人。做人就是要自尊自重自愛自信，關心他人，容自己于社會當中，學會與人友善相處，要知道每個人都會有自己的長處和短處。所以，我在課堂給這些同學足夠的空間展現(xiàn)自己，注重與同學們的情感交流，一句暖心的話語，一個贊許的目光，一個善意的微笑，都會使學生感受到溫暖，關懷與信任。努力發(fā)現(xiàn)并讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，多給他們機會，滿足他們的成功欲，使他們發(fā)現(xiàn)原來我也行，原來別的同學能做到的，我也可以！

第三，微笑著，激情飽滿的對待每一堂課。要激發(fā)學生的學習激情，教師自己必須要有激情。而要有激情，就必須有愛。愛學生，愛教學，愛課堂，愛這份事業(yè)；要對學生有責任心和愛心，發(fā)自內(nèi)心的愛，這樣才能使的課堂充滿活力，激情四射。為此，根據(jù)這一班學生的特點，好動但底子薄弱，每節(jié)都根據(jù)課文內(nèi)容設計一些學生可能完成又不失乏味的練習題，給不同層次的同學不同的層次的問題去回答，使得同學們都或多或少的有收獲；也許這些收獲是短暫的，是微小的，是在一些人眼里根本不值一提的。但是，我可以從中看到同學們的那份骨子里的善良和上進的熱情。這學期剛開學，我就根據(jù)上學期期末考試成績把同學們分成十個學習組，以好幫差，以中促好，共同進步。我想，即使一部分同學的成績沒有太大的變化，在大家共同學習的過程中，他們一定會學會寬容，學會分享，學會合作，學會正確的表現(xiàn)自我并從中獲得快樂。也許，他們中很多同學今年在英語學習上并沒有太大的收獲，但是，他們肯定在為人處事方面肯定大有收獲。現(xiàn)在，中考就在眼前，相信同學們在一年的努力之后，一定會取得自己滿意的成績。

最后，有激情不難，難得是堅持。教師的工作就是一個不斷重復的枯燥的過程，激情則是這一過程的瞬間的亮點，要把這亮點維持下去，變成一片耀眼的燈海，教師就要堅持不斷學習，調(diào)整心態(tài)，挑戰(zhàn)自我，超越自我。