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      大學(xué)生社會責(zé)任感的缺失與構(gòu)建思考

      2014-09-04 19:43:59李彥亮石軍興馮煥平
      青年與社會 2014年22期
      關(guān)鍵詞:社會責(zé)任感構(gòu)建大學(xué)生

      李彥亮+石軍興+馮煥平

      【摘 要】當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命,這就需要大學(xué)生對中國的前途命運有所了解,并充分地認(rèn)識到自身的社會責(zé)任感。然而在現(xiàn)實社會中,大學(xué)生的責(zé)任感日趨淡化,培育和重塑大學(xué)生的社會責(zé)任感成為了目前高校教育體系中的重要內(nèi)容。本論文針對大學(xué)生社會責(zé)任感缺失的原因進(jìn)行分析,提出具有針對性的培養(yǎng)方案。

      【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;社會責(zé)任感;構(gòu)建

      大學(xué)生是祖國的未來,其所承擔(dān)的職責(zé)直接關(guān)乎到社會發(fā)展進(jìn)程。強化大學(xué)生責(zé)任感成為了目前高校思想政治工作的主題內(nèi)容。從目前的大學(xué)生責(zé)任感狀況來看,超過70%的學(xué)生認(rèn)為在公共環(huán)境中應(yīng)該遵守社會道德規(guī)范,比如,要遵守交通規(guī)則、坐公交車時要積極主動地給老人讓座。當(dāng)遇到社會不良現(xiàn)象,諸如公交車上看到有扒手在行竊等等,超過50%的大學(xué)生認(rèn)為,應(yīng)該出面予以制止。對于志愿者服務(wù),超過90%的學(xué)生愿意參加??梢?,大學(xué)生主動地承擔(dān)社會責(zé)任是主流,但是在責(zé)任意識上正呈現(xiàn)出弱化的趨勢。

      一、大學(xué)生社會責(zé)任感缺失的表現(xiàn)

      (一)大學(xué)生存在較強的功利傾向

      一些大學(xué)生將目光聚焦與現(xiàn)實利益,而忽視了自身發(fā)展。在價值取向向,也更為重視個人利益,而缺少主人翁責(zé)任感。比如,“如果祖國需要你去服務(wù)大西北、省內(nèi)不發(fā)達(dá)地區(qū).基層,你會怎么做?”37%的學(xué)生表示愿意參加,但是主要的目的為今后的就業(yè)積累政治資本。

      (二)大學(xué)生的集體責(zé)任意識匱乏

      大學(xué)生自主意識增強,致使少數(shù)大學(xué)生對自我責(zé)任感呈現(xiàn)出明顯的情緒化。最明顯的表現(xiàn)在于,遇事總是從自我的角度考慮問題,缺少協(xié)作觀念,缺乏為他人服務(wù)的精神,導(dǎo)致了人情關(guān)系淡薄,缺少與同學(xué)的真情與友愛。道德評價上,存在著集體主義和個人主義的評判標(biāo)準(zhǔn),突出個性化,集體主義價值觀認(rèn)同度較低。對于一些社會道德問題,諸如 “在公交車上你看到扒手在行竊,你會怎么做?”20%的學(xué)生回答“裝作沒看見”,6.2%的學(xué)生認(rèn)為,可以悄悄提醒受害者,53.6%的學(xué)生認(rèn)為,會與其他人一道制止,能夠直接制止該行為的學(xué)生僅僅占有2%??梢姡艿酱髮W(xué)生見義勇為傷亡事故的影響,大學(xué)生對他人的責(zé)任敢有所下降,但是能夠提醒受害者或者與他人一道制止,說明責(zé)任意識的存在,但自我保護(hù)意識的逐漸增強,集體責(zé)任意識明顯匱乏。

      (三)大學(xué)生的家庭責(zé)任意識減弱

      家庭是社會的最基本單位,也是穩(wěn)定社會的基礎(chǔ)。大學(xué)生要具有承擔(dān)家庭責(zé)任的意識,也是承擔(dān)社會責(zé)任的表現(xiàn)。處于經(jīng)濟(jì)時代,一切都在用錢來衡量,導(dǎo)致校園攀比風(fēng)嚴(yán)重。一些來自工薪家庭的學(xué)生,甚至困難家庭的學(xué)生為了不讓同學(xué)恥笑,拿著父母的錢購買高尚商品,而不會考慮對家庭的影響。

      二、大學(xué)生社會責(zé)任感缺失的表現(xiàn)原因

      (一)中國經(jīng)濟(jì)多元發(fā)展的結(jié)果

      中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,國外的文化元素與中國文化向融合,使社會發(fā)展呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢,大學(xué)生的人生觀和價值觀逐漸傾向于功利化。伴隨著獨立意識和自主意識的增強,權(quán)利意識也隨之產(chǎn)生。

      (二)家庭教育社會化的影響

      目前的大學(xué)生多為90后,他們長期受到父母的過分關(guān)愛,就形成了自我為中心,滿足于個人利益的觀念,對家庭責(zé)任意識逐漸減弱。從家庭環(huán)境的角度而言,家長承擔(dān)著孩子的教育責(zé)任,不僅是智力開發(fā),還有德育教育。然而在社會人才競爭激烈的今天,家庭教育更為社會化,對孩子的定位從職業(yè)出發(fā),而忽視了引導(dǎo)孩子承擔(dān)家庭責(zé)任和社會責(zé)任,這就很難使青少年對社會上的現(xiàn)象以正確的觀點看待。從環(huán)境角度而言,大學(xué)生的家庭責(zé)任感缺失,主要是受到社會環(huán)境的影響。

      三、大學(xué)生社會責(zé)任感缺失的對策

      (一)營造良好的社會輿論環(huán)境,提高大學(xué)生責(zé)任意識

      校園文化也是社會文化。在強化校風(fēng)、校紀(jì)的同時,還好開展形式多樣的實踐活動,比如,利用節(jié)假日到社區(qū)開展幫扶活動,每年的寒暑假可以實踐“三下鄉(xiāng)”活動。讓學(xué)生從參與社會實踐中體會到社會責(zé)任的重要性。自己現(xiàn)出一份愛心,就會給周圍人帶來幸福。在校園組織“愛國主義作品評選活動”,作品形式不限,要從多個角度體現(xiàn)愛國主義,以對大學(xué)生的民族精神和愛國主義情懷予以正確的輿論引導(dǎo),并植入到他們的觀念意識當(dāng)中,增強大學(xué)生的社會責(zé)任感。

      (二)轉(zhuǎn)變教育觀念,提高家庭責(zé)任感

      長期以來,人們都會把教育責(zé)任推向?qū)W校,而忽視了家庭教育。事實上,父母承擔(dān)著孩子啟蒙教育的責(zé)任,教育方式直接影響到孩子的行為習(xí)慣,甚至于價值觀和人生觀的形成。當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感缺失,家長應(yīng)該承擔(dān)重要的責(zé)任。首先,家長在行為舉止、待人接物上都要體現(xiàn)為較高的修養(yǎng),以作為孩子的典范。孩子都有模仿家長行為的習(xí)慣,模仿的過程,也就是自身價值實現(xiàn)的過程。時刻關(guān)心他們,積極參加社會互動,用于更正自己錯誤的家長,就會讓孩子在效仿的過程中,提升自身的責(zé)任品質(zhì),通過提高家庭責(zé)任感,使社會責(zé)任感逐漸增強。

      四、大學(xué)生社會責(zé)任感缺失的啟示

      面臨大學(xué)生責(zé)任感缺失的現(xiàn)象,在大學(xué)生培養(yǎng)上,著力于社會意識的培養(yǎng)是非常重要的。處于社會多元化的今天,就需要對大學(xué)生的價值取向以正確的導(dǎo)向,要求學(xué)生注重社會價值的意義而不可以過分看重物質(zhì)利益和社會利益。有必要對大學(xué)身實施感恩教育,讓大學(xué)生能夠領(lǐng)會到父母無私的愛,國家和社會對他們的培養(yǎng)和眷顧,以使大學(xué)生更好地審視自己,認(rèn)清自己將承擔(dān)的社會責(zé)任。

      五、結(jié)語

      綜上所述,當(dāng)代大學(xué)生是否具有牢固的社會責(zé)任感,直接關(guān)乎到國家的未來發(fā)展和民族命運。面對目前大學(xué)生社會責(zé)任感逐漸缺失的現(xiàn)象,需要采取必要的措施提高大學(xué)生的責(zé)任意識,通過塑造良好的校園環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育觀念,在提高大學(xué)身社會責(zé)任感的同時,為實現(xiàn)“中國夢”奠定良好的基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 郭瑾.淺談當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)[D].山西財經(jīng)大學(xué),2013.

      [2] 賀靜馬,勝羽.大學(xué)生社會責(zé)任感的缺失與培養(yǎng)[J].經(jīng)濟(jì)師,2012(08).endprint

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