Web2.0時代大學生思想政治教育研究

薛鈞

【摘 要】本文通過對當代大學生基于SNS平臺的網(wǎng)絡行為分析，了解了SNS平臺對思想政治教育的積極影響和消極影響，我們要充分利用SNS平臺給我們帶來的積極影響，盡量減輕或消除網(wǎng)絡給我們帶來的消極影響，使得SNS平臺終將會成為我們思想政治教育的一大助力。

【關鍵詞】Web2.0時代 SNS平臺 思想政治教育

思想政治教育是我國高校學生教育和人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。當代大學生的成長和學習環(huán)境，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的普及已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。我們現(xiàn)在的網(wǎng)絡文化由Web1.0時代進入了Web2.0時代。 從之前的用戶通過瀏覽器獲取信息轉變?yōu)楦⒅赜脩糁g的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者，同時又是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。通過網(wǎng)絡，大學生不出校門，即可知外部世界的最新變化。及時改進教育方法，充分利用網(wǎng)絡，在思想教育的手段和機制方面進行改革和創(chuàng)新，加強思想政治教育的實效性，也就成為高校思想政治教育的重要任務。

一、當代大學生基于SNS平臺的網(wǎng)絡行為分析

當下，互聯(lián)網(wǎng)中SNS平臺是大學生最普遍的信息獲取方式和社交方式。SNS平臺之所以受大學生群體歡迎，是因為：

1.在SNS平臺上存在海量的信息。通過SNS的各種加關注，加好友等方式，結交各種不同性格，不同背景但又有相同點的朋友，并且通過這些好友的分享、關注、發(fā)布的消息、狀態(tài)等不斷獲取新的知識。每個學生都可以在網(wǎng)絡上找到自己感興趣的話題、需要的信息。而且這種信息的獲取并不需要費用且極其便捷，即時性很強，往往在好友更新信息的同時，就會收到通知，并且可以進行查看，比以往Web1.0時代獲得消息更迅速。[1]

2.SNS平臺上信息的有用性。之所以學生喜歡使用SNS平臺、在于SNS平臺可以為學生創(chuàng)造一個學習經(jīng)歷、生活背景、興趣愛好相近的朋友圈。這樣就能夠切實幫助他們解決學習、生活中的一些問題。比如在狀態(tài)中發(fā)布一個問路的信息，通過朋友的回復便可得知準確的乘車路線。寫作文章需要參考資料和素材，也可以從平臺里獲取大量資料，節(jié)省了尋找資料的時間。平臺上各種有用的信息可以提高學生工作和生活的效率。

3.SNS平臺上主動的學習方式和平等的交流環(huán)境。在SNS平臺上，學生會主動地訂閱自己感興趣的信息來獲取知識，這種方式能激發(fā)學生學習的主動性和信息獲取能力。在SNS平臺中，不存在現(xiàn)實生活中的等級關系，而且身份是通過驗證的，大家都是平等交流，沒有權威和禁忌，這樣能激發(fā)學生的參與意識，更愿意主動發(fā)表自己的觀點，而無須擔心自己的觀點是否被人認可。[1]

二、SNS平臺對大學生思想政治教育的消極影響

1.過度沉溺于網(wǎng)絡社交有可能會產(chǎn)生現(xiàn)實社交障礙，網(wǎng)絡文化的發(fā)展會導致青少年交際能力下降，人際關系淡化。因為SNS平臺是以現(xiàn)實人際關系為基礎，一定程度上會滿足大學生的社交需求。然而，部分學生可以在網(wǎng)絡上和同學、朋友自由交談和親密互動，卻不能改變現(xiàn)實中與人交往的障礙，甚至會更多地減少現(xiàn)實中與人交往的時間，轉而在網(wǎng)絡上尋求平衡。[2]

2.真實身份背后的虛假信息導致信息過濾難度增加。SNS平臺的用戶的身份的真實性是其受到廣大青少年歡迎的主要原因，然而真實的身份不代表信息的準確，有的用戶因為所處位置的局限無法給予客觀的判斷，有的本身并不了解事實卻為了吸引關注而發(fā)布一些虛假信息，都會使大學生在缺乏防備時受到虛假信息影響，產(chǎn)生錯誤判斷。[3]

3.去中心化對大學生價值判斷造成困難。SNS平臺營造了一個真實的虛擬生活環(huán)境，其去中心化的特點讓每一個用戶都是信息中心而享有平等的展現(xiàn)自己的機會，然而，有的用戶為了受到關注而過分追求個性化的言論，有的用戶將SNS平臺作為發(fā)泄極端情緒的平臺，甚至有部分用戶本身就是蓄意制造反動言論的工具。在這樣多元的文化碰撞和不同的價值觀的直接沖突，影響了大學生的價值選擇和判斷，對傳統(tǒng)的教育方式帶來沖擊。[3]

三、大學生思想政治教育SNS平臺建設的方法

如何利用網(wǎng)絡這一現(xiàn)代化手段，加強網(wǎng)絡文化的積極作用，盡量地消除網(wǎng)絡文化的消極影響，成為一個進入Web2.0時代急需解決的課題。

1.我們可以打造高效的輔導員微博?，F(xiàn)在很多高校建立起來的思想政治教育的網(wǎng)站，內(nèi)容與實際生活不相關，說教味太重，缺乏互動，內(nèi)容少且更新慢，所以效果不好，學生的點擊率低，缺少關注度。我們需要利用微博等SNS平臺來加強針對性，與學生互動，傳播更多的信息。學生可以在平時空余時間利用電腦手機等終端隨時來訪問輔導員微博，可以拉近輔導員和學生的距離。

2.我們可以建立輿情預警和引導機制。輔導員應該積極利用SNS平臺的特性，及時了解學生個體的思想波動，了解群體思維和輿論導向，及時了解學生關注、正在發(fā)生或即將發(fā)生的事件，及時處理，消除危害高校安全穩(wěn)定的隱患。[4]

3.我們應當促進網(wǎng)絡組織和現(xiàn)實組織的聯(lián)動建設。我們應積極利用SNS網(wǎng)絡特有的群組和公共主頁功能，將學生現(xiàn)實中的交往互動關系發(fā)展到網(wǎng)上，現(xiàn)實中大學生的問題，也可以通過網(wǎng)絡平臺來討論，尋找解決的方法。同時我們也應為網(wǎng)上群組的虛擬關系提供現(xiàn)實的交流平臺，將線上的互動延伸到線下交流，有效解決網(wǎng)絡生活帶來的現(xiàn)實社交問題。

在Web2.0時代，我們要利用網(wǎng)絡進行思想政治教育這種新途徑和新方法。有效地展開思想政治教育工作，提高教育工作者的效率，思想政治教育的技術需要與時俱進，有效利用網(wǎng)絡平臺進行思想政治教育，讓學生們喜歡和積極參與，是當下思想政治教育工作努力的方向。

【參考文獻】

[1] 劉昊.基于SNS 的當代大學生思想政治教育探析[J].中共濟南市委黨校學報，2010（2）.

[2]陳亮.大學生網(wǎng)絡思想政治教育之我見[J].學校黨建與思想政治教育，2007.

[3]劉鵬.互聯(lián)網(wǎng)時代下大學生思想政治教育遇到的挑戰(zhàn)及對策研究[J].學理論，2010.

[4]王磊.加強大學生網(wǎng)絡思想政治教育[J].高校理論戰(zhàn)線，2009.endprint