建筑工程制圖教學(xué)方法的探討

朱希玲

（上海工程技術(shù)大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院，上海 201620）

建筑工程制圖教學(xué)方法的探討

朱希玲

（上海工程技術(shù)大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院，上海 201620）

為了在有限的學(xué)時內(nèi)讓學(xué)生更好地掌握建筑制圖知識，作者結(jié)合工作實(shí)踐從調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、多媒體教學(xué)、增強(qiáng)課程趣味性等方面探討了建筑工程制圖課程的教學(xué)方法。經(jīng)實(shí)踐證明，這些方法達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

建筑工程制圖；多媒體教學(xué)；模型；教學(xué)方法

一、引言

建筑工程制圖課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。內(nèi)容包括了制圖基本知識、投影制圖、建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、室內(nèi)給水排水施工圖、AutoCAD制圖等內(nèi)容。這門課程知識點(diǎn)多，內(nèi)容豐富，而目前一般學(xué)校都大量減少了建筑制圖的授課課時，使得學(xué)生學(xué)好這門課程非常難。因此，為了既完成教學(xué)內(nèi)容、又保證和提高教學(xué)質(zhì)量，多數(shù)學(xué)校都對工程制圖課程進(jìn)行了教學(xué)改革，目前有很多論文提出了對教學(xué)內(nèi)容的精簡的改革[1，2]，但要教好這門課程，讓學(xué)生掌握和運(yùn)用好這門課程，僅僅對教學(xué)內(nèi)容改革是不夠的，因?yàn)榻虒W(xué)改革雖然減少了教學(xué)的內(nèi)容，但要求掌握的知識點(diǎn)依然很多，仍然要培養(yǎng)學(xué)生繪圖和讀圖能力，仍然要掌握制圖的有關(guān)規(guī)定。我校工程管理專業(yè)該課程之前為64學(xué)時，目前已降至48學(xué)時，為了讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握建筑工程制圖這門課程，制圖基本知識、投影制圖、建筑施工圖內(nèi)容仍詳細(xì)講解和練習(xí)，結(jié)構(gòu)施工圖、室內(nèi)給水排水施工圖等內(nèi)容不作為重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)時分配要少一些。要想在有限的學(xué)時內(nèi)讓學(xué)生掌握好建筑工程制圖的知識，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量是非常必要的，這就需要找出更好的教學(xué)方法。

二、教學(xué)方法探討

（一）重點(diǎn)突出，從實(shí)際需要出發(fā)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

建筑工程制圖[3]基本知識部分，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)讓學(xué)生充分認(rèn)識本課程學(xué)習(xí)的重要性和必要性，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度；要求學(xué)生掌握并嚴(yán)格遵守“建筑制圖國家標(biāo)準(zhǔn)”。圖紙是工程界的語言，是施工的依據(jù)，自己畫出來的圖不僅自己看得懂，更重要的是讓別人能看懂。為便于利用這種語言進(jìn)行技術(shù)交流，對圖樣的內(nèi)容、格式、畫法、尺寸標(biāo)注、圖例符號等必須有共同的法則和統(tǒng)一規(guī)范，即國家標(biāo)準(zhǔn)。因此制圖國家標(biāo)準(zhǔn)是所有工程技術(shù)人員在設(shè)計(jì)、施工、管理中必須嚴(yán)格執(zhí)行的。國家標(biāo)準(zhǔn)《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T 50001-2001）對圖樣的內(nèi)容、格式、表達(dá)方式等都作了統(tǒng)一的規(guī)定。建筑制圖者必須樹立標(biāo)準(zhǔn)化概念，嚴(yán)格遵守國標(biāo)中的每一項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)真執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)。

投影制圖部分重點(diǎn)掌握三面投影規(guī)律和組合體繪圖和讀圖、剖面圖和斷面圖等，為以后繪制建筑施工圖打好基礎(chǔ)。精簡畫法幾何的內(nèi)容，降低難度。從滿足實(shí)際工作的需要的角度出發(fā)，例如，點(diǎn)、線、面部分在以后的實(shí)際工作中用得很少，有些內(nèi)容還很難，即使花很多時間講，效果也很差，該部分內(nèi)容主要結(jié)合投影規(guī)律和三視圖來講，刪減了難度較大的很多內(nèi)容；求截交線、相貫線的問題，歷來被視為教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生覺得難學(xué)，教師感覺難教，經(jīng)常是反復(fù)講、反復(fù)練后很多學(xué)生仍然一頭霧水。對我校工程管理專業(yè)的學(xué)生來說，在以后的實(shí)際工作中這部分內(nèi)容其實(shí)很少被用到，故在授課過程中該專業(yè)這部分知識點(diǎn)刪減了難度較大的一些內(nèi)容。

專業(yè)制圖部分應(yīng)當(dāng)是本課程講授的重點(diǎn)，要求學(xué)生能閱讀和繪制一般的建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖和室內(nèi)給水排水施工圖[4]。講課時要抓住重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)分析，要把建筑施工圖作為重點(diǎn)對象來講述，它是識讀、繪制結(jié)構(gòu)施工圖及給水排水施工圖的基礎(chǔ)，因此對建筑施工圖的形成、表達(dá)方法就應(yīng)該講得細(xì)一些、透一些，還要安排手工上板繪圖，以加強(qiáng)學(xué)生對這部分知識的理解和掌握。學(xué)時分配要比結(jié)構(gòu)施工圖和室內(nèi)給水排水施工圖等內(nèi)容多一些。

AutoCAD制圖方面，重點(diǎn)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力，我校在學(xué)生學(xué)完建筑工程制圖課程后，安排了一周的AutoCAD制圖實(shí)訓(xùn)課程，利用實(shí)訓(xùn)課的機(jī)會，讓學(xué)生上機(jī)操作，運(yùn)用建筑工程制圖所學(xué)到的理論知識，看懂工程圖，學(xué)會AutoCAD軟件的操作技巧，逐漸熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行制圖，培養(yǎng)學(xué)生能夠成為服務(wù)于生產(chǎn)、技術(shù)管理等崗位的應(yīng)用型人才。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合，典型例體分析透徹

針對以上各部分重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，典型立體，分析透徹。如投影基礎(chǔ)部分講三視圖時，可結(jié)合學(xué)生每天都會見到的樓梯、臺階等講三視圖的形成和畫法，啟發(fā)他們注重平時多想多練，并布置一道特殊的作業(yè)，不是習(xí)題集上人人都一樣的，讓學(xué)生畫出自己生活中熟悉的又感興趣的立體的三視圖，以激發(fā)他們對建筑工程制圖的學(xué)習(xí)興趣。在講組合體、剖視時，可將三維實(shí)體建模技術(shù)融入到制圖能力培養(yǎng)教學(xué)過程中，三維實(shí)體模型能夠表現(xiàn)設(shè)計(jì)對象的總體結(jié)構(gòu)和形狀特征，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的工程形體，可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察，使學(xué)生充分了解外形，節(jié)省了課堂上教師繪圖所占用的時間，并且豐富了教學(xué)內(nèi)容，大大提高了教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)形象生動、直觀有趣，被越來越多地應(yīng)用到教學(xué)過程中，但從教學(xué)實(shí)踐情況來看，單純依靠多媒體教學(xué)，效果并不非常理想。雖然信息量大，但很多學(xué)生理解、掌握不夠深入。因此，在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，有必要經(jīng)常穿插板書和實(shí)物模型演示。例如，在投影基礎(chǔ)部分，講授有關(guān)點(diǎn)線面投影的關(guān)系及形體的空間造型時，有針對性地選擇一兩道例題，在黑板上給學(xué)生演示作圖過程，再結(jié)合多媒體課件，圖文并茂，這樣效果就比較好。

還要講練結(jié)合，有些學(xué)生反映，老師講解時能聽得很明白，做題時又不知如何下手，所以必須講練結(jié)合，每講完一個重要知識點(diǎn)，還應(yīng)給學(xué)生留出一些思考的時間，動手動筆畫一下，老師再針對出現(xiàn)比較多的重點(diǎn)知識部分的問題進(jìn)行解析，做得比較差的學(xué)生再檢查、輔導(dǎo)。實(shí)踐證明，這樣反復(fù)講練，教學(xué)效果非常好。

（三）增強(qiáng)課程的趣味性

建筑工程制圖教學(xué)內(nèi)容非常枯燥，又要做很多作業(yè)，經(jīng)常聽到學(xué)生發(fā)牢騷說學(xué)這么多課太累了，所以非常有必要加強(qiáng)建筑工程制圖課程的趣味性，也就是如何把課堂上講的抽象理論和實(shí)際結(jié)合起來，用通俗易懂的比喻把所要講的內(nèi)容表達(dá)出來，引起學(xué)生思想上的共鳴和情感上的交流，從而提高教學(xué)的效果。在講授教材中的一些抽象概念時，用生動的日?，F(xiàn)象作比喻，可讓學(xué)生在課堂上不會感到枯燥乏味，感到聽課是一種享受，從而大大提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，在輕松活潑的氣氛中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能長久記憶。這樣的教學(xué)效果要比死搬硬套概念效果好得多。在講兩點(diǎn)之間的相對位置時，可讓兩位同學(xué)起立，把他們的頭看成兩個點(diǎn)來判斷相對位置。這樣既增加了趣味性，又形象地把空間和平面聯(lián)系起來。在講授組合體正立面圖選擇時，用照相來作比方。正立面圖的選擇，一個重要原則是能表達(dá)形體的形狀特征。這就好比正面像，它最能表達(dá)一個人的面貌特征。在講組合體畫圖時，內(nèi)部是一個整體，是無輪廓線的，有些同學(xué)總認(rèn)為內(nèi)部還有基本體的輪廓線，這時可以用人體作比方，胳膊和身體用形體分析法可以看成兩個基本體，但畫圖時兩個是內(nèi)部連接在一起的一個整體，內(nèi)部是無線的。

三、結(jié)論

目前建筑工程制圖授課情況是教學(xué)課時減少，但內(nèi)容相對較多，大都存在著學(xué)生難學(xué)、教師難教的問題。實(shí)踐證明，通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、理論與實(shí)踐相結(jié)合、增強(qiáng)課程趣味性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以收到良好的教學(xué)效果。

[1]陳玲玲.就業(yè)導(dǎo)向與高職高專建筑制圖課程教學(xué)改革[J].工程圖學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（3）：155-158.

[2]墻新.建筑制圖中專業(yè)制圖教學(xué)改革探討[J].涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，20（5）：62-63.

[3]何斌，陳錦昌，陳熾坤.建筑制圖[M].北京：高等教育出版社，2005.

[4]張占偉，衛(wèi)國芳.高職“建筑工程圖識讀”課教學(xué)改革實(shí)踐[J].教育與職業(yè)，2010，（14）：141.142.

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1674-9324（2014）26-0102-02