加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)之我見

緱鋒強(qiáng)

〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)生；思想道德建設(shè)；途徑

〔中圖分類號〕 G635.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

13—0026—01

一、提高教師自身的思想道德素質(zhì)，推進(jìn)中學(xué)生思想道德建設(shè)

加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)，首先要加強(qiáng)教師自身的思想道德建設(shè)，提高教師自身的思想道德素質(zhì)。因?yàn)橹袑W(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，教師的道德修養(yǎng)和自身的品行素質(zhì)將對學(xué)生的一生產(chǎn)生非常重要的影響。雖然目前中學(xué)思想政治教師的整體素質(zhì)不錯(cuò)，但是，我們不能不看到，社會(huì)上仍有一部分教師在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，經(jīng)不起金錢的誘惑，形成了一切向“錢”看的時(shí)代觀念，他們把這種思想帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了課堂，影響著自己的學(xué)生；有的教師在課堂上講著要孝敬父母，可是生活中卻在虐待自己的老人，這一切都潛移默化地影響著我們的學(xué)生，為此，教師要不斷加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，從自身做起，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣，教師才能用自身的人格魅力去影響自己的學(xué)生，推進(jìn)中學(xué)生思想道德建設(shè)。

二、充分利用思想品德課的學(xué)科性質(zhì)，探索中學(xué)生思想道德建設(shè)的新途徑

思想品德課是對學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和初步的馬克思主義常識教育以及有關(guān)社會(huì)科學(xué)常識教育的必修課，是學(xué)校德育工作的主渠道，思想品德課的這一德育性質(zhì)決定了教育的內(nèi)容：初一品德課主要是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育；初二品德課是對學(xué)生進(jìn)行法律常識教育，幫助學(xué)生初步形成適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活所需要的法律意識，自覺遵守憲法和法律，依法規(guī)范自己的行為；初三品德課主要是對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義發(fā)展常識和我國基本國情的教育，使學(xué)生理解中國走社會(huì)主義道路的根本原因，明確建設(shè)有中國特色社會(huì)主義是當(dāng)代青年的歷史使命，幫助學(xué)生樹立崇高的社會(huì)理想，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，立志做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。可見，初中三個(gè)年級的思想品德課都貫穿著公民的思想道德教育，我們的政治教師要充分利用本學(xué)科的德育性質(zhì)，依托三個(gè)年級的思想品德教學(xué)內(nèi)容，從本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際入手，探索適合中學(xué)生特點(diǎn)的思想道德教育的新途徑，開展形式多樣的教育活動(dòng)。如，我們可以結(jié)合“神舟五號”發(fā)射成功的事例讓學(xué)生展開專題討論，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、敢于創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)的民族精神?？傊覀円貏e重視從本地區(qū)的實(shí)際情況出發(fā)，聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生的實(shí)際，從正在發(fā)展的活生生的事物中尋找教育源泉，選取鮮活的有價(jià)值的事例與學(xué)生共同討論，引導(dǎo)和幫助學(xué)生理解并掌握社會(huì)生活的要求及規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力，樹立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

三、結(jié)合中學(xué)生思想道德實(shí)際，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)

我國未成年人有3.67億，這是一個(gè)十分龐大的群體，雖然說我國未成年人的思想道德總體上是好的，但是我們也應(yīng)該看到，近年來國際國內(nèi)環(huán)境的變化給未成年人思想道德建設(shè)帶來一系列不容忽視的問題：國際敵對勢力利用各種途徑加緊對我國未成年人進(jìn)行思想滲透；國內(nèi)某些腐朽沒落的生活方式嚴(yán)重影響著未成年人；一些領(lǐng)域道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延；封建迷信、邪教和“黃賭毒”等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義、以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象和有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)腐蝕著未成年人的心靈?？梢哉f，未成年人的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，必須引起全社會(huì)的高度重視，特別是作為中學(xué)思想政治工作者要充分利用課堂這一德育工作的主戰(zhàn)場，幫助學(xué)生在人生的征程中樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，用我們教師自身的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生成為合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

編輯：郭裕嘉